萬(wàn)以內(nèi)減法教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc

金銀灘復(fù)興學(xué)校三年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元學(xué)科備課手冊(cè)課 題萬(wàn)以內(nèi)的減法（二）計(jì)劃課時(shí)1主備人丁少忠二備人教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容：P22-23 例1及“做一做”例1（一般的三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減）借助于云南之游的情境，一方面，為自然地從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題提供了很好的素材，另一方面，也為學(xué)生提供了一定的學(xué)習(xí)地理知識(shí)的機(jī)會(huì)。書中給出三幅圖最后是一個(gè)線段圖，是把實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)化的一種方式。學(xué)習(xí)時(shí)先估算再精確計(jì)算，讓學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的退位減法知識(shí)，通過(guò)小組討論來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生從情境圖中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。2采用合作學(xué)習(xí)的方式，重點(diǎn)掌握三位數(shù)減三位數(shù)被減數(shù)十位退一后不夠減的連續(xù)退位減法。3對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的教育。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：被減數(shù)十位退一后不夠減的連續(xù)退位減法。教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)學(xué)法 設(shè)計(jì)）1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：先口算后估算、再筆算，為學(xué)習(xí)新知退位減奠定基礎(chǔ)。2、學(xué)習(xí)新知：讓學(xué)生從給出的題目中提出問(wèn)題，然后放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，估算結(jié)果，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)減法估算的方法；后讓學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解答的基礎(chǔ)上，圍繞教材提出的“接下來(lái)該怎么做？”進(jìn)行小組討論交流得出結(jié)論；理解“哪一位上的數(shù)不夠減，都要向前一位進(jìn)1”的計(jì)算法則。這樣體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。充分發(fā)揮知識(shí)的遷移效力。3、例題內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，采用列豎式計(jì)算、填表、連線和解答應(yīng)用問(wèn)題的形式開(kāi)展練習(xí)。讓學(xué)生熟能生巧，增加自信心減少錯(cuò)誤率。教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知口算：4415 736 3016 6829 估算： 88-43 516-3472.教師口述：同學(xué)們，今天我們將要乘飛機(jī)去云南旅游，請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上，飛機(jī)已經(jīng)起飛了，現(xiàn)在飛機(jī)已經(jīng)到了云南的省會(huì)城市昆明，請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛。現(xiàn)在我們碰到了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：（出示）我們有39人，大客車能坐56人，大客車還能坐多少別的客人？要求：（板演學(xué)生齊做）核對(duì)后，板演同學(xué)講為什么這樣列式？是怎樣計(jì)算的？（重點(diǎn)講清兩位數(shù)減兩位數(shù)各位不夠減的計(jì)算方法）二、新授創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 出示主題圖： 老師想請(qǐng)同學(xué)們一起到云南去旅游。（出示例圖）昆明的旅游景點(diǎn)是石林、大理的旅游景點(diǎn)是三塔、麗江的旅游景點(diǎn)是玉龍雪山。1、你還觀察到什么？可以提出什么問(wèn)題？2、師：大理到麗江有多遠(yuǎn)，我們可以通過(guò)畫線段圖來(lái)理解。(學(xué)生根據(jù)線段圖列算式，嘗試進(jìn)行估算)3、估算大理到麗江，匯報(bào)估算的方法。展示不同估算方法517-348150 （千米） 517-348170（千米）想：517500 348350 517520 3483504、學(xué)生試做。讓學(xué)生動(dòng)筆試算，如果在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題同桌可以商量。 教師巡視，搜集反饋信息。教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容5、筆算：（指名板演）517-348=169（千米） 5 1 7 3 4 8 1 6 9（1）十位退1后是幾能減4嗎？怎么辦？（2） 百位退1給十位，這時(shí)十位上是幾？十位上的6是怎樣算出來(lái)的？（3）百位上又怎么做？5、“做一做” 看圖提問(wèn)題，并解答。指名板演全班訂正。6、 學(xué)生討論計(jì)算的方法和注意點(diǎn)，教師小結(jié)后揭示課題。板書：三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減。總結(jié)：哪一位上的數(shù)不夠減就向前一位退一當(dāng)十接著減 （全體朗讀）二、反饋練習(xí)1、題后，集體訂正。638-493= 612-235= 348-189=523-457= 426-287= 725-486=2、在書上完成部分題目。3、解決問(wèn)題。（第2題）（ 獨(dú)立看圖）學(xué)生解決書上的問(wèn)題。指名板演三、總結(jié)1今天我們學(xué)習(xí)了什么？在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什？作 業(yè) 及 習(xí) 題 設(shè) 計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容1、筆算下列各題，學(xué)生自己在練習(xí)本上練習(xí)，然后集體訂正。 438-329 622-527 315- 6762、（1）比769少329的數(shù)是多少？（2）340減去某數(shù)的135，這個(gè)數(shù)是幾？3、媽媽買兩件襯衫，每件158元。媽媽付給售貨員320元，應(yīng)找回多少錢？板 書 設(shè) 計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容【板書設(shè)計(jì)】三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減517-348=169（千米） 5 1 7 3 4 8 1 6 9教學(xué)反思教研組查閱意見(jiàn)時(shí)間：_教務(wù)處查閱意見(jiàn)時(shí)間：_金銀灘復(fù)興學(xué)校三年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元學(xué)科備課手冊(cè)課 題萬(wàn)以內(nèi)的減法（二）計(jì)劃課時(shí)2主備人丁少忠二備人教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：P24 例2、例3 P25-26 練習(xí)六第4-6題。例2（被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位減）在例1的基礎(chǔ)上改變數(shù)據(jù)。教材上只列出豎式，編排意圖同前，都是讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，自行解決計(jì)算問(wèn)題。例3（被減數(shù)是整百數(shù)的連續(xù)退位減）在這兒，教學(xué)的重點(diǎn)不是連續(xù)退位減的計(jì)算方法，由于學(xué)生已經(jīng)具備了被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減的技巧，在這兒不作重點(diǎn)講解。重點(diǎn)是體現(xiàn)算法多樣化的思想，教材上提供了三種不同的算法，并鼓勵(lì)學(xué)生想出更多的算法。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減。2、使學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和能力。3、結(jié)合情景圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：連續(xù)退位減算法的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：算法的多樣性。教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)學(xué)法 設(shè)計(jì)）1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：先口算后估算、再筆算，為學(xué)習(xí)整百的退位減奠定基礎(chǔ)。2、學(xué)習(xí)新知：讓學(xué)生從給出的題目中提出問(wèn)題，然后放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，估算結(jié)果，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)減法估算的方法；后讓學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解答的基礎(chǔ)上，圍繞教材提出的“接下來(lái)該怎么做？”進(jìn)行小組討論交流得出結(jié)論；理解“哪一位上的數(shù)不夠減，都要向前一位進(jìn)1”的計(jì)算法則。這樣體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。充分發(fā)揮知識(shí)的遷移效力。3、例題內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，采用列豎式計(jì)算、填表、連線和解答應(yīng)用問(wèn)題的形式開(kāi)展練習(xí)。讓學(xué)生熟能生巧，增加自信心減少錯(cuò)誤率。教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知口算：9 54-28= 150-60= 890-600=估算： 88-43 516-347筆算： 635-479= 542-287=訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。二、新授1、一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：今天早上，我拿著一張100元的錢去買早點(diǎn)。一塊蛋糕加一袋牛奶共花了6元?？墒欠?wù)員沒(méi)有足夠的零錢，怎么辦呢？同學(xué)們有什么好辦法嗎？（讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法）最后師生得出：先去附近把100元換成整十元的，然后付給服務(wù)員10元，服務(wù)員找回4元，我還剩90+4 =94元。將100-6列成豎式再回顧一下思維過(guò)程。二、新授：1、教學(xué)例2：507348（1）學(xué)生嘗試計(jì)算。（2）分析： 要從十位上退1，可十位上是0，怎么辦？ 十位退1后剩幾？百位上為什么只剩1？（3）想一想：計(jì)算上與517348有什么不同？（4）筆算702564，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。2、獨(dú)立完成25頁(yè)第1題用豎式計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，要注意相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，哪一位不夠減，要向前一位退一，哪一位頭上有一點(diǎn)要減1后再計(jì)算。（要注意：認(rèn)真書寫，仔細(xì)計(jì)算） 3、教學(xué)例3（1） 出示例3：500185教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容你會(huì)計(jì)算嗎？你有幾種算法？學(xué)生自主探索求差的的方法，小組交流。(2）學(xué)生展示算法。5001853155 0 0 - 1 8 5 1 5 9185+15=200 185=100+85500-200=300 500-100=400300+15=315 400-85=315 （3）試一試：800695= 3、比較兩題計(jì)算上的相同點(diǎn)，小結(jié)并揭示課題。 （ 整百數(shù)減三位數(shù)的退位減法 ） 三、反饋練習(xí)1、練習(xí)六第4題。學(xué)生獨(dú)立完成。完成后讓學(xué)生運(yùn)用估算大致檢驗(yàn)一下答案的正確性。（把書上的題目填寫完整。表?yè)P(yáng)正確率高的同學(xué) 。）四、課堂總結(jié)1今天我們學(xué)習(xí)了什么？在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？（整百數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法。） 教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容 第二課時(shí) 減法練習(xí)課 （25-26頁(yè)）1、使學(xué)生能熟練地、正確地計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)。2、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教學(xué)過(guò)程：一、 聽(tīng)算練習(xí)。（教師讀題，學(xué)生寫得數(shù)。）15-8= 74-16= 33-25= 48-29= 34-18= 32-14= 61-39= 72-58=67-15= 44-19= 56-37= 35-26=二、基本練習(xí)。1、 練習(xí)六第1題。部分題蜜蜂采花。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正2、練習(xí)六第2題。讀題，理解題意，找出關(guān)鍵詞。學(xué)生獨(dú)立完成。鼓勵(lì)學(xué)生一題多解。完成后讓學(xué)生通過(guò)估算大致檢驗(yàn)一下答案的正確性。3、練習(xí)六第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立估算，說(shuō)估算過(guò)程，然后再讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。4、練習(xí)六第5題。找朋友。分4個(gè)小組進(jìn)行合作完成。5、練習(xí)六第6題。先讓學(xué)生讀題，理解題意。獨(dú)立畫圖表示小明、小紅兩家和學(xué)校的位置關(guān)系。形成基本思路后，再組織學(xué)生小組交流，鼓勵(lì)學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的看法。集體講評(píng)。6、 思考題。先分析題意，在理解題意的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試。一次失敗，再試一次。最后集體講評(píng)。三、 全課小結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是