中學(xué)教師團(tuán)體拓展訓(xùn)練.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除虎臺(tái)中學(xué)團(tuán)體拓展訓(xùn)練方案教師團(tuán)體訓(xùn)練訓(xùn)練形式：團(tuán)體訓(xùn)練團(tuán)體名稱：知你知我團(tuán)體性質(zhì)：異質(zhì)的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)型小組團(tuán)體規(guī)模：30名教師，分3組參加對(duì)象：小組成員為本校教師，希望組員是異質(zhì)的，所以會(huì)盡量平衡他們的性別。需要有比較強(qiáng)烈的團(tuán)體互動(dòng)的意愿，能認(rèn)真地對(duì)待小組活動(dòng)，并且希望友善、坦誠(chéng)，能和他人和諧相處。團(tuán)體活動(dòng)時(shí)間：共2次，一次3040分鐘團(tuán)體活動(dòng)地點(diǎn)：封閉的、安靜的、有活動(dòng)桌椅的房間（團(tuán)體心理輔導(dǎo)室）團(tuán)體目標(biāo)：本團(tuán)體希望幫助本校學(xué)生或老師認(rèn)識(shí)自我，通過為組員營(yíng)造一個(gè)真誠(chéng)、尊重和溫暖的小組氣氛，引導(dǎo)他們回顧過去的經(jīng)歷，思考自己的性格、價(jià)值觀、人際關(guān)系等內(nèi)容，以及和小組其他成員的溝通、探討，使組員認(rèn)識(shí)自己、了解自己、自我接納、增強(qiáng)自我尊重與自信。幫助組員澄清自己的價(jià)值觀，增強(qiáng)自我方向感和自己解決問題的能力，在探索自身的同時(shí)思考當(dāng)前自己的需求。同時(shí)，還希望組員在團(tuán)體中培養(yǎng)一份歸屬感和被接納的感覺，在體驗(yàn)與他人親密交流、彼此信任的同時(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)心、傾聽和體察他人，提高自己與人交往的能力。終極目標(biāo)：促進(jìn)自我成長(zhǎng)，協(xié)助當(dāng)事人發(fā)展成為一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)的人過程目標(biāo)：個(gè)人探索、了解自己，同時(shí)讓別人認(rèn)識(shí)自己并接納。理論依據(jù)：1、自我理論羅杰斯深信人最基本的生存動(dòng)機(jī)就是全面發(fā)展自己的潛能，以使自己成長(zhǎng)并實(shí)現(xiàn)自己。人有能力去發(fā)現(xiàn)自己心理上的適應(yīng)不良，也可以通過改變自己來尋求心理健康。人的負(fù)面情緒的出現(xiàn)是由于人在愛與被愛、安全感和歸屬感等基本需要上受了挫折，得不到滿足而發(fā)生的。羅杰斯認(rèn)為，只要人與人之間無條件地、真誠(chéng)地尊重、關(guān)懷，個(gè)體就能調(diào)節(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)朝向自我實(shí)現(xiàn)，使自我更趨向于理想自我，使自我更完善，更成熟。2、勒溫的場(chǎng)論場(chǎng)論是借用物理學(xué)中的場(chǎng)的概念來解釋心理活動(dòng)的理論，它把人的心理和行為視為一種場(chǎng)的現(xiàn)象，是人與環(huán)境的函數(shù)，可用公式表示為：B=(PE）。B是行為，P是個(gè)人，E是環(huán)境。環(huán)境是指心理環(huán)境，它是一個(gè)整體，其中每一部分都依存于其他各個(gè)部分；就人而言，意志和需要等具有重要的動(dòng)力作用。場(chǎng)具有復(fù)雜的非物理的力及他們之間錯(cuò)綜復(fù)雜的變化，而這種變化所產(chǎn)生的動(dòng)力結(jié)構(gòu)使場(chǎng)成為動(dòng)力廠，隨著動(dòng)力廠的千變?nèi)f化，人的心理和行為也隨之變化。具體擬定團(tuán)體方案 活動(dòng)1熱身體操設(shè)計(jì)構(gòu)想初次做團(tuán)體拓展，為使每位教師能盡快融入到這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，特設(shè)計(jì)了熱身活動(dòng)。具體操作1、點(diǎn)頭運(yùn)動(dòng)：前點(diǎn)頭、后點(diǎn)頭、左點(diǎn)頭、右點(diǎn)頭（各做兩次），左轉(zhuǎn)一圈、右轉(zhuǎn)一圈。（共做兩次）2、鼓掌活動(dòng)：以掌聲的節(jié)奏為準(zhǔn)，“掌聲給自己、掌聲給別人”，共做3次?；顒?dòng)2同心橋教師背景分析與方案設(shè)計(jì)構(gòu)想由于班主任擔(dān)任著班級(jí)管理以及教學(xué)的種種壓力與重?fù)?dān)，教師之間的競(jìng)爭(zhēng)是在所難免的，從而在人際信任和溝通這一方面有很多困擾和不安，通過這個(gè)活動(dòng)，讓每位組員體會(huì)人與人之間信任和溝通的重要性，以及團(tuán)體對(duì)個(gè)人的意義和重要性。單元目標(biāo)具體目標(biāo)方案目標(biāo)1、體會(huì)人與人之間溝通的重要性，以及團(tuán)體對(duì)個(gè)人的意義和重要性。2、再此基礎(chǔ)上，促進(jìn)團(tuán)體成員的自我探索，深化自我認(rèn)識(shí) 1、依靠團(tuán)體的力量解決困難2、體會(huì)溝通的重要性3、請(qǐng)成員分享活動(dòng)的感受具體shortcoming n. 缺點(diǎn)操作1、準(zhǔn)備：紙杯4個(gè)、吸管5個(gè)、剪刀、膠帶、牙簽、彩紙（各色5張）、白紙11張、筷子1雙。2、活動(dòng)開始時(shí)，指導(dǎo)者要求每一組用自己現(xiàn)有的材料做一個(gè)橋，要求：橋要堅(jiān)固、美觀自己選另一組為搭檔，與之橋連在一起。3、完成任務(wù)后，選一個(gè)站在橋上，測(cè)試橋的堅(jiān)固度，橋不塌為獲勝。 mud n. 泥（漿）4、游戲結(jié)束后，大家圍圈而坐一起交流感受，并且給完成任務(wù)的兩個(gè)小組發(fā)獎(jiǎng)品?；顒?dòng)3汪洋中的一條船database n. 數(shù)據(jù)庫；資料庫教師背景分析與方案設(shè)計(jì)構(gòu)想scissors n. (pl.) 剪刀靠團(tuán)結(jié)力量，努力嘗試，克服困難，達(dá)成目的，從而增強(qiáng)團(tuán)體的凝聚力及創(chuàng)造力n.輕輕地敲擊（聲）；（水）龍頭alphabetical adj. 字母（表）的；按字單元目標(biāo)cube n. 立方體；立方具體目標(biāo)adj. 附近的；鄰近的方block n. 街區(qū)；塊；木塊；石塊案目標(biāo)財(cái)產(chǎn)1、培訓(xùn)團(tuán)體的默契，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作，增進(jìn)成員的互信基礎(chǔ)2、促進(jìn)成員的互動(dòng)狀況，強(qiáng)化互助合作的意識(shí)，感受團(tuán)結(jié)力量大，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力及創(chuàng)造力3、凝聚團(tuán)體的共識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)體的向心力4、體會(huì)和認(rèn)識(shí)合作的重要性，借團(tuán)體合作與思考達(dá)到解決問題的目的，并體會(huì)個(gè)人在團(tuán)體的重要。1、讓成員體會(huì)團(tuán)體合作的力量2、體會(huì)團(tuán)體是由個(gè)體組成的一個(gè)都不能少3、成員同心協(xié)力，集思廣益，發(fā)揮 全組智慧，克服困難，達(dá)成目的具體操作1、準(zhǔn)備3張大報(bào)紙2、以“同舟共濟(jì)”為題分組，每組6人，并配一名監(jiān)督員和一名助手。2、活動(dòng)開始時(shí)，指導(dǎo)者要求將報(bào)紙鋪在地上，代表汪洋大海中的一條船，現(xiàn)在需要分組后的團(tuán)體成員同時(shí)站在船上，一個(gè)也不能少，必須同生共死，共命運(yùn)，無論何種方式，就是不可以腳踏報(bào)紙之外。3、當(dāng)完成任務(wù)后，指導(dǎo)者要求各組將報(bào)紙面積減半，然后各組成員進(jìn)入報(bào)紙上，以此類推下去。在對(duì)折報(bào)紙時(shí)，各組成員不能腳踩報(bào)紙外面，各組若有成員被擠出報(bào)紙外，則該組必須重新開始。 4、游戲結(jié)束后，大家圍圈而坐一起交流感受。并且給完成任務(wù)的兩個(gè)小組發(fā)獎(jiǎng)品拓展培訓(xùn)中的幾點(diǎn)說明： 1、團(tuán)隊(duì)熱身。培訓(xùn)開始前，團(tuán)隊(duì)熱身活動(dòng)有助于加深學(xué)員之間的相互了解，消除緊張，以便輕松愉悅的投入到正式培訓(xùn)活動(dòng)中去。 2、個(gè)人項(xiàng)目。本著心理挑戰(zhàn)最大、體能冒險(xiǎn)最小的原則設(shè)計(jì),每個(gè)項(xiàng)目對(duì)受訓(xùn)者的心理承受能力都是一次極大的考驗(yàn)。 3、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目以改善受訓(xùn)者的合作意識(shí)和受訓(xùn)集體的團(tuán)隊(duì)