新課標(biāo)下語文教學(xué)的幾點(diǎn)思考.doc

新課標(biāo)下語文教學(xué)的幾點(diǎn)思考新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”、“以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為核心”的教育理念,這是語文教學(xué)的總目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)過程中預(yù)期要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果,也是一堂課的靈魂和重心,而語文課堂教學(xué)目標(biāo)需要預(yù)設(shè)生成,教師在編寫教案時要潛心鉆研教材、吃透教材,還要研究學(xué)生學(xué)習(xí)情況,要注意引導(dǎo)學(xué)生積極主動地探索發(fā)現(xiàn),合作學(xué)習(xí)。如在教學(xué)“實(shí)用類-傳記閱讀”中,了解傳記的文體特點(diǎn),突出傳記“人物的時代性和代表性,選材的真實(shí)性和典型性,選文兼具史實(shí)性與文學(xué)性”的重點(diǎn),突破難點(diǎn),關(guān)注焦點(diǎn),巧解疑點(diǎn),促成閃光點(diǎn),循循善誘,深入淺出,一語中的。讓學(xué)生閱讀逝去的儒者我的父親梁漱溟居里夫人自傳愛迪生傳干干凈凈的傅雷等作品,啟發(fā)學(xué)生歸納總結(jié)傳記采用的表現(xiàn)手法,分析傳主的形象,了解傳主的性格、理想,概括傳主的精神品質(zhì),強(qiáng)調(diào)關(guān)注這些可以培養(yǎng)學(xué)生反思及善于挑戰(zhàn)權(quán)威的創(chuàng)新精神,讓學(xué)生從中感受傳主的人格魅力和時代精神,獲得更多的人生教益。營造和諧的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐著名教育家贊可夫曾經(jīng)說過:“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣象,使學(xué)生和教師在課堂上都能夠自由地呼吸。如果不能造成這樣的教學(xué)氣氛,那么任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用?！毙抡n程改革最主要的原則就是要在教學(xué)全過程中真正貫徹“民主和諧”、“師生平等”的教育思想。如在講授“語言運(yùn)用題-廣告詞”時,首先在課前,我先設(shè)計問題讓學(xué)生課前預(yù)習(xí),收集自己熟知的公益廣告詞,課堂上教師運(yùn)用高考題引導(dǎo)學(xué)生小組討論、合作探究、練習(xí)等進(jìn)行探討、分析和綜合,概括公益廣告詞的基本特點(diǎn),然后歸納擬寫公益廣告詞的常用手法。學(xué)生通過課堂的公益廣告詞練習(xí),提高語言應(yīng)用、操作和賞評能力,提高學(xué)生的專題考點(diǎn)的實(shí)際操作能力。這一節(jié)課,我大膽的放手讓學(xué)生分小組互助學(xué)習(xí),大膽動手實(shí)踐,學(xué)生們積極發(fā)言,我只負(fù)責(zé)做好組織啟發(fā)和點(diǎn)撥工作,一節(jié)課下來,課堂氣氛活躍、愉快。教學(xué)方法的靈活多變,培養(yǎng)學(xué)生積極創(chuàng)新一堂課要做到讓學(xué)生賞心悅目,倍感受益,課堂設(shè)計美在其中。這就要求教師要善于及時、多方面尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的新思路、新信息、新動向,靈巧多變的設(shè)計課堂教學(xué),努力做到與學(xué)生的思維保持高度一致,極力維護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教“實(shí)用類閱讀新聞”時,教師可以先組織學(xué)生看最近發(fā)生的幾則新聞事件視頻,讓學(xué)生對新聞有一個全新的視角,就某一新聞事件要求學(xué)生對新聞的結(jié)構(gòu)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識,這樣直觀明了,學(xué)生更容易理解掌握。并就新聞的文體、手法、語言、結(jié)構(gòu)、線索等談?wù)勛约旱囊娊?。在組織學(xué)生討論侯晶晶:輪椅上“走”出精彩人生一文,侯晶晶的成功經(jīng)驗(yàn)主要有哪些,結(jié)果答案是“豐富多采”的。侯晶晶身殘志堅(jiān)、最終取得成功的故事給學(xué)生以強(qiáng)大的精神震撼,對學(xué)生的人生有很大的啟迪,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀,提高了他們的人文素養(yǎng)。教師在尊重文本的價值取向的前提下,要對學(xué)生有個性化的閱讀、感悟給予激勵性評價,高度維護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)中重視思維訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生銳意創(chuàng)新陶行知先生說:“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人。”這意味著創(chuàng)新不只是那些社會精英的專利,每一個人都可以去創(chuàng)造。只要有創(chuàng)造的意識、創(chuàng)造的行動,就會取得創(chuàng)造的成果。因此,在課堂教學(xué)中,教師要重視培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣。在作文教學(xué)中要重視對學(xué)生的思維能力進(jìn)行合理有效的訓(xùn)練。學(xué)生的邏輯思維體現(xiàn)在審題、立意、構(gòu)思和表達(dá)上,這些體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)識水平。教師可先從高考作文類型進(jìn)行訓(xùn)練,再從詞語結(jié)構(gòu)的側(cè)重點(diǎn)去訓(xùn)練,還可以讓學(xué)生進(jìn)行多角度立意訓(xùn)練、構(gòu)思訓(xùn)練等,逐漸使學(xué)生形成良好的語文思維,提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識和創(chuàng)新意識。運(yùn)用現(xiàn)代的信息技術(shù),開展研究性學(xué)習(xí)信息技術(shù)的推廣和運(yùn)用,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及,是21世紀(jì)學(xué)校發(fā)展的必然趨勢。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了要“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的基本理念,在教學(xué)中,教師要運(yùn)用現(xiàn)代科技手段優(yōu)化課堂教學(xué)、開展研究性學(xué)習(xí),將學(xué)生探求知識的觸角引向課本以外無限廣闊的領(lǐng)域,全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在教“古詩鑒賞-意象”時,把學(xué)生分成幾個研究學(xué)習(xí)小組,圍繞常見的詩歌意象按意象、情感、意同象異、象同意異等進(jìn)行研究探索。同學(xué)們圍繞這些小課題,或從圖書館獲取資料,或從網(wǎng)上下載信息,進(jìn)行篩選、歸類、綜合分析,把研究成果向全班同學(xué)展示并分類投影在屏幕上,加以精當(dāng)?shù)脑u析,指出分別運(yùn)用不同的詩歌意象來表達(dá)情感。隨后我再播放兩首詩歌的歌曲:明月幾時有送別-長亭外古道邊讓學(xué)生領(lǐng)悟月亮、長亭、古道、芳草等意象的特殊內(nèi)涵,使學(xué)生分析時把握住詩歌中常見意象的內(nèi)涵,把握詩歌的“情”,進(jìn)而理解詩歌的主題?？傊?新課標(biāo),新教材,