江西省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估專家組工作細則(試.doc

江西省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估專家組工作細則(試行)為規(guī)范我省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估專家組的行為，確保評估工作的公平、公正、廉潔和高效，推動評估工作持續(xù)健康發(fā)展，根據教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見（教高200616號）和教育部關于印發(fā)的通知（教高20085號）等文件精神，結合江西省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實施細則的要求，特制訂江西省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估專家組工作細則（試行）。一、評估工作的組織與專家組的組成江西省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估由省教育廳直接領導，委托江西省高等教育評估所具體組織實施。專家組一般由5人組成，其中設組長1名，秘書（可由專家兼任）1名。專家組成員中包括：行業(yè)企業(yè)人員1人，其工作背景應與被評院校主干服務行業(yè)相一致，但不為被評學校主管部門人員；一線專任教師1人，一般在江西省高職院校或熟悉高職教育的本科院校的省級名師中選?。黄渌麑＜覐慕魇「呗毥逃u估專家?guī)熘羞x調。所請專家一般須經參加教育部組織的業(yè)務培訓或江西省高等教育評估所組織的相關培訓并取得合格證書。專家組成員中教育部高職評估專家要有一定比例。成員名單初定后，應征求被評院校的意見。二、專家組的任務（一）閱讀被評學校的數據采集平臺原始材料、自評材料，了解學校自評工作的情況。（二）根據對數據采集平臺原始材料、自評材料的掌握情況，確定重點考察內容，有針對性地進行深度調研，完成評估規(guī)定的現場考察工作。（三）根據現場考察情況，經過認真討論與分析，對照評估指標體系要求，給出總的評估意見。（四）對被評學校的人才培養(yǎng)工作進行分析、診斷，并就其主要問題提出改進意見、建議。（五）向省教育廳提交書面的考察評估工作報告，并提出對被評學校的評估結論建議。（六）研究高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估出現的問題，提出改進工作的意見。三、專家組成員分工（一）專家組組長職責受省教育廳委托，全面負責領導專家組開展各項評估工作，具體職責是：1、提出考察評估工作計劃、日程安排和專家組成員內部分工建議。負責召開匯報會、反饋意見會和與學校聯系協商有關事宜并負責組織實施。2、召集全體成員會議，交流情況，把握標準，組織專家按照評估標準要求進行評定，提出評估結論建議。3、組織撰寫對學校的考察評估反饋意見，代表專家組向學校和主管部門通報評估反饋意見，組織專家組成員個人發(fā)言，并認真聽取學校和學校主管部門對考察意見的反映。4、組織撰寫向省教育廳提交的考察評估工作報告、評估結論建議及簡要說明，并對學校的考察評估反饋意見和評估結論建議的準確性全面負責。5、就評估工作的過程對省教育廳全面負責。（二）專家組成員職責按照專家組成員各自的特點和專業(yè)背景進行合理分工，按評估體系要求有所側重進行現場考察。專家組成員一般分為二個小組（專業(yè)剖析組和綜合組）開展活動。專業(yè)剖析組側重關注特色專業(yè)建設、課程建設和實踐教學等主要評估指標，通過對兩個特色專業(yè)的縱深剖析，對各項指標的實際狀況與現實水平有更加深入客觀的了解，從而做出更加科學準確的判斷。綜合組側重關注領導作用、師資隊伍、教學管理和社會評價等主要評估指標，從學校總體層面到具體管理、執(zhí)行部門的信息獲取和情況了解，作出從宏觀到微觀的合理評判。（三）專家組秘書受專家組長委托，秘書負責做好與學校的聯系協調工作，上報省教育廳材料的收集和匯總工作。具體落實專家的任務分工和日程安排，提供材料樣張和表格，起草考察評估工作報告，負責評估材料的立卷歸檔，協助專家組完成各項評估工作，處理好與被評學校的溝通和協調工作，完成組長交辦的其它工作。四、評估工作安排（一）專家現場考察評估前的準備工作1、按照專家組的組成要求，在現場考察前30天確定專家組成員，并通知到被評學校和專家本人。2、充分利用被評學校的“人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數據采集平臺”、自評報告（含分項自評報告）、區(qū)域社會經濟發(fā)展規(guī)劃、學校發(fā)展規(guī)劃、特色專業(yè)建設規(guī)劃等材料，尤其要準確掌握學校通過“人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數據采集平臺”所采集的各方面信息和社會對被評學校的反映情況。在分析的基礎上，每個專家在進校前對22個關鍵要素逐項給出預審意見（附表1），并針對主要評估指標初步提出重點考察內容，以便在專家組預備會議上交流。3、秘書提前進校溝通情況，了解迎評工作，為現場考察做好必要準備。4、開好專家組預備會議。在充分交流的基礎上形成對被評學校的初步判斷。對工作計劃和具體的日程和專家分工做出有針對性的安排。專家組組長要提前草擬考察評估工作計劃和具體安排，提出分工建議、考察重點和注意事項，在專家組預備會議上討論確定。每個專家根據分工制訂個人日程安排（填附表2）。評估的具體日程安排由專家組根據實際情況討論確定（附錄1僅供參考），確定后交由被評學校做相應的準備。（二）現場考察評估的工作安排專家組現場考察時間一般不超過3天，必須完成以下環(huán)節(jié)的考察評估任務：1、聽取學校領導對學校情況和迎評工作的匯報（不超過20分鐘）。2、考察校園環(huán)境、圖書館、重點（特色）實驗室、實訓基地以及教學、生活等設施。3、查閱相關原始材料和訪問相關人員。4、聽取教師說課。5、深度訪談與座談會。6、專業(yè)剖析。7、專家組全體會議。在各位專家重點考察內容匯報的基礎上，經過民主討論，形成專家組對學校的考察評估反饋意見和評估結論建議。8、召開評估情況通報會。由專家組組長代表專家組向學校及其主管部門領導反饋評估意見，各位專家發(fā)表個人意見和建議，并聽取學校和主管部門的意見（不宣布評估結論建議）。（三）評估后的整改指導工作現場考察評估后30日之內，被評學校應該按照專家組的整改要求向省教育廳提交整改方案，評估一年后提交整改情況報告。五、現場考察評估工作的方法與技術（一）專家預備會議時 間：全體專家報到后，正式評估前。參加人員：專家組全體成員主 持 人：專家組組長。地 點：被評學校所在地。具體議程和主要內容：1、各位專家自我介紹評估經歷、工作經歷和專業(yè)特長等情況。2、由秘書通報被評學校的迎評準備工作。3、各位專家交流審閱材料的預審意見并提出重點考察內容。4、討論專家組成員分工。5、討論評估日程安排。6、確定剖析的2個特色專業(yè)。7、確定說課課程。8、確定訪談人員和座談會人員。9、專家組組長向各位專家提出評估期間的希望、建議和要求。10、其他有關事項。說明：1、秘書根據會議的討論結果，協助組長逐項落實。2、各位專家在明確自己的工作內容與時間安排后，由秘書匯總交由校方協助開展工作。（二）匯報會會標為“xx院校人才培養(yǎng)工作評估匯報會”。出席會議的對象為專家組全體成員、被評學校領導、中層干部、師生代表及學校認可到會的其他成員。匯報會由專家組組長主持（10分鐘）。1、介紹與會專家;2、學校主要領導介紹與會人員；3、學校校長匯報（20分鐘）。（三）實地察看內容：特色實驗室、實訓基地、教學、生活設施以及有針對性地對校園環(huán)境、文化、秩序、學風、校風、教師教研和學習、課內外學習活動等方面進行觀察。方式：由被評學校根據情況合理安排；也可由專家組提出要求分散進行。注意事項：一般由熟悉情況的校領導或中層管理人員陪同專家察看，時間控制在1.5小時之內；必要時專家可根據工作要求另行安排時間單獨察看。（四）查閱資料主要查閱學校提供的主要信息的原始材料。若信息量不夠或遇到不清楚的問題，可另向學校索要相關資料，也可請學校相關部門負責人做進一步解釋。對學校提供的材料中出現矛盾或不一致的地方，要仔細認真核對，并通過其他調查手段予以澄清。（五）教師說課根據專業(yè)剖析需要開展教師說課活動。說課是指教師在平時課程建設與改革的基礎上，面對專家，以語言為主要表達方式，系統而概括地解說自己對所任課程的把握，闡述本課程在人才培養(yǎng)方案中的作用地位、教學目標、教學設計、教學方法與手段、考核方法等。一般每個專業(yè)不超過兩門課程，說課時間20分鐘為宜。說課課程由專家選定，說課教師由承擔該門課程教學的教師推薦，歡迎說課時沒課的老師參加。說課后，專家與參加說課的教師們進行切磋交流，結束后填寫教師說課記錄表（附表3）（六）深度訪談根據考察重點選擇訪談對象和確定訪談內容。對象可以是學校領導、中層干部、教職工和學生等。內容可參考附錄2，訪談前，專家要擬好提綱，寫明訪談目的和要點，以提高訪談的針對性和有效性。訪談后要填附表4，訪談人次平均每個關鍵要素不少于2人。專家要主動上門走訪，廣泛與學校職能部門、主要系部和師生員工接觸，全面掌握學校的實際情況，有效傳遞正確的評估信息。在評估過程中遇有疑問或需要，也可隨機訪談。學校的師生員工也可向專家反映情況和意見。（七）座談會如有必要，可對學校的特色專業(yè)建設或有關問題召開教師和學生座談會，會前列出座談內容提綱，通知與會人員。每次座談會的參加人數以10人左右為宜，時間不超過100分鐘（記錄可用附表4）。（八）專業(yè)剖析由專家組和學校共同確定兩個有特色的專業(yè)進行重點剖析。其內容包括察看專業(yè)建設與改革材料、主要專業(yè)實驗室、實訓基地，聽專業(yè)帶頭人匯報（不超過20分鐘），召開座談會，分析專業(yè)建設與改革的現狀和效果。剖析后填寫專業(yè)剖析情況匯總表（附表5）。（九）評估情況通報會（2小時左右）由專家組組長主持，歡迎學校主管部門的領導參加，校內與會人員原則上與出席匯報會的人員相同。專家組組長代表專家組通報評估的反饋意見（形成文字初稿，可交被評學校）；組長及各位專家分別發(fā)表有利于學校發(fā)展、提高的建設性意見；學校主管部門領導講話；學校領導表態(tài)；專家組組長答謝并宣布評估工作結束。六、關鍵評估要素和主要評估指標的結論評定（一）關鍵評估要素是評定結論的依據，也是分析、診斷學校發(fā)展過程中存在問題的觀察口。在專家個人匯報和充分民主討論的基礎上，由專家個人按照（附表6）要求認真填寫，給出等級評定。（二）專家組對關鍵評估要素的評定（附表7）。專家組成員針對關鍵評估要素確定是否合格進行表決，若某關鍵評估要素未獲半數“合格”票，即為“不合格”。（三）被評學校的評估結論為“通過”和“暫緩通過”兩種。“通過”標準為：關鍵評估要素評為“不合格”的不超過5項。關鍵評估要素有5項（含5項）被評為“不合格”的，即為“暫緩通過”。但“校園穩(wěn)定”不合格應一票否決。七、反饋意見、評估結論建議及考察評估工作報告（一）考察評估的反饋意見在考察評估工作結束前，經專家組集體討論形成對被評學校的考察評估反饋意見，在考察評估通報會上由專家組組長向與會人員宣讀。內容與要求：1、考察評估工作概況：主要采用的考察方式和主要工作過程，以說明評估工作的完整性。2、對學校評估工作的總體印象：簡要描述學校的發(fā)展狀況，著重反映學校對迎評工作的重視程度以及以評促改、評建結合的情況和成果。3、學校人才培養(yǎng)工作的主要成績：充分肯定學校改革和建設等方面所取得的突出成績，指出學校辦學的主要特點。評估意見不要只是一般的贊揚和肯定，應有明確的定性評價，體現層次性和促進學校持續(xù)發(fā)展的針對性，避免形式主義和空話、套話。4、學校人才培養(yǎng)工作存在的主要問題、原因分析和改進工作的建議：要準確抓住影響學校建設、改革與發(fā)展及提高人才培養(yǎng)質量方面存在的突出關鍵問題，深入分析問題成因，提出具有指導性、針對性和可操作性的改進意見和建議。5、向學校主管部門提出針對性較強的建議。考察評估意見是專家組向被評學校提供的書面材料，應當注意內容的真實性、一致性、全面性和簡明性，字數一般控制在4000字左右。（二）評估結論建議在專家組充分討論的基礎上，根據各關鍵評估要素的表決結果，確定學校人才培養(yǎng)工作是否“通過”，形成向省教育廳提交的評估結論建議。對評估結論的形成要持慎重態(tài)度，在對學校人才培養(yǎng)工作的整體狀態(tài)、成果、問題進行綜合評估的基礎上，根據專家表決結果作出評估結論建議。被評學校若對公布的評估結論有異議，可向省教育廳提出申訴，由省教育廳通過適當程序進行行政復議。（三）考察評估工作報告考察評估工作報告是專家組向省教育廳提交的工作文件。主要包括六個部分，前五個部分與“考察評估反饋意見”相同，第六部分為“評估結論建議”。八、專家組工作紀律（一）專家既是高職教育的專家，也是客觀評價高職教育的代表。專家組既要對政府和公眾負責，又要對被評學校負責。自始至終要維護評估工作的獨立性和公正性，堅決排除來自任何方面的干擾，注意了解實際情況，堅持講客觀證據，不憑感覺、感情、印象用事。（二）既要堅持評估標準，又要持虛心學習態(tài)度。與學校密切合作，相互配合，尊重學校辦學自主權，不介入學校內部事務。在與被評學校交換意見時，應在寬松、平等的氣氛中進行，應持坦誠、中肯的態(tài)度，盡可能地指出具體事例，提出有建設性的意見，共同做好評估工作。（三）要堅持廉潔自律。專家之間要相互尊重，密切合作，服從安排，團結協作。專家組內部討論的意見及評語等情況要嚴格保密，不得違規(guī)向被評學校及任何個人泄露。（四）自覺接受省教育廳以及被評學校的監(jiān)督，努力改進評估工作，提高評估質量。十、專家組報送省教育廳存檔的材料目錄（一）考察評估工作報告（二）附件1、評估工作日程安排（附錄1）2、訪談提綱（附錄2）3、專家預審意見表（附表1）4、專家個人工作日程安排表（附表2）5、教師說課記錄表（附表3）6、專家訪談記錄或座談會記錄（附表4）7、專業(yè)剖析情況匯總表（附表5）8、專家個人評定等級用表（附表6）9、專家組表決結果總匯表（附表7）10、對改進評估工作的具體建議11、其他有必要提供保存的材料附錄1：評估工作日程安排時間活動內容參加人員主持者報到日下午1.準備工作院(校)評建辦人員專家組秘書2.專家組預備會議專家組全體人員專家組組長第一天上午1.匯報會詳見相關規(guī)定專家組組長2.有針對性的實地考察院(校)領導，專家組全體人員院(校)領導3.查閱重要信息的原材料專家組全體人員專家組組長4.說課專家組部分人員專家組組長中午學校食堂用餐專家組全體人員院(校)領導下午專家分2個組工作:專家組全體人員專家組組長1組剖析專業(yè)A2組個別訪談或座談會并查閱資料晚上專家組會議：交流情況專家組全體人員專家組組長第二天上午專家分2個組工作：專家組全體人員專家組組長1組剖析專業(yè)B2組個別訪談或座談會并查閱資料下午1.專家組會議：專家組全體人員專家組組長1）交流情況，對關鍵評估要素表決2）討論并通過反饋意見3）專家組工作總結第三天上午1通過反饋意見和專家工作總結專家組全體成員專家組組長2評估情況通報會被評學校領導及相關人員專家組組長有關說明：在評估考察期間，晚上仍為專家組的活動時間，學校不得安排宴請、演出等活動。附錄2：訪談提綱（僅供參考，不同學校應有所區(qū)別）主要評估 指標訪談目的訪談要點1.領導作用了解領導對國家政策的認識水平，貫徹國家政策及 經營管理學校的能力，對人才培養(yǎng)的重視程度。領導的角色，辦學的目標與定位、人才培養(yǎng)工作的理念、改革措施及突出效果，學院重大改革及領導的研究成果，下一步工作思路。2.師資隊伍了解師資隊伍建設的政策、措施及成果。專業(yè)教師企業(yè)實踐及社會服務情況，兼職教師的教學情況，學生對師資的認可度。3.課程建設了解課程體系與內容改革的思路，課程建設對于學生的職業(yè)能力和素質培養(yǎng)的針對性，采取的措施、取得的效果。課程在人才培養(yǎng)方案中的作用，教學目標與教學設計、實訓項目、主要教學方法/手段、考核方法、教學效果、教學中存在的困難及解決方法。4.實踐教學了解實踐教學的思路、措施及成果實踐教學體系構建及管理情況，學生頂崗實習的落實情況，雙證書獲取的質量，校外基地的運行情況。5.特色專業(yè)建設對比了解特色專業(yè)的優(yōu)勢、專業(yè)人才培養(yǎng)質量及社會評價。為地區(qū)或行業(yè)服務、專業(yè)（群）建設與改革思路、人才培養(yǎng)模式及質量監(jiān)控措施、課程（含實踐課）體系與教學內容、專業(yè)教學資源的共建與共享。6.教學管理了解制度建設及運行管理與高職教育規(guī)律的吻合度。人才培養(yǎng)質量的保證機制、主要措施，怎樣實施，執(zhí)行的效果，還存在哪些主要問題。7.社會評價了解學校招生與就業(yè)工作，社會對學校的評價學生就業(yè)崗位情況（專業(yè)對口率，工資水平）、師生為社會提供技術服務的情況、社會技能培訓開展情況、師生獲獎情況。附表1：專家預審意見表學校名稱：主要評估指標關鍵評估要素預審意見重點考察內容1領導作用1.1學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃1.2辦學目標與定位1.3對人才培養(yǎng)重視程度1.4校園穩(wěn)定2師資隊伍2.1專任教師2.2兼職教師3課程建設3.1課程內容3.2教學方法手段3.3主講教師3.4教學資料4實踐教學4.1實