《假如給我三天光明》讀書會.doc

假如給我三天光明班級讀書交流會目標預設1、品讀重點語段，感悟海倫.凱勒母親的高尚品格。2、培養(yǎng)學生邊讀邊批注的良好習慣。3、自主感悟，充分交流，發(fā)展學生的語言能力。4、閱讀延伸，激發(fā)學生對母親的感恩之情。教學準備1、 拓展材料 冰心的紙船朱德的回憶我的母親 史鐵生的我與地壇 2、制作多媒體課件 教學過程一、 導入1、同學們，老師手里拿的是一本日記本，它的主人是我們班的姜劍磊。在這本日記本后面還有一個感人的故事呢？2、請姜劍磊說說故事。問：聽完故事，你想說什么？（指名說）3、小結：天下愛莫過于母親的愛。每個人都有母親，海倫.凱勒的母親又是一位怎樣的母親呢？今天，就讓我們繼續(xù)打開假如給我三天光明一書，細細品讀慈母去世這個章節(jié)。二、閱讀文章、共同交流 1、 我們一起來看文中的這句話：出示“我這一生中最哀傷的一刻，莫過于在一次演出前，突聞母親亡故的噩耗?！保ㄖ该x） 2、是啊，從那一刻起，繼續(xù)出示“不論何時何地，每一件事物都會喚起我對母親的回憶?！?、海倫.凱勒在文中回憶了母親哪些事情，從中我們又看出這是一位怎樣的母親呢？ 出示：她是 的母親。4、集體交流（隨機出示相關段落，教師點撥，將文章讀深刻、讀透徹。） 愛孩子。 勤勞能干、任勞任怨 愛和平 愛鳥兒 愛花草5、補充介紹（1）其實，我們從字里行間不難發(fā)現，海倫.凱勒的母親內心深處還埋藏著深深的痛苦。學生找出句子讀一讀。（2）是的，孩子是母親的希望，是母親心中永遠的太陽。母親的心靈是相通的。我國著名殘疾人作家史鐵生在我與地壇一文中就這樣寫道：出示段落（3）學生自由讀，感悟一個母親的痛苦和偉大。（4）教師小結：作為一個殘疾孩子的母親，她內心更是盛滿了痛苦，但海倫.凱勒的母親并沒有在痛苦中消沉，而是積極地面對生活，越是痛苦，越顯現出她的堅強。6、過渡：一個如此優(yōu)秀的母親，她平凡又偉大，她脆弱又堅強。母愛是世間最偉大的力量。而現在，母親去世了，此時，海倫.凱勒的心情是多么的指名說。（就請你具體發(fā)表發(fā)表你的觀點吧。）三、感悟母愛 1、過渡：再多的語言也挽留不住母親的離去。母親走了，就像塵埃一樣從海倫.凱勒的身邊飄散了，再也找不到蹤跡了。然而母親那總結板書 的高尚人格已深深的刻在了海倫.凱勒的心里，它激勵著海倫.凱勒堅強地生活，忘我地工作，取得了非凡的成績。 2、出示：20世紀，一個獨特的生命個體以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海倫凱勒一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月的弱女子。然而，正是這么一個幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學德吉利夫學院，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被美國時代周刊評選為20世紀美國十大英雄偶像。創(chuàng)造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。 3、一個偉大的母親養(yǎng)育了一個出色的女兒。其實，每個母親都很偉大。說說發(fā)生在你與母親之間的感人故事，讓我們一起來分享。 4、指名說。 5、其實，每個偉人也和我們一樣，對母親都懷著深深的思念和感激。出示： 紙 船(寄母親)冰心我從不肯妄棄了一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風卷到舟中的窗里。有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著它的愛和悲哀歸去。我應該感謝母親，她教給我與困難作斗爭的經驗。我在家庭中已經飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣，使我從來沒感到過勞累。我應該感謝母親，她教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產。（朱德回憶我