語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3.docx

第三學(xué)時(shí)四、綜合提升，抒發(fā)閱讀情感。（依據(jù)學(xué)情，讓學(xué)生讀中感悟。）1、課件呈現(xiàn)課文抒發(fā)作者情感的最后一段。教師深情引發(fā)學(xué)生的閱讀情感，進(jìn)行一次品讀。2、交流內(nèi)心感受，進(jìn)行二次品讀。3、用心感悟課文插圖，進(jìn)行三次品讀。教師引導(dǎo)學(xué)生誦讀最后兩個(gè)自然段：師：解放前，周總理為了爭(zhēng)取人民事業(yè)的成功，他英勇作戰(zhàn)，鞠躬盡瘁，無(wú)私奉獻(xiàn)了自己的畢生的精力。作者何其芳同志了解很深，但他真的沒(méi)有想到，一個(gè)總理，解放后應(yīng)該休息休息好好享受的總理，他竟是這樣的勞苦、簡(jiǎn)樸。他默默的想，輕輕的問(wèn)自己：（女同學(xué)讀）在回來(lái)的路上，我不斷地想，不斷地對(duì)自己說(shuō)：“這就是我們的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”（下面稱：段一）。師：解放后，為了爭(zhēng)取社會(huì)主義革命和建設(shè)事業(yè)的勝利，鞏固我國(guó)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政。他依然在革命工作崗位上孜孜不倦地奮斗著，就在這一個(gè)夜晚，我深深的被感動(dòng)了：（男同學(xué)讀）（段一）。師：這樣的總理是我們的總理，這就是周恩來(lái)，我看到了一夜的工作，心中有無(wú)限的感慨?。。ㄈ帻R讀）（段一）。師：這就是我們的周總理，我看到了他一夜的工作，（板書：我們的一夜的）周總理啊，周總理！在回來(lái)的路上，我不斷地想，不斷地對(duì)自己說(shuō)：（指板書全班齊讀）“這就是我們的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”師：周恩來(lái)的一生，是為共產(chǎn)主義事業(yè)光輝戰(zhàn)斗的一生，是堅(jiān)持繼續(xù)革命的一生，每當(dāng)想起，何其芳，思潮起伏。（一二組同學(xué)讀）在以后的日子里，我經(jīng)常這樣想，我想高聲對(duì)全世界說(shuō)，好像全世界都能聽見(jiàn)我的聲音：“看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？”（下面稱：段二）。師：每當(dāng)想起，何其芳，思潮起伏。（三四組同學(xué)讀）段二師：讀出你的感受？請(qǐng)一生讀段二。師：你重點(diǎn)讀到了哪些詞語(yǔ)？（可能板書：中華人民共和國(guó)）師：請(qǐng)將你們的感受讀出來(lái)（指名三位同學(xué)）段二。師：此時(shí)你們想說(shuō)的是什么？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。（可能談到興奮，激動(dòng)，自豪等詞語(yǔ)，）是啊，這樣的總理能不令人敬佩，能不叫人尊敬嗎？請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)再讀，其他同學(xué)伴讀段二師：記得有一名著名的作家說(shuō)過(guò)：世界上休息得最少的，最少的就是我們的總理了。課文用了此時(shí)此刻的你們，能讓全世界都能聽到你們的感受嗎？請(qǐng)看板書吟誦“看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？”師：此時(shí)此刻，讓全世界一起感受到我們的自豪，我們的幸福（全班背誦）看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？”設(shè)計(jì)意圖：讀，能明意，讀，能激情，讀，能積累。張?zhí)锶粝壬f(shuō)：“閱讀教學(xué)，第一是讀，第二是讀，第三還是讀”在這里的讀，是閱讀能力形成的過(guò)程，是語(yǔ)感形成的過(guò)程，是語(yǔ)言積累的過(guò)程，更是情感涌起的的過(guò)程。沒(méi)有說(shuō)，沒(méi)有分析，一切都在滲透中，熏陶中。既有對(duì)前邊內(nèi)容的深化，也有了下邊運(yùn)用語(yǔ)言的情感鋪墊。師：你重點(diǎn)讀到了哪些詞語(yǔ)？（可能板書：中華人民共和國(guó)）師：請(qǐng)將你們的感受讀出來(lái)（指名三位位同學(xué)）段二師：此時(shí)你們想說(shuō)的是什么？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。（可能談到興奮，激動(dòng)，自豪等詞語(yǔ)，）是啊，這樣的總理能不令人敬佩，能不叫人尊敬嗎？請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)再讀，其他同學(xué)伴讀段二師：記得有一名著名的作家說(shuō)過(guò)：世界上休息得最少的，最少的就是我們的總理了。課文用了此時(shí)此刻的你們，能讓全世界都能聽到你們的感受嗎？請(qǐng)看板書吟誦“看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？”師：此時(shí)此刻，讓全世界一起感受到我們的自豪，我們的幸福（全班背誦）看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？”設(shè)計(jì)意圖：讀，能明意，讀，能激情，讀，能積累。張?zhí)锶粝壬f(shuō)：“閱讀教學(xué)，第一是讀，第二是讀，第三還是讀”在這里的讀，是閱讀能力形成的過(guò)程，是語(yǔ)感形成的過(guò)程，是語(yǔ)言積累的過(guò)程，更是情感涌起的的過(guò)程。沒(méi)有說(shuō)，沒(méi)有分析，一切都在滲透中，熏陶中。既有對(duì)前邊內(nèi)容的深化，也有了下邊運(yùn)用語(yǔ)言的情感鋪墊。五、資料拓展，深化閱讀情感。1、課件呈現(xiàn)資料袋周總理的一天進(jìn)行四次品讀。時(shí)間：1974年3月26日至27日下午3時(shí)起床4時(shí)與尼雷爾會(huì)談晚7時(shí)陪餐晚10時(shí)政治局會(huì)議晨2時(shí)半約民航局同志開會(huì)晨7時(shí)辦公中午12時(shí)去東郊迎接西哈努克親王和王后下午2時(shí)休息六、總結(jié)方法，遷移寫作。1、師：這是何其芳同志看到了總理一夜的工作心中所發(fā)出的感慨，用“對(duì)自己說(shuō)“對(duì)全世界說(shuō)抒發(fā)了自己的的情懷。這一種寫法，我們也可以學(xué)到，不信，來(lái)試