南海上的明珠VIP

南川區(qū)鳴玉鎮(zhèn)中心小學(xué)校教師教學(xué)水平考評(píng) 備課紙課 題：14、南海上的明珠層 次： 學(xué) 科：語(yǔ)文 面試順序號(hào)：南海上的明珠教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 自讀課文，抓課文的中心句概括主要內(nèi)容。2、 借助旁批理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵的詞句，感悟海南島的美麗富饒，簡(jiǎn)單地批注讀文后的感受。3、運(yùn)用總分的寫作方法寫話。教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵的詞句，感悟海南島的美麗富饒。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地批注讀文后的感受。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用總分的寫作方法寫話。教學(xué)過(guò)程：1、 激趣導(dǎo)入聽歌曲請(qǐng)到天涯海角來(lái)，說(shuō)：你聽到了什么？出示課題：南海上的明珠。這顆明珠是指？2、 復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)批注。（1） 聽寫詞語(yǔ)。想：這些詞語(yǔ)從哪些方面寫了海南島？美麗富饒 物產(chǎn)豐富 不計(jì)其數(shù) 許許多多風(fēng)景優(yōu)美 天涯海角 沙白如銀 果實(shí)累累（2） 課文是圍繞哪句話寫的？抓住中心句概括主要內(nèi)容。（3）學(xué)生自主批注。 1.抓住物產(chǎn)豐富的語(yǔ)段進(jìn)行批注。這段話是圍繞（ ）這句話寫的，作者采用（ ）的寫作方法寫了海南島的（ ）和（ ）。作者抓住了（ ）、（ ）、（ ）進(jìn)行了描寫。用“”勾畫具體的物產(chǎn)，感悟頓號(hào)的使用方法。2.學(xué)生根據(jù)風(fēng)景優(yōu)美的語(yǔ)段進(jìn)行批注。 作者用（ ）這句話總寫了海南島的風(fēng)景優(yōu)美。抓住了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）這四個(gè)地方，著重描寫（ ）來(lái)體現(xiàn)風(fēng)景的優(yōu)美。 你從作者描寫的椰林風(fēng)光中體會(huì)到椰林（ ），從（ ）這些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。這段話中的比喻句是（ ），作者分別把（ ）比作（ ）。這段話是圍繞（ ）來(lái)寫的。（4） 讀課文，借助旁批，作者還通過(guò)什么贊美了海南島？3、 學(xué)生在小組內(nèi)交流，討論。 1.學(xué)生交流討論。 2.學(xué)生匯報(bào)。4、 練習(xí)寫作。 課間十分鐘，同學(xué)們的活動(dòng)真是豐富多彩。你看?。?）。5、 推薦閱讀。 閱讀海南島的有關(guān)書籍。 南川區(qū)鳴玉鎮(zhèn)中心小學(xué)校教師教學(xué)水平考評(píng)說(shuō)課紙課 題：14、南海上的明珠層 次： 學(xué) 科： 語(yǔ)文 面試順序號(hào)：南海上的明珠說(shuō)課稿 批讀文是精讀課文的一種形式，是西師版教材首創(chuàng)。從小學(xué)三年級(jí)開始，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，在精讀課文和略讀課文之間，安排了批讀課文?！芭⑹介喿x”就是在閱讀過(guò)程中，將自己的所思、所感、所惑以符號(hào)和文字的方式、在文中及空白處進(jìn)行標(biāo)記和書寫、用來(lái)幫助理解和深入思考的一種讀書方式?！芭⑹介喿x教學(xué)”是指在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)圈點(diǎn)批注，自學(xué)字詞，潛心默讀、調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)解讀文本、進(jìn)行內(nèi)容理解、情感體悟、表達(dá)鑒賞和質(zhì)疑問(wèn)難；在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)交流，開展學(xué)生、文本、教師之間的“對(duì)話”，將聽說(shuō)讀寫語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)融于其中，達(dá)成各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的閱讀教學(xué)過(guò)程?！芭⑹介喿x教學(xué)”將傳統(tǒng)的以教為主轉(zhuǎn)向了以學(xué)為主，把學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)作為教學(xué)的核心，追求“為了不教”的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)課堂上的文本“批注”學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、奠定今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展基礎(chǔ)。根據(jù)這一教學(xué)理念，我是這樣設(shè)計(jì)南海上的明珠這一課的。一、說(shuō)教材南海上的明珠一文是西師版第7冊(cè)四單元中的一篇批讀文章。作者林惠瓊，這一單元的主題是“景物聚焦”，南海上的明珠這篇課文，讓學(xué)生繼續(xù)陶醉在風(fēng)格各異的景色里，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，初步學(xué)會(huì)總分的寫作方法，感悟美的意境。文章以優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了海南島的美麗和富饒。作者從“豐富的物產(chǎn)”、“風(fēng)景優(yōu)美”這2個(gè)方面向我們展現(xiàn)了海南島的美麗富饒。表達(dá)出作者對(duì)海南島的喜愛和贊美之情，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。二、說(shuō)學(xué)生四年級(jí)的學(xué)生在三年級(jí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，初步掌握了一些批讀的方法。比如：圈點(diǎn)勾畫、提出質(zhì)疑、抓關(guān)鍵詞句、寫出感受等。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的要求，教材的編排意圖和學(xué)生的實(shí)際，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、 自讀課文，抓課文的中心句概括主要內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)借助旁批理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵的詞句，感悟海南島的美麗富饒，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地批注讀文后的感受。3、運(yùn)用總分的寫作方法寫話。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵的詞句，感悟海南島的美麗富饒。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地批注讀文后的感受。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用總分的寫作方法寫話。 在確定了教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)之后，我將此文安排為兩課時(shí)。此次，我向大家匯報(bào)的是第二課時(shí)的教學(xué)。五、說(shuō)教法語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。我采用的批注方法是：(1)符號(hào)批注：默讀思考，對(duì)文本內(nèi)容中有所感、有所惑、有所疑處，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。 (2)文字批注：邊讀邊想，在符號(hào)批注的基礎(chǔ)上、能夠圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)、寫出自己的所感、所惑和所疑。 具體操作是這樣的：自讀自悟，做好批注交流批注，點(diǎn)撥深化二次批注，積累運(yùn)用。六、說(shuō)學(xué)法古人云：“授之以魚不如授之以漁”，重視學(xué)法指導(dǎo)，是改革課堂教學(xué)、提高學(xué)生自學(xué)能力的需要，更是讓學(xué)生終身受益的需要。為此我讓學(xué)生去感知語(yǔ)言材料，去讀書感悟、合作學(xué)習(xí)，研究語(yǔ)言文字，滲透“讀”、“思”、“議”、“悟”、“勾”等學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)“初步了解、深入體會(huì)、評(píng)議提高、誦讀升華”來(lái)感受內(nèi)容、體會(huì)情感，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。七、說(shuō)教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入聽歌曲請(qǐng)到天涯海角來(lái)，說(shuō)：你聽到了什么？出示課題：南海上的明珠。這顆明珠是指？二、復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)批注。（1）聽寫詞語(yǔ)。想：這些詞語(yǔ)從哪些方面寫了海南島？美麗富饒 物產(chǎn)豐富 不計(jì)其數(shù) 許許多多風(fēng)景優(yōu)美 天涯海角 沙白如銀 果實(shí)累累（2）課文是圍繞哪句話寫的？抓住中心句概括主要內(nèi)容。（3）學(xué)生自主批注。 1.抓住物產(chǎn)豐富的語(yǔ)段進(jìn)行批注。這段話是圍繞（ ）這句話寫的，作者采用（ ）的寫作方法寫了海南島的（ ）和（ ）。作者抓住了（ ）、（ ）、（ ）進(jìn)行了描寫。用“”勾畫具體的物產(chǎn)，感悟頓號(hào)的使用方法。 2.學(xué)生根據(jù)風(fēng)景優(yōu)美的語(yǔ)段進(jìn)行批注。作者用（ ）這句話總寫了海南島的風(fēng)景優(yōu)美。抓住了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）這四個(gè)地方，著重描寫（ ）來(lái)體現(xiàn)風(fēng)景的優(yōu)美。 你從作者描寫的椰林風(fēng)光中體會(huì)到椰林（ ），從（ ）這些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。這段話中的比喻句是（ ），作者分別把（ ）比作（ ）。這段話是圍繞（ ）來(lái)寫的。（4）讀課文，借助旁批，作者還通過(guò)什么贊美了海南島？6、 學(xué)生在小組內(nèi)交流，討論。 1.學(xué)生交流討論。 2.學(xué)生匯報(bào)。7、 練習(xí)寫作。 課間十分鐘，同學(xué)們的活動(dòng)真是豐富多彩。你看?。?）。8、 推薦閱讀。 閱讀海南島的有關(guān)書籍。九、設(shè)計(jì)特色在本課的設(shè)計(jì)中，主要體現(xiàn)了以下二個(gè)特色：1、以人為本的理念，教師拋棄傳統(tǒng)講解，讓學(xué)生充分地讀，讀中感知，讀中感悟。2、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。以批讀為主線，通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，多種形式的實(shí)踐活動(dòng)充分提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文工具性和人文性。 南川區(qū)鳴玉鎮(zhèn)中心小學(xué)校教師教學(xué)水平考評(píng) 反思紙課 題：14、南海上的明珠層 次： 學(xué) 科： 語(yǔ)文 面試順序號(hào)： 巧用旁批，學(xué)好批讀文 南海上的明珠教學(xué)反思 一、教材簡(jiǎn)析南海上的明珠是一篇批讀課文，以優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了位于我國(guó)南海的海南島的美麗和富饒。課文先敘述海南島的美麗富饒，再具體介紹了海南島土地肥沃，物產(chǎn)豐富，一年四季氣候宜人，風(fēng)景優(yōu)美。在介紹風(fēng)景優(yōu)美時(shí)，特別介紹了海南島迷人的椰林風(fēng)光，展示了一幅幅精美的畫面。二、教學(xué)反思 在這篇文章的教學(xué)中，我著重抓住兩個(gè)方面經(jīng)學(xué)教學(xué)。一是復(fù)習(xí)三年級(jí)所學(xué)的總分的寫作方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。這是根據(jù)新課標(biāo)的要求，把學(xué)生所學(xué)的知識(shí)加以靈活運(yùn)用。二是著重讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過(guò)批注去學(xué)習(xí)一篇文章，并學(xué)習(xí)批注的方法。將批讀作為教學(xué)重點(diǎn),抓住這一重點(diǎn),在孩子充分自主閱讀課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批讀點(diǎn)進(jìn)行思考,簡(jiǎn)單清晰的就能讓孩子了解文中各個(gè)總