班干培訓(xùn)及平時(shí)工作心得.doc

班干培訓(xùn)及平時(shí)工作心得作為一名學(xué)生干部，首先我們應(yīng)該認(rèn)識這一角色。這是特殊的角色，是同老師一樣有著領(lǐng)導(dǎo)，教育和管理的職責(zé)。李書記提出這一角色是具有鍛煉和志愿性質(zhì)的，而志愿者應(yīng)具備團(tuán)結(jié)，奉獻(xiàn)互助，進(jìn)步這八個(gè)字。說到這，我們應(yīng)該明白的是當(dāng)我們在承擔(dān)這一角色時(shí)應(yīng)學(xué)會正確的取舍，從而達(dá)到自我的一種提升，這樣我們擔(dān)當(dāng)學(xué)生干部的意義也隨之得到提高，反之我們對這種角色沒有充分的認(rèn)識而是被動地接受這種意義會隨之下滑。學(xué)生干部這一角色要去我們團(tuán)結(jié)，奉獻(xiàn)，互助從而取得進(jìn)步。步入學(xué)校大門，我開始了新的生活我做了兩個(gè)月的代理團(tuán)支書，之后又得到老師同學(xué)的信任與支持當(dāng)上了班級團(tuán)支書。在這不長不短的三個(gè)月里我在班助的帶領(lǐng)幫助下開始慢慢了解了團(tuán)支書的各個(gè)職責(zé)。我明白了團(tuán)支書是在院團(tuán)委的指導(dǎo)下，受所在系團(tuán)支部直接領(lǐng)導(dǎo)，從事團(tuán)工作并協(xié)助班長搞好班級日常工作的學(xué)生干部，主要職責(zé)是：1.負(fù)責(zé)學(xué)生，政治學(xué)習(xí)的召開，團(tuán)結(jié)學(xué)生們端正政治方向，樹立正確的世界觀，人生價(jià)值觀。2.協(xié)助班長更好的開展班里，系里工作，使用權(quán)同學(xué)們在思想上認(rèn)識活動的必要性。3.了解同學(xué)思想動態(tài)，增加同學(xué)意識，定期與同學(xué)談心，注意掌握同學(xué)的新情況，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)立即想辦法解決或及時(shí)上報(bào)。4.引導(dǎo)同學(xué)自覺遵守大學(xué)生行為準(zhǔn)則和學(xué)習(xí)生活等方面的規(guī)章制度，創(chuàng)建一個(gè)良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。5.積極在班內(nèi)大面積發(fā)展黨員，使同學(xué)們在思想上積極向黨組織靠攏，向向班委會提交入黨積極分子推薦名單。6.開展豐富，有益的課外活動，加強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)意識，營建一個(gè)積極向上，和睦，有朝氣的學(xué)習(xí)，生活環(huán)境。我會認(rèn)真記下自己的職責(zé)并認(rèn)真執(zhí)行自己的職責(zé)。通過學(xué)習(xí)和工作我覺得作為一名大學(xué)團(tuán)支書應(yīng)該具備這幾種能力：1.人際 2.組織 協(xié)調(diào) 3.決策 4.創(chuàng)新 5.影響 我們的人際交往主要有在日常工作，生活和學(xué)習(xí)過程中的雨周圍的再心理和行為上相互影響，相互作用的過程，主要有包括與普通同學(xué)之間的交往，與上級領(lǐng)導(dǎo)和老師之間的交往，雨其他學(xué)生干部之間的交往，以及與其他社會成員之間的交往等。我們在這些交往中要求我們不僅要具備廣泛性，多樣性，靈活性等一些一般特征還需要平等性，易變性，主動性，開放性。由于我們也是學(xué)生，跟普通同學(xué)以及其他的同學(xué)干部在年齡，知識，喜好，觀點(diǎn)上都很相近，所以我們彼此之間的交往應(yīng)該是平等的。不能由于我們是干部就忘了我們也是學(xué)生，就在同學(xué)面前擺架子認(rèn)為自己比他們高一等，什么事都是我說了算。我以前高中時(shí)期也是一名普通的學(xué)生，我清楚地明白那樣的班干是不會受到大家歡迎的。所以我在與同學(xué)交往時(shí)一直很隨和，對他們也很尊重。而且我特別注意在遇到事時(shí)學(xué)會換位思考。這三個(gè)月我與班上同學(xué)關(guān)系一直很好，以后我會更加注意平時(shí)的人際交往。在我看來人際交往中，主動性是非常重要的。想要得到老師同學(xué)的理解信任幫助和支持，我們應(yīng)該采取主動，主動會讓他們更快了解我們的工作，并與我們很好的合作。主動也會擴(kuò)展我們的交際面這樣我們才能更好地開展工作和服務(wù)廣大學(xué)生。對于我們的工作來講，人際交往能力的高低關(guān)系到我們能否在工作實(shí)踐中妥善處理校園組織內(nèi)外的關(guān)系，以及能否合理的處理上下左右的關(guān)系。我認(rèn)為人間交往能力是學(xué)生干部工作的通行證，要把性格各異興趣不同的學(xué)生組織起來，合理安排，充分調(diào)動每個(gè)人的積極性，把他們的活動協(xié)調(diào)起來，團(tuán)結(jié)互助，擰成一股繩，為共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而努力，保證決策的實(shí)現(xiàn)，這就需要有較強(qiáng)的組織能力。我們所需要的組織能力，主要是指制作計(jì)劃，開展活動，統(tǒng)籌安排的能力。記得上次我第一次開團(tuán)日活動，本以為準(zhǔn)備的很充分了，但開始之后才發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備的還是不夠，結(jié)束的很快，在此過程中我也發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對我講的并沒有什么興趣，整個(gè)活動大家都不是很積極地參與。通過這次之后我明白了組織能力也是很重要的，應(yīng)該多向別人請教，來提高組織能力，因?yàn)檫@是保證學(xué)生活動順利開展，學(xué)生組織可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)能力之一。工作的過程也就是人與人的交往過程的，是心與心的碰撞和交流的過程，良好的溝通協(xié)調(diào)能力，如同潤滑劑一樣可使學(xué)生干部和同學(xué)以及其他組織和群體建立密切的關(guān)系，為開展各項(xiàng)工作創(chuàng)造一個(gè)寬松的外部環(huán)境。學(xué)生干部的溝通協(xié)調(diào)對象，包括與同學(xué)之間，與老師之間，與學(xué)生干部之間，與社會組織之間。學(xué)生干部作為學(xué)生自制組織的管理者，其本職工作就是決策學(xué)生活動的方向和進(jìn)程，其決策能力就是學(xué)生干部在工作的過程中，面對各種復(fù)雜的情況，在各種方案中，選擇解決問題途徑的能力。學(xué)生干部應(yīng)根據(jù)學(xué)校布置的中心工作，結(jié)合本部門或本系，本班，本小組的特點(diǎn)和具體工作的實(shí)際情況，找出關(guān)鍵問題所在，權(quán)衡利弊，及時(shí)作出有效可行的決策。作為一個(gè)團(tuán)支書能不能干出特色，能不能超出自我，超出別人，根本的區(qū)別就是有無創(chuàng)新能力，在平時(shí)工作中能不能提出新的建議，方案，能不能打出新的局面。我覺的我們現(xiàn)在辦事時(shí)，不能老按老的規(guī)矩辦事，那么就會出現(xiàn)上次我在班會的遇的事，失去了生機(jī)與活力。我們應(yīng)該改進(jìn)工作方式方法，豐富活動的內(nèi)容，加強(qiáng)工作的說服力和吸引力?？谡Z表達(dá)能力對我們同樣很重要，我們平時(shí)在課余表達(dá)中，常常要對材料。對象進(jìn)行整理，歸納，分析，而這些都要依靠很高的口語表達(dá)能力。我的口語表達(dá)能力不是很出色，但我在一位老師的指導(dǎo)下我明白了，想要提高口語能力應(yīng)該要有慎密的邏輯思維。要學(xué)會用頭腦決定你的嘴巴。還有就是擁有一個(gè)好的心理素質(zhì)，那樣我們才能放松自己，笑對挫折，適時(shí)轉(zhuǎn)換行為角色，與人交往起來才能的心應(yīng)收。還有我們還要學(xué)會運(yùn)用口才技巧，因?yàn)槲覀冊谄綍r(shí)少不了要解決矛盾，說服別人，提醒別人，批評別人等，要是我們沒有一定的表達(dá)技巧，我們就很有可能跟同學(xué)產(chǎn)生矛盾，不和?；?qū)ν瑢W(xué)造成無形的傷害。我們應(yīng)該看具體情況，對不同的人不同的事采取不同的方式，最終的目的就是解決存在的問題。這是對我們口才的一大考驗(yàn)。我在這段時(shí)間里遇到了以個(gè)同學(xué)，他喜歡遲到或早退，作為班級干部，我不得不提醒了他，我沒有直接講因?yàn)槟鞘俏覀冞€不怎么熟，我就給了一張課程時(shí)間表給他并跟他說下次要是忘了上課時(shí)間可以打電話問我。然后吧我的號碼告訴了他。之后，我注意觀察了一下他每次都會準(zhǔn)時(shí)來，早退也很少有了。通過這次學(xué)習(xí)，我決定在以后的工作中我會邀請同學(xué)中的積極分子來幫助我一起工作，這樣在同學(xué)中就會有一定的號召力和影響力，這樣可以很好的