信息類本科生論文指導中應注意的幾個問題.doc

對于計算機應用技術、通信與信息系統、信息工程、電子商務等信息類專業(yè)的本科畢業(yè)生，要申請學士學位，必須先進行一定的畢業(yè)設計、撰寫學位論文，參加答辯并獲得通過,這是國際通行的慣例，特別是在目 前強調應用型人才的培養(yǎng),更加注重通過本科畢業(yè)論文來提高學生的專業(yè)綜合素質。不同級別的學位,表示學術研究能力的等級，盡管學士學位是學位中最低級別的其學術性、創(chuàng)新性不可能有碩士、博士學位那 樣高,但是，學士學位，卻是走向學術研究的“鋪路石”，對本科生畢業(yè)后的學術工作、進一步深造起著至關重要的指導作用。因此,學士學位論文應具備起碼的學術成分，在論文格式上也應符合學位論文的要求。1注重基本要求2007年3月軍學位辦通報1篇博士學位論文、4篇碩士學位論文抄襲，并根據中華人民共和國學位條例的有關規(guī)定,令學位授予單位撤銷相應學員的學位,并對有關責任人進行處理。2006年5月，上海師大 美術學院應屆油畫班全體學員的論文因“不具學術性”未通過答辯。2008年6月，我院畢業(yè)學員3人因論文 未通過而未取得學士學位。這無疑給學位論文工作敲響了警鐘。學位論文是指高等院校、科研機構的畢業(yè)生為申請學位而撰寫和提交的學術論文。學位論文分為學 士、碩士和博士論文三種。學士論文要求完成一項有意義的工作;碩士論文應能對所研究的課題發(fā)表一些獨到的見解;博士論文則要求具有系統的創(chuàng)造性成果。學位論文通常應做到有圖、有表、有公式，對所研究 問題的論述應比較完整、詳細，對原始資料和數據的收集比較充分,文后參考文獻豐富而且全面，其篇幅通 常比期刊論文要長。在本科學士論文指導的組織形式上，通常采用獨立導師指導方式、導師組指導方式，學員通常分組(按課題大小決定人數，一般不多于5人)進行畢業(yè)設計、獨立完成論文撰寫。如采用獨立導師指導方式,則導 師應具有副高以上專業(yè)技術職務，通常應是碩導。如采用導師組指導方式，導師組通常由2 名人組成，其 中組長應具有副高以上專業(yè)技術職務。每個導師或導師組可以指導2 3個學員組的畢業(yè)設計，導師與學員 的比例為1:6較合適，學員太多，導師的精力顧不過來，學員太少，也不利于培養(yǎng)學員的科研協作精神。2論文選題應貼近行業(yè)技術應用畢業(yè)設計課題的選題和論文題目的擬定由指導教師負責。課題要具有行業(yè)技術應用背景，是本專業(yè)目 前成熟技術推廣應用中較典型的技術問題、技術解決方案、技術項目等等，具有技術內涵和適當的工作量。課題類型分為研究型和應用型,本科層次的學士學位論文,研究型課題的比例一般很少，有的話，也是對即 將推廣運用的技術進行一定的研究,通常不超過所有課題的io%,以防學員不進行畢業(yè)設計，就直接弄1篇 論文應付,這樣既提不高學員能力素質，又會助長歪風邪氣很不利于以后論文工作的開展,因此,對研究性 課題,應明確課題研究的具體內容，更應嚴格把關。對于應用型課題,也應給出基本要求、要完成的主要工作。同時，由于畢業(yè)論文的延續(xù)性，導師應很好處理同一論文題目在不同年級的差異性，常帶常新,其內涵與外延都作適度的調整，防止師弟抄襲師兄論文的情況。論文題目由導師擬定以后,通過網絡或紙質媒體提供給學員，供學員選擇。每個學員選題后，由學科點、導師組根據客觀條件總體協調，確定以后，讓學員起草論文期間的工作計劃，經導師審查后，填寫畢業(yè)設 計及論文任務書，開始畢業(yè)設計及論文，導師注意按計劃定時或不定時檢查，提出指導性意見，解決相關技術問題。3畢業(yè)設計應保證完成一定的工作量信息類本科生論文工作的顯著特點就是要完成一定工作量的課題設計，在導師組的指導下，采用工程 學的觀點，根據選題情況制定詳細的計劃，在實踐中去體會技術的具體運用與創(chuàng)新。導師組通?？梢灾付ㄒ恍┍匦栝喿x的參考書、必須完成最少工作量(軟件功能、設計方案的個數與具體要求)，同時指導獲得資料 的方法。在組織形式上，通常是每個學員組承擔一個課題，并合理分工協作、共同完成。每名學員須獨立完成課題中相對獨立的一個部分。為便于學員開展畢業(yè)設計工作，導師組應盡可能做到:給學員提供課題研 究場地、設備;定期召開工作會議;加強論文撰寫過程中的檢查監(jiān)控力度，組織畢業(yè)設計(論文)工作初期、中期和后期檢查。例如在2008年本科畢業(yè)論文指導中，選擇“局域網組建方案及研究”課題的2位通信指揮學院的學生， 導師彭設強與鄭皓給學生提供了一個共同的畢業(yè)課題設計環(huán)境，有1個學生在選擇該課題后，能積極主動撰 寫課題計劃、很快進入課題，并熟悉硬件設備、軟件的安裝使用、網絡管理中的具體問題及解決方法，針對具體方案進行測試研究;而另一個學生則在上交畢業(yè)設計工作計劃之后，就很少到指定實驗機房，我們召集學 生開會了解畢業(yè)設計進度時才能見到，當我們了解到這一情況后，跟學生耐心溝通，反復強調畢業(yè)論文工作的重要性、畢業(yè)設計在畢業(yè)論文中所占的比重、畢業(yè)設計對自身專業(yè)素質養(yǎng)成的重要性，同時，加強對該生 的單獨跟蹤指導，通過我們1個多月的努力，該學生按期跟上了畢業(yè)設計的進度，最后順利進人畢業(yè)論文的撰寫階段。4論文撰寫應是畢業(yè)設計的總結提煉畢業(yè)論文的寫作，原則上按制定寫作計劃、草擬寫作提綱、修改提綱、撰寫初稿、修改初稿(第二稿)、定 稿打印(第三稿)等六個步驟進行。為保證論文的完整性與系統性，論文應在畢業(yè)設計總結的基礎上進行提煉，主要闡述本人完成的工作、在解決問題過程中的新見解、新思想，也可以涉及本課題組其他學員的工作， 但是在論文中必須注明。在對課題總結提煉方面，學員應注意三個方面:能體現出在導師的指導下正確獨立完成一項給定任 務的全過程,包括論文開題、資料收集、課題調研、繪制圖表、方案設計、系統實驗、結果分析、觀點提煉、最后結論、編制說明書等;要充分運用大學四年所學的基本理論、基本知識對實際問題進行分析、闡述，梳理出 解決實際問題的理論思想、技術方法,注意“就事論理”，切忌“就事論事”;一定要有自己的創(chuàng)見、觀點、解 決問題的獨到見解，要有一定的深度，盡量做到有分析、有創(chuàng)新，做到材料豐富、有理有據，不是對課題設計的簡單敘述和介紹，不是別人觀點和材料的堆積，更不能抄襲;四是能體現出論文作者通過論文工作，提升 了自己的課題研發(fā)能力，能依據課題任務,進行技術準備、正確使用1：具、開展規(guī)范的分析設計與實現。當然，一篇論文應有一個鮮明的中心,能解決一個具體實際的問題或對某類問題的研究，通常在文章題目中就應體現論文的中心。在論文撰寫上，應觀點明確、層次分明、論據充分、論述清楚、結構嚴謹、文字流 暢、標點及行文格式正確、打印清楚。論文應包括論文題目(通常小于20字)、中英文摘要(約300字)、關鍵 字(3至5個)、目錄(到二級標題)、引言或前言、正文、致謝、參考文獻(約20篇，且有外文文獻)等項內容。 本科畢業(yè)論文的正文字數應在8000字左右。例如在2008年本科畢業(yè)論文指導中，選擇彭曙光導師的1個學生,在上交論文第二稿時，在第一稿的基礎上，進行了認真的梳理，格式、文字表述均可以,總字數2萬多，基本上是畢業(yè)設計的工作總結，但重點不是很突出，對自己在畢業(yè)設計中采用的方法、技術手段沒有凸現出來，因此，讓其對關鍵實現技術部分進行在 深入的研究，提供一定的分析與理論支撐，而對非關鍵性的部分以及技術性不高的部分進行一定的弱化，最后,該篇論文獲得班級優(yōu)秀論文。5論文答辯應嚴格程序只有程序到位,才能引起學生的高度重視，才能將論文答辯的各項工作落到實處。在論文答辯時，以學員小組、相近類型題目為前提，劃分答辯小組。答辯時,每個學員匯報自己的工作及論文情況，并對答辯老 師提出的問題進行回答。成績評定以個人為單位。本科論文答辯的程序通常是:個人陳述:答辯者向答辯小組和其他參加答辯會的師生闡述自己的畢 業(yè)論文(設計)要點，因為答辯小組成員通常對該答辯組的學生畢業(yè)設計涉及的內容比較了解，因此只要闡述關鍵性的部分。個人陳述不允許超過10分鐘，超過則直接打斷，進人提問與回答階段。提問并回答:答 辯小組和參加答辯的師生提出問題，答辯者回答,通常提的問題不少于3個。原則上提的問題都是直接針對 論文本身,能判別學生是否真實參與了畢業(yè)設計以及參與的程度,檢查學生對基本理論的掌握程度、關鍵技 術的運用情況,了解學生對該領域的發(fā)展方向地掌握程度以及課題設計中還應改進的問題。投票表決: 答辯小組投票決定答辯者是否通過答辯,投票時答辯者應予以回避,答辯小組也可以簡單商議,同意票數過 半則通過答辯。由于本科學員人數比較多,每位學員的答辯時間控制在20 30分鐘。至于答辯的具體成 績,由答辯小組當天給出，并書寫符合學員實際情況的評語。整個答辯工作由部系統一安排與協調，部系成立畢業(yè)論文答辯委員會,下設若干答辯小組，并在其中確 定一名組長主持答辯，答辯時應有專人記錄;每個學員必須參加口頭答辯，并于答辯前十天提出答辯申請, 填寫“答辯申請表”,經指導教師及專業(yè)負責人簽字同意后才允許參加答辯。專業(yè)負責人應在答辯規(guī)定時間前三天匯總本專業(yè)參加答辯的學員名單，并收齊畢業(yè)論文及有關材料。信息類本科生論文指導是一個系統工程,涉及到學院機關