三年級語文第一單元語文園地.doc

三 年級 語文 科教學設(shè)計設(shè)計：劉捷審核：審批：印制數(shù)量：班級： 小組：姓名：使用時間學習課題： 語文園地一第 1 課時累計課時：第 課時學習目標1、發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準確區(qū)別，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)能力。2讀“認”，發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。3熟讀背誦古詩小兒垂釣，培養(yǎng)學生積累能力。學習重點目標1、2、3學習難點目標1、2、3學習過程（備注欄里請老師們補充復(fù)備情況。）流程及預(yù)見性問題學習要求時間安排備注1、 創(chuàng)設(shè)情境，談話導入：1、 師生對答園地口號：來到語文園地，這里芬香四溢。2、 這節(jié)課我們來到語文園地，我相信同學們會有新的收獲，明確本節(jié)課學習目標。2、 初讀課文，自學“我的發(fā)現(xiàn)”： 1各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準的字可同桌相互請教。2指名朗讀，要求橫著逐行讀。師生共同正音，再指名幾位后進生讀讀，然后齊讀鞏固。3比賽：誰的眼力準，發(fā)現(xiàn)獨特正確。交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同。思考深入的學生還會發(fā)現(xiàn)，這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵表揚，并且引導其說說不同的讀音情況下的字義。4齊讀鞏固。三、合作探究，“讀讀認認”：1各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注音拼讀。2比賽：誰讀得正確、流利。3談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。這一題中除了后兩組“窮穴”外，其余的每組中兩個字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁。4齊讀鞏固。5單獨指讀橫線條中的生字，提示書寫注意點，如“穴”字。四、展示提升，“讀讀背背”：1古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的小兒垂釣。教師范讀2短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。請大家各自試著讀一讀，不認識的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準韻律。3朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。4師生合作，表演古詩短劇。教師準備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練后可再請學生合作演練。5競賽背誦。為先背出的學生發(fā)獎品。五、梳理知識，達標檢測1、背誦古詩；2、抄寫生字；三 年級 語文 科教學設(shè)計 設(shè)計：劉捷審核：審批：印制數(shù)量：班級： 小組：姓名：使用時間學習課題： 語文園地一第 2 課時累計課時：第 課時學習目標完成口語交際，提高語言表達能力。學習重點口語交際訓練學習難點口語交際訓練學習過程（備注欄里請老師們補充復(fù)備情況。）流程及預(yù)見性問題學習要求時間安排備注一、 導入文本，明確目標：通過這一組課文的學習，我們了解了民族小學孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形；我們安排了自己的課余活動，認真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實而又有樂趣，許多同學都想把這樂趣與大家分享。二、 自主學習，落實目標：回想一下自己的課余生活：自己課余都做了什么事？有哪些收獲和感受？簡單紀要。三、合作探究，討論交流：以小組為單位合作學習在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？a.可以講講課間課后同學間開展的游戲、娛樂活動；b.可以講講在老師指導下進行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動；c.可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益；d.可以講講自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫，有多少長進；e.可以講講自己隨同學伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識；四、交流展示，體驗成功1、全班交流。每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。2、共同評議。a.就剛才幾位同學們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同？我們評比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活計劃安排得滿，誰的課余生活項目記錄得多？教師引導學生討論后達成共識：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計劃安排得切實可行，課余生活計劃中的各項安排得到真正落實。b.評選出活動新穎、有趣，開展得認真深入，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發(fā)大的同學，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎?wù)?。五、梳理知識，拓展： 1、師小結(jié)本節(jié)課學生學習情況；2、談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。三 年級 語文 科教學設(shè)計 設(shè)計：劉捷審核：審批：印制數(shù)量：班級： 小組：姓名：使用時間學習課題： 語文園地一第 3課時累計課時：第 課時學習目標1、 寫一寫自己的課余生活中的胡趣或高興的事，也可以寫你愿意寫的其他事；2、 寫好后讀給他人聽，一起分享寫作的快樂；學習重點聯(lián)系生活實際，在口語交際的基礎(chǔ)上明確習作要求；學習難點聯(lián)系生活實際，在口語交際的基礎(chǔ)上明確習作要求；學習過程（備注欄里請老師們補充復(fù)備情況。）流程及預(yù)見性問題學習要求時間安排備注一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入： 上節(jié)課大家饒有興致地交流了自己的課余生活。看來大家的課余生活安排得很好，內(nèi)容豐富多彩，而且很有意義。這節(jié)課，我們就來看看這次“習作”的要求。二、自主學習，明確目標1、學生讀習作內(nèi)容；2、討論、歸納習作要求；三、合作探究，習作構(gòu)思以小組為單位，學生共同討論，教師提示，以下活動參考：a.游戲娛樂活動，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包b.課余輔導訓練，如：網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽、球球訓練c.個人愛好，如：小收集收集郵票門券；小飼養(yǎng)飼養(yǎng)觀賞魚鳥；小種植種植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家天天練習鋼琴、小提琴d.家務(wù)勞動家庭幫手，如：洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、采集草藥、收割莊稼3你準備怎么寫？學過的課文會給你的寫作帶來什么啟發(fā)？四、展示提升，交流成果討論明確在這篇文章里只須集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事，敘述時可以借鑒本學期剛學過的課文和以前學過的課文作范例。1學生起草，教師巡視。2學生交流，用實物投影儀展示，大家共同評議。3各自修改，