農(nóng)興中學地理教研組申報先進教研組材料.doc

肥西農(nóng)興中學地理教研組申報先進教研組材料幾年來，在肥西縣教育局、教研室和學校領導的關懷指引下，我們地理教研組全體成員團結(jié)協(xié)作、互幫互助，緊緊圍繞基礎教育課程改革，以科學發(fā)展觀為指導,為了一切學生的發(fā)展，努力創(chuàng)新地理教學，提高課堂教學效率，全面推進素質(zhì)教育，貫徹落實新課程改革。組員精誠協(xié)作，開拓創(chuàng)新，以高度的責任感和使命感，積極完成各項教學教研工作，已將我地理教研組打造成為學校里戰(zhàn)斗力最強的一個團隊之一。一、教研組基本情況介紹我校地理組現(xiàn)有10位教師，其中高級教師3位，市級骨干教師1位，縣級教學能手3位，平均年齡34歲，均為年富力強的中青年教師。全組成員兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、互敬互助、互幫互學，工作熱情高，師德品質(zhì)好。各位組員都有明確的工作目標和開拓進取精神，積極參與教育教學改革與實踐，學習現(xiàn)代教育教學理論，掌握運用現(xiàn)代教育技術，嚴謹治學，是一支素質(zhì)高、實力強、具備統(tǒng)一思想認識的，力爭做新時代的“科研型”的地理教師隊伍。二、教育教研情況（一）加強教育理論學習，努力提升教師專業(yè)能力。三年來我們積極組織教師集中研讀學習地理新課程標準解讀、課程改革與課程評價、中學地理教學參考等理論專著，開展多種形式的學習活動，切實抓好新課程的培訓和學科專業(yè)培訓，增強課改的緊迫感和責任感，使每一位教師樹立全新的教學理念，積極參與課改實驗。多次組織地理教師到市縣參加研討活動或觀摩名師精品課，有效地提升了教師的專業(yè)能力。平時我們堅持集中學習與個人自學相結(jié)合，每周二下午集中進行業(yè)務學習，平時進行個人自學，每人每學期都有至少2篇以上的理論學習筆記。 （二）積極開展教研活動1、教研活動有計劃有總結(jié)有反思。每學期開學初教研組都能制定出切實可行的教研計劃，經(jīng)過學校領導審核并在全體地理教師會議上通過，每學期結(jié)束，能根據(jù)一學期來的工作做以全面的總結(jié)，并對教研教學中出現(xiàn)的新問題新現(xiàn)象，及時作出反思和解決措施，做到教研活動在計劃中進行，在反思中進步。2、教研活動豐富多彩，收獲頗豐。我們把教研活動重點一直放在狠抓課堂教學上，定期組織老師們開展研討活動，上公開課、教研課、比賽課。備課組內(nèi)骨干教師領頭，率先垂范，其他教師紛紛行動，積極進行“說、授、評”活動，使我組教研活動蔚然成風。特別是這兩年中，我們教研活動每次都有主題，每次都側(cè)重某一方面的研究，老師集體備課、評課，寫出教學反思，使我校在問題解決，學困生轉(zhuǎn)化，課堂教學實踐等方面都有了更深層次的研討。兩年來我們先后進行了新教材、新教法研討會，信息技術與地理學科整合專題研討會，校內(nèi)觀摩課、示范課、專題研討課，觀看優(yōu)質(zhì)錄像課，同兄弟學校進行業(yè)務交流和研討，每學期教研活動都在十次左右。這些活動的開展有效地提升了教師的教學理念和專業(yè)能力。3、狠抓常規(guī)教學，教研活動落實到實處我組積極配合學校，按照肥西縣農(nóng)興中學教研教學常規(guī)管理制度堅持每月定期進行教研教學檢查，在每次檢查中確定優(yōu)秀等次，并將結(jié)果及時反饋給組內(nèi)教師，同時利用教研教學檢查機會，一起鉆研教材，研究教法。通過檢查，很多地理老師為提高課堂有效性，并重視每次課后寫好教后感和教學反思，總結(jié)每次課堂教學的得失。加強組內(nèi)聽課、備課活動。在備課過程中，我地理組堅持三個“聯(lián)系”，即聯(lián)系課堂教學、聯(lián)系考點、聯(lián)系學生實際，做到既備教材又備學生。堅持抓好聽課，每位教師每學期聽課都不少于20節(jié)，在聽課備課過程中，注重了解學生思想動態(tài)，走近學生生活，從而使教研活動能緊密聯(lián)系實際，為達到良好教學效果奠定基礎。每節(jié)課后都組內(nèi)都進行了認真的評課，集體評課的過程中，我們提出優(yōu)點和亮點，力爭讓聽課和上課的老師都能從中有所收獲；同時，更多的是關注對于教學過程中出現(xiàn)的不足，大家也能毫無保留的指出，讓老師們在教學中注意克服和改進。（三）加強課題研究，提高教研教學水平 教學離不開教研，教研是教學質(zhì)量提高的唯一途徑。每學期全組教師都認真研究教材，研究教學方法、研究學生，進而開展了一定的教研活動，研討了教學案的使用與編制，積極研討課堂教學教學的有效性，進一步更新了教師教學觀念，提高教師的教學能力。2008年6月我組在成功申報了合肥市級課題新課標下的地理學科探究式地圖教學模式和方法的研究之后，將課題有計劃、定班定人分解任務，全體地理教師都能積極參與課題研究。我組經(jīng)過近三學年的教學研究，有步驟、有計劃地開展了制定課題研究計劃，大膽進行實驗研究，收集有關資料，撰寫論文、教學反思和實驗報告，成功舉辦課題研討會，使課題研究向科學、規(guī)范的方向發(fā)展。在2012年3月初，順利通過合肥市級專家組的驗收予以結(jié)題，并對其中創(chuàng)造性的工作給予了肯定。在課題研究中，不僅收獲了課題研究解決實際教學的諸多成果，還催生了大量優(yōu)秀的教研教學論文的發(fā)表，其中如劉圣利老師獲得市級一等獎的論文淺議在新課改下農(nóng)村中學地理教研組建設的反思和探索、芻議當前高中地理選修課程教學的現(xiàn)狀和反思，王英杰老師的市級二等獎論文淺談板圖在地理教學中的作用等。（四）深入課堂改革實驗，提高教學實效目前我校在實行推進新課改的同時，以課堂教學為抓手，深入課堂改革，提高課堂教學實效。我地理教研組高度重視，積極配合學校課堂教學改革。以推進課改實驗工作為中心，充分發(fā)揮骨干教師的指導作用，積極推進課程改革，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，共同交流，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，推廣經(jīng)驗，充分體現(xiàn)新課程的精神實質(zhì)，扎實而有效地開展課程實驗改革。我們教研組的高一地理備課組課改工作有計劃、有總結(jié)，活動開展有聲有色，并取得了明顯的成效。在2011年10月，我校舉辦的第五屆青年教師教學業(yè)務競賽中，我組推薦選拔的顧德能老師理念新、教法靈活，深得廣大教師的好評。更新教法，提高課堂教學實效。在今后的的教學實踐中，我組教師將繼續(xù)狠抓課堂教學，通過探究教學，體驗教學，自主組合作學習充分發(fā)揮教師的主導作用，充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性。三、打造教研特色，提升教研水平1、大膽改革備課、努力提高備課質(zhì)量。近年來我校學生人數(shù)不斷增漲，班額大、教師負擔重，為了切實減輕教師負擔，提高備課水平和教學質(zhì)量，我們大膽改革，去年我們在高一備課組中實施集體電子備課?！凹w電子備課”就是利用多媒體技術將集體的智慧與知識，集思廣益,將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢,通過教學信息的交流與互補，在課前對教材、對學生、對教法、對學法、對課程資源等進行充分的準備與整合，以及課后對上課情況的充分反思和提出改進策略，從而達到共同提高教學質(zhì)量的一種教學研究活動。集體電子備課包括八個環(huán)節(jié)：個人初備、制訂教案集體研討修正教案教研組長審閱簽字發(fā)送到教研處審閱教師下載教案并修改使用課后交流與反思。集體備課安排了各位教師的備課內(nèi)容，并用寒暑假時間對教師們進行了電子備課的業(yè)務培訓。每周的集體研討時間都能認真組織，詳細安排，每月都能帶領教研組長檢查教師們的備課，隨時解決教師們的技術難題。通過一學年的努力，現(xiàn)在我組教師們都已熟練掌握了電子備課，都能借助遠程教育和互聯(lián)網(wǎng)編寫出精品教案，下載相關資料，制作出高水平的電子教案。目前高一年級的地理教學資源庫已經(jīng)初步形成。今后我組把集體備課做為教研教學工作的一個重點來抓，嚴格檢查，認真考核，通過學校培訓、集體研討、教案展評、期末考核等活動的開展，使集體備課盡快走向規(guī)范，走向成熟。讓集體備課為教師的專業(yè)成長和教學質(zhì)量的提高發(fā)揮更大的作用。2、推進教育信息化進程，加強信息技術與地理學科的整合。我校是我省農(nóng)村中學數(shù)字化校園，為了充分發(fā)揮這些先進的多媒體設備，我們?nèi)w地理教師堅持參與每周一次的教師微機培訓活動，目前地理組全體教師都能熟練掌握這些多媒體設備，都能制作課件，從網(wǎng)上下載、收集、整理、調(diào)用教學資源，利用多媒體技術的優(yōu)勢，大膽探索新的教學模式，優(yōu)化課堂教學。特別是通過課題研究，我們探索總結(jié)出了地理教學的有效模式，每位教師得心應手，真正把信息技術與地理教學的整合落到實處，有效促進了學校教學質(zhì)量的提高。3、重視校本教研，促進教師專業(yè)成長。新課程對教師提出了更高的要求，學校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊伍，同樣未來的教師要生存要發(fā)展必須具有過硬的本領，為了提高教師的業(yè)務素質(zhì)，我組每學期都要舉行專題講座培訓、專題研討會、進行教師公開課或賽教活動，通過形式多樣的教研活動促進了教師的成長，增強了教研活動的實效性，努力提高教師的課堂教學水平。努力搞好專題實驗，促進教師向科研型發(fā)展。三年來我校地理教研組承擔了我校省級課題有效教學的研究子課題和市級課題新課標下的地理學科探究式地圖教學模式和方法的研究的研究，最近又申報了縣級小課題，全體地理教師都能積極參與課題研究，大膽進行實驗，收集有關資料，攥寫論文、教學反思和實驗報告，為教師早日成為學者型、科研型的教師打好了基礎。使每位教師的能力和理論素質(zhì)呈螺旋式的上升態(tài)勢，不斷提高教育教學水平。4、校本教研活動創(chuàng)新化。為調(diào)動教師參與教研活動的積極性和主動性，我們以打破以往教研組長“一言堂“的做法，注重采取自我反思、同伴互助、專業(yè)引領等學習方式，讓每位教師參與到教研活動之中。通過討論、交流、講座等形式培養(yǎng)教師從想說到敢說、到會說、能說，深化了教研氛圍。同時，我們還改變了傳統(tǒng)的理論學習評價方式，從評說（即興說、有準備的說、說課），評寫（寫體會、設計活動方案、撰寫專題總結(jié)等），評做（觀摩