小學(xué)數(shù)學(xué)科教師家長(zhǎng)會(huì)優(yōu)秀PPT

溝通心靈共同成長(zhǎng) 歡迎各位家長(zhǎng)的到來 很高興能和大家聚在一起共同交流教育孩子的方法 借此機(jī)會(huì) 我就把我個(gè)人在數(shù)學(xué)方面的一些想法來跟大家交流一下 為什么小孩的成績(jī)不如一二年級(jí)呢 從三年級(jí)開始 學(xué)習(xí)需要拿出真本事 三年級(jí)課程似乎一下子變得難了 許多事情都要靠自己的努力去解決 一 二年級(jí)的時(shí)候 有的孩子比較聰明 不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī) 然而到了三年級(jí)就沒有那么簡(jiǎn)單了 稍有馬虎 學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能滑下來 常聽有些家長(zhǎng)說 我孩子一二年級(jí)一直考99 100分 怎么到三年級(jí)只有90來分 八十幾分了 的確是這樣 三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段 由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了 難度大了 孩子要保持高分 需要花費(fèi)更多的力氣 付出更多的努力 如果馬虎的話 成績(jī)很容易大幅下滑 但是只要各位家長(zhǎng)和老師密切配合抓住這關(guān)鍵的一年 培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí) 勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度 一般成績(jī)不會(huì)下滑 而且這一年保持了良好成績(jī)的話 小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利 一 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的改變 學(xué)習(xí)方面 知識(shí)內(nèi)容 廣泛 對(duì)孩子提出更高的要求 基礎(chǔ)知識(shí)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握 還要拓展孩子的思維 從不同角度去考慮問題 學(xué)習(xí)方法 理解記憶 不再是低年級(jí)的以機(jī)械記憶為主 要向理解記憶轉(zhuǎn)型 更多的以鍛煉空間思維 抽象思維以及概括能力 想象能力等 二 學(xué)習(xí)中存在的問題1 缺乏獨(dú)立思考 孩子發(fā)言時(shí) 隨聲附和的人比較多 獨(dú)立思考習(xí)慣仍未養(yǎng)成 2 計(jì)算能力不過關(guān) 會(huì)做的經(jīng)常會(huì)出錯(cuò) 如加號(hào)看成減號(hào)3 不打草稿 在書本到處計(jì)算 或是打草稿馬虎潦草 東倒西歪 4 作業(yè)的完成情況 個(gè)別學(xué)生字跡潦草 不工整 1 漏做 少做數(shù)學(xué)作業(yè) 2 作業(yè)不夠用心 不夠投入 亂填答案 3 依賴性很強(qiáng) 不獨(dú)立 4 錯(cuò)題不及時(shí)訂正 數(shù)學(xué)思維活躍的同學(xué) 徐睿 褚軍偉 付政 孫照 袁思為 劉名揚(yáng)楊心怡 劉維 蘇瑞 劉涵課堂積極發(fā)言的同學(xué) 周希妍 許夢(mèng)琪 李可欣 張雨彤 許志豪 陳帥 楊文博進(jìn)步較大的同學(xué) 湯增 鄧可欣 王勤龍 楊子怡 李紀(jì)東 李顏 朱子望 三 學(xué)好數(shù)學(xué)的五個(gè)好習(xí)慣1 養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣大家思考一下 為什么在家里覺得自己的孩子挺聰明 而學(xué)習(xí)成績(jī)則一般 為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課 學(xué)習(xí)懸殊會(huì)這么大 聽課 是一個(gè)孩子最基本的獲取知識(shí)的能力 如果上課時(shí)專心聽講 積極回答問題 數(shù)學(xué)成績(jī)不會(huì)太差 2 善于求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣愛因斯坦說過 提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要 所以要求家長(zhǎng)們一定要求孩子注意題目中 你還能提出什么問題 這類題目 因此注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣 數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科 而是思考性為主的學(xué)科 發(fā)現(xiàn)問題 提出問題 使孩子養(yǎng)成愛動(dòng)腦 勤于思考的習(xí)慣 這種習(xí)慣對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說是受益無(wú)窮 3 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題習(xí)慣我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生沒有認(rèn)真審題的習(xí)慣 讀一遍就動(dòng)手做 可結(jié)果多半是錯(cuò)的 平時(shí)在校寫作業(yè)時(shí) 學(xué)生做應(yīng)用題時(shí)一定要反反復(fù)復(fù)的多讀兩遍題目 如果還不理解再讀兩遍 4 培養(yǎng)自覺訂正錯(cuò)題的習(xí)慣 據(jù)我分析 現(xiàn)在很多小孩子做作業(yè)純屬是完成任務(wù) 對(duì)錯(cuò)不管 寫完為止 就拿質(zhì)量單位和長(zhǎng)度單位來說 很多孩子竟然把質(zhì)量單位寫成長(zhǎng)度單位 或是把長(zhǎng)度單位寫成質(zhì)量單位 5 嚴(yán)格認(rèn)真 一絲不茍的習(xí)慣 良好的書寫應(yīng)做到書寫工整 格式規(guī)范 這是提高數(shù)學(xué)計(jì)算正確性的重要因素 數(shù)學(xué)學(xué)科需家長(zhǎng)配合的地方 1 書寫是否認(rèn)真 卷面是否清晰明了 態(tài)度 習(xí)慣 2 關(guān)注作業(yè)的認(rèn)真程度 認(rèn)真程度反映專心程度 認(rèn)真 用心 專注 鞏固 提高 潦草 漫不經(jīng)心 三心二意 100遍無(wú)用 態(tài)度 習(xí)慣 3 養(yǎng)成做標(biāo)記的習(xí)慣 不會(huì)做的題做上標(biāo)記 態(tài)度 習(xí)慣 4 橫式的商是否寫了 豎式數(shù)位是否對(duì)齊 應(yīng)用題是否寫單位和答語(yǔ) 關(guān)注細(xì)節(jié) 5 應(yīng)用題引導(dǎo)孩子 用自己的語(yǔ)言說題意 解題思路 怎樣 先求什么 再求什么 列式 為什么這樣列式 為什么用乘除 學(xué)習(xí)方法 6 引導(dǎo)及時(shí)改正做錯(cuò)的作業(yè) 督促孩子把上次做錯(cuò)的作業(yè)改過來 最好專門有一本糾錯(cuò)本