小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)多得多多一些少得多少一些.doc

多一些少一些多得多少得多教學(xué)內(nèi)容：多一些少一些多得多少得多教材第43頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)九第4題。教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少,會(huì)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)無(wú)處不在。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的意思,并能用它描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。教學(xué)過(guò)程;復(fù)習(xí)：1.游戲“找朋友”。7個(gè)一和1個(gè)十合起來(lái)10056后面的第4個(gè)數(shù)717個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)17個(gè)位是3,十位是993百位是1,十位和個(gè)位都是0602.猜一猜。小明說(shuō):“我們一(1)班的人數(shù)比35多,比40少。”一(1)班可能有()人。為什么?(可能有36人、37人、38人、39人)探究：1.教學(xué)例6。(1)課件動(dòng)態(tài)出示例6。先出示有58個(gè)紅球的瓶子。請(qǐng)學(xué)生估一估,有多少個(gè)紅球。在學(xué)生估測(cè)的基礎(chǔ)上告訴學(xué)生估測(cè)的一般方法:先數(shù)出10個(gè),再估一估瓶子中大約有幾個(gè)這樣的10個(gè)。用這樣的方法先估出瓶子中大約有紅球60個(gè),然后組織學(xué)生5個(gè)5個(gè)(或2個(gè)2個(gè))地?cái)?shù),每數(shù)5個(gè),課件動(dòng)態(tài)地將5個(gè)紅球放入一個(gè)空瓶中,直至最后數(shù)得紅球是58個(gè)。接著分別出示有15個(gè)藍(lán)球和10個(gè)黃球的瓶子。讓學(xué)生把這3個(gè)數(shù)按順序排列出來(lái)。按從大到小的順序排列:581510按從小到大的順序排列:1015”連接,你還能把這些數(shù)的大小關(guān)系說(shuō)得再明確些嗎?(2)小組合作,用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”說(shuō)一句話。比一比,哪組說(shuō)得對(duì),哪組說(shuō)得多。集體匯報(bào)、交流。甲組:15比10多一些,10比15少一些。乙組:58比10多得多,10比58少得多。丙組:58比15多得多,15比58少得多。2.教材第43頁(yè)“做一做”。根據(jù)水果的個(gè)數(shù),用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”說(shuō)一說(shuō)。例如,65比25多得多,25比65少得多;25比30少一些,30比25多一些。在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中,老師引導(dǎo)學(xué)生將“多一些”和“少一些”進(jìn)行比較,將“多得多”和“少得多”進(jìn)行比較(橫向)。在此基礎(chǔ)上再將“多一些”和“多得多”與“少一些”和“少得多”進(jìn)行比較(縱向)。使學(xué)生理解:兩個(gè)數(shù)相差不大的情況下,可以用“多一些“或”少一些”來(lái)表述;兩個(gè)數(shù)相差較大的情況下,應(yīng)該用“多得多”或“少得多”來(lái)表述。3.聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”各說(shuō)一句話。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.根據(jù)圖意,說(shuō)一說(shuō)你可以想到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。下表是申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的四個(gè)城市的得票情況。城市伊斯坦布爾巴黎多倫多北京票數(shù)91822562.判斷。(對(duì)的畫“”,錯(cuò)的畫“”)(1)100比9多得多,比99少一些。()(2)73比69多一些,69比73少一些。()(3)79比16多得多,比80少一些。()(4)25比19多一些,比100少得多。()3.選擇。(多一些少一些多得多少得多)(1)76比8(),比81()。(2)97比93(),比3()。比一比：1.看誰(shuí)算得最巧妙。 783=19-6-9=14-8+8=2.用今天學(xué)的知識(shí)說(shuō)一句話。反思：1.本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境讓學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少,會(huì)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。首先以“猜”開始,然后設(shè)置多種情境,活用知識(shí),接著學(xué)科交融,關(guān)注情感,最后尊重學(xué)生,提高能力。2.課堂上讓學(xué)生