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從統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)的集中趨勢導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標:能從統(tǒng)計圖中獲取信息,估計或求出數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)。學(xué)習(xí)重點:進一步理解平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)的實際意義。學(xué)習(xí)難點: 從條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖等統(tǒng)計圖表中獲取信息,求出或估計出相關(guān)數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)。學(xué)習(xí)過程:課前準備;1、 平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)概念。2、 我們學(xué)過的統(tǒng)計圖有哪些?它們的各自特點是什么?3、 10名工人某天生產(chǎn)同一零件,生產(chǎn)的件數(shù)是15、17、14、10、15、19、17、16、14、12求這一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)分別是多少?4、 下表是某班20名學(xué)生的一次語文測驗的成績分配表:成績(分)5060708090人數(shù)(人)232根據(jù)上表,若成績的平均數(shù)是72,計算,的值。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié):激趣導(dǎo)入第二環(huán)節(jié):合作探究,學(xué)會從統(tǒng)計圖獲取信息;/環(huán)1、(1)根據(jù)統(tǒng)計圖,確定10次射擊成績的眾數(shù)是( )、中位數(shù)是( )。(2)先估計這10次射擊成績的平均數(shù),再具體算一算,看看你的估計水平如何。交流反思:在折線統(tǒng)計圖中,你是怎樣求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)的?2、(1)通過觀察,你知道哪支球隊更年輕嗎?你是如何判斷的?(2)你能看出三支球隊隊員年齡的眾數(shù)嗎?中位數(shù)呢?(3)計算出三支球隊隊員的平均年齡,看你上面的估計是否準確?交流反思:在條形統(tǒng)計圖中,怎樣求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)呢?3、小明調(diào)查了班級里20位同學(xué)本學(xué)期計劃購買課外書的花費情況,并將結(jié)果繪制成了下面的統(tǒng)計圖:(1)在這20位同學(xué)中,本學(xué)期計劃購買課外書的花費的眾數(shù)、中位數(shù)分別是多少?(2) 計算這20位同學(xué)計劃購買課外書的平均花費是多少?你是怎么計算的?與同伴交流。(3) 想一想:在上面的問題中,如果不知道調(diào)查的總?cè)藬?shù),你還能求平均數(shù)嗎?交流反思:在扇形統(tǒng)計圖中,可以怎樣求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)?第三環(huán)節(jié):達標檢測,我能行!1、“只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好人問”,在今年的慈善一日,某中學(xué)八年級三班50名學(xué)生自發(fā)組織獻愛心捐款活動,班長將捐款情況進行統(tǒng)計,并繪制成統(tǒng)計圖,根據(jù)圖中提供的信息,說法不正確的是()A、捐款30元的是20 人 B、有3人捐款100元C、捐款總數(shù)為1620元 D、有半數(shù)的人捐款超過30元2、某地連續(xù)統(tǒng)計了10天日最高氣溫,并繪制成統(tǒng)計圖,這10天中,日最高氣溫的眾數(shù)、平均數(shù)( )A、36,34.3 B、36,34C、35,34.3 D、35,34第四環(huán)節(jié):走進中考,挑戰(zhàn)自我!在某公益活動中,小明對本班同學(xué)的捐款情況進行了統(tǒng)計,繪制成如圖不完整的統(tǒng)計圖其中捐100元的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的25%,則本次捐款的中位數(shù)是 元第五環(huán)節(jié):感悟收獲 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你有哪些收獲?請談?wù)勗鯓訌恼劬€、條形、扇形統(tǒng)計圖中獲取信息,求出或估計相關(guān)數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)。在你的情感方面有得到升華嗎?第六環(huán)節(jié):布置作業(yè),小調(diào)查。結(jié)合自己的實際情況,對自己每月的零花錢進行統(tǒng)計。并制成扇形統(tǒng)計圖。錢數(shù)100元80元60元40元人數(shù)(1)我們班級同學(xué)每月零
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