巧用孩子的“理想”.doc_第1頁
巧用孩子的“理想”.doc_第2頁
巧用孩子的“理想”.doc_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

教學(xué)資料范本巧用孩子的“理想”編 輯：_時 間：_一、案例描述我注意到我們班茁茁的時候.是在一次他犯了一個錯誤.班主任老師正在批評他.他撅著一個小嘴吧.像是知道自己錯了似的.很可愛的樣子。他是我們班最小的一個孩子。我注意到他上課從不注意聽講.總作一些小動作.你說他.也只管用一會.就會故技重演.不管誰上課他都會這樣。他總會有一個理想吧.依他的性格人會向著他想干的事情去做好的。有一天郭老師給他們講課的時候.他又不安穩(wěn)了。我就把他叫出來.我坐在小椅子上.讓他坐在我的腿上.問他：“茁茁.你長大了想干什么呀？”他不說話.低著頭?！澳憧粗?你想不想開大汽車？”他不說話只是搖搖頭。我又說：“想不想開飛機？”他又搖搖頭。“那你想干什么呀？”他還是沉默是金.我靈機一動說：“我知道你想干什么了.你的理想真大.是不是想開宇宙飛船？”這時的茁茁頭抬了起來.并使勁的點點頭。我又說：“那么開宇宙飛船是要懂許多知識才可以開的.開宇宙飛船的人都是好好學(xué)習(xí)才讓開的。我先看了看他的表情.他用探求的目光看著我.想知道他要怎樣做才能開飛船。我說：“只要你上課認(rèn)真聽老師的課.好好學(xué)習(xí).將來你就會開上宇宙飛船的.是不是??！”他認(rèn)真地“嗯”了一聲.還使盡地點了點頭。從那以后再也沒有看到過他上課作小動作.每次老師提問他還積極的回答問題呢。就是有一點進(jìn)步我也給他鼓勵。雖然他最小但是學(xué)東西還是很快的.比學(xué)習(xí)好的孩子還要學(xué)得快。二、分析茁茁并不是笨.也不是存有多動證.而是沒有打開他為什么要學(xué)習(xí)的這把鎖.他不知道自己為什么要學(xué)習(xí).不明白學(xué)習(xí)的目的.教師也沒有正確的給予引導(dǎo).因人施教。兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展有其自身特點和規(guī)律。能否了解和把握兒童學(xué)習(xí)和民展規(guī)律.是教師專業(yè)知識和能力的重要表現(xiàn)。教師也只有掌握并遵循這些兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的特點和規(guī)律.才可能取得教育的成功。三、反思作為教師.不僅要把幼兒作為一個年幼的個體來培養(yǎng).而且要把幼兒作為一上成長中的個體、未來社會成員來培養(yǎng).對兒童一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé).為其一生成長奠基。這也是教師必須對兒童和社會做出的承諾。為此.教師還應(yīng)該有這樣一個基本信念.即每一個兒童都能夠?qū)W習(xí).能夠?qū)W好.都能成為優(yōu)秀的兒童和未來的社會成員；還應(yīng)該致力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為兒童容易理解和接受的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論