新課標下語文教學的幾點思考.doc

新課標下語文教學的幾點思考新課標強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”、“以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為核心”的教育理念,這是語文教學的總目標。課堂教學目標是課堂教學過程中預期要實現(xiàn)的結果,也是一堂課的靈魂和重心,而語文課堂教學目標需要預設生成,教師在編寫教案時要潛心鉆研教材、吃透教材,還要研究學生學習情況,要注意引導學生積極主動地探索發(fā)現(xiàn),合作學習。如在教學“實用類-傳記閱讀”中,了解傳記的文體特點,突出傳記“人物的時代性和代表性,選材的真實性和典型性,選文兼具史實性與文學性”的重點,突破難點,關注焦點,巧解疑點,促成閃光點,循循善誘,深入淺出,一語中的。讓學生閱讀逝去的儒者我的父親梁漱溟居里夫人自傳愛迪生傳干干凈凈的傅雷等作品,啟發(fā)學生歸納總結傳記采用的表現(xiàn)手法,分析傳主的形象,了解傳主的性格、理想,概括傳主的精神品質(zhì),強調(diào)關注這些可以培養(yǎng)學生反思及善于挑戰(zhàn)權威的創(chuàng)新精神,讓學生從中感受傳主的人格魅力和時代精神,獲得更多的人生教益。營造和諧的教學氛圍,鼓勵學生大膽實踐著名教育家贊可夫曾經(jīng)說過:“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣象,使學生和教師在課堂上都能夠自由地呼吸。如果不能造成這樣的教學氣氛,那么任何一種教學方法都不可能發(fā)揮作用?！毙抡n程改革最主要的原則就是要在教學全過程中真正貫徹“民主和諧”、“師生平等”的教育思想。如在講授“語言運用題-廣告詞”時,首先在課前,我先設計問題讓學生課前預習,收集自己熟知的公益廣告詞,課堂上教師運用高考題引導學生小組討論、合作探究、練習等進行探討、分析和綜合,概括公益廣告詞的基本特點,然后歸納擬寫公益廣告詞的常用手法。學生通過課堂的公益廣告詞練習,提高語言應用、操作和賞評能力,提高學生的專題考點的實際操作能力。這一節(jié)課,我大膽的放手讓學生分小組互助學習,大膽動手實踐,學生們積極發(fā)言,我只負責做好組織啟發(fā)和點撥工作,一節(jié)課下來,課堂氣氛活躍、愉快。教學方法的靈活多變,培養(yǎng)學生積極創(chuàng)新一堂課要做到讓學生賞心悅目,倍感受益,課堂設計美在其中。這就要求教師要善于及時、多方面尋找學生學習的新思路、新信息、新動向,靈巧多變的設計課堂教學,努力做到與學生的思維保持高度一致,極力維護學生的創(chuàng)新精神。在教“實用類閱讀新聞”時,教師可以先組織學生看最近發(fā)生的幾則新聞事件視頻,讓學生對新聞有一個全新的視角,就某一新聞事件要求學生對新聞的結構談談自己的認識,這樣直觀明了,學生更容易理解掌握。并就新聞的文體、手法、語言、結構、線索等談談自己的見解。在組織學生討論侯晶晶:輪椅上“走”出精彩人生一文,侯晶晶的成功經(jīng)驗主要有哪些,結果答案是“豐富多采”的。侯晶晶身殘志堅、最終取得成功的故事給學生以強大的精神震撼,對學生的人生有很大的啟迪,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀,提高了他們的人文素養(yǎng)。教師在尊重文本的價值取向的前提下,要對學生有個性化的閱讀、感悟給予激勵性評價,高度維護學生的創(chuàng)新精神。教學中重視思維訓練,激發(fā)學生銳意創(chuàng)新陶行知先生說:“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人?！边@意味著創(chuàng)新不只是那些社會精英的專利,每一個人都可以去創(chuàng)造。只要有創(chuàng)造的意識、創(chuàng)造的行動,就會取得創(chuàng)造的成果。因此,在課堂教學中,教師要重視培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的習慣。在作文教學中要重視對學生的思維能力進行合理有效的訓練。學生的邏輯思維體現(xiàn)在審題、立意、構思和表達上,這些體現(xiàn)了學生的認識水平。教師可先從高考作文類型進行訓練,再從詞語結構的側重點去訓練,還可以讓學生進行多角度立意訓練、構思訓練等,逐漸使學生形成良好的語文思維,提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識和創(chuàng)新意識。運用現(xiàn)代的信息技術,開展研究性學習信息技術的推廣和運用,網(wǎng)絡教學的普及,是21世紀學校發(fā)展的必然趨勢。語文課程標準提出了要“努力建設開放而有活力的語文課程”的基本理念,在教學中,教師要運用現(xiàn)代科技手段優(yōu)化課堂教學、開展研究性學習,將學生探求知識的觸角引向課本以外無限廣闊的領域,全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。在教“古詩鑒賞-意象”時,把學生分成幾個研究學習小組,圍繞常見的詩歌意象按意象、情感、意同象異、象同意異等進行研究探索。同學們圍繞這些小課題,或從圖書館獲取資料,或從網(wǎng)上下載信息,進行篩選、歸類、綜合分析,把研究成果向全班同學展示并分類投影在屏幕上,加以精當?shù)脑u析,指出分別運用不同的詩歌意象來表達情感。隨后我再播放兩首詩歌的歌曲:明月幾時有送別-長亭外古道邊讓學生領悟月亮、長亭、古道、芳草等意象的特殊內(nèi)涵,使學生分析時把握住詩歌中常見意象的內(nèi)涵,把握詩歌的“情”,進而理解詩歌的主題?？傊?新課標,新教材,