語文蘇教版三年級下冊海底世界教學設(shè)計

海底世界一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道了海底是個怎樣的世界？出示：海底真是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界（板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富）請同學們打開書本，自由朗讀課文第二自然段，仔細體會海底世界的景色奇異。出示：波濤澎湃的海面和寧靜的海底圖片。過渡：當海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的，“依然”能給他換個近義詞嗎？（仍然）那么，海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是），讓我們穿上潛水衣，帶上水中聽音器去聽一聽，你聽到了什么？二、學習課文、感悟語言（一）傾聽動物聲音1、（出示聲音）出示（有的像有的像）2、（紅色的字）你有什么發(fā)現(xiàn)？它們都是表示聲音的擬聲詞。細心的小朋友可能發(fā)現(xiàn)了，這三個詞語表示的聲音是由低到高的。真有趣呀，誰愿意來讀一讀？（學生讀）預(yù)設(shè)：讀的時候需要這么響亮嗎？為什么？（還有哪個詞語表示聲音小？）出示：海底動物在竊竊私語，什么叫“竊竊私語”？在私下里偷偷地說話呢。你會用“竊竊私語”造個句子嗎？（指導:誰和誰在什么時候竊竊私語）讀這段話的時候聲音可要輕一點呦！（指名讀、齊讀）多指幾個人，越讀越好才行。3、真有趣，海底只有這些聲音嗎？你從哪看出來的？（省略號）你又聽到了哪些聲音呢？ （出示：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像，有的像，有的像）（指名說）（引導學生說：比如有的像公雞一樣喔窩；有的像小羊一樣咩咩；有的像青蛙一樣呱呱；有的像鴿子一樣咕咕。）哦，你還能想像到我們非常熟悉的動物的聲音。你真了不起！4、不同的動物會發(fā)出不同的聲音，同一種動物在不同的情況下聲音也不一樣。 （出示，引讀）它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險時還會發(fā)出警報。5、小結(jié)：多么可愛，多么美妙的聲音??！還底真是個景色奇異的世界。讓我們一起美美地讀第二自然段。聲音小，輕一點哦，因為動物們在竊竊私語呢。（學生讀）過渡：在海底，除了能聽到動物們竊竊私語的聲音，還能看到什么呢？讓我們繼續(xù)跟隨作者去海底探秘吧?。ǘ┯^察動物活動1、請大家自由讀課文第三自然段，邊讀邊想這段話是圍繞哪句話寫的？用“”劃出；看看介紹了哪些動物？老師請同學們當海底動物介紹員，試著概括它們的活動特點。（填表）2、（學生回答中心句并填表）。說一說你知道誰的活動特點。（根據(jù)表格做超鏈接）預(yù)設(shè)1：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。A、海參是怎么前進的？（變紅：靠肌肉伸縮爬行）你見過什么動物也是這樣前進的？（毛毛蟲、蚯蚓等）B、它的活動有什么特點呢？（慢）你從哪里看出來的?。浚ㄗ兗t：只能 每小時 四米）我們走四米只需要幾秒鐘，海參一個小時才走4米，可真夠慢的。這種寫作方法就叫（板書：列數(shù)字）有了數(shù)字，我們是不是更清楚的知道海參的動作有多慢了呀？C、誰能通過朗讀來把海參活動的慢表現(xiàn)出來呢？（指名讀并指導）預(yù)設(shè)2：梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。A、你能用一個字來概括梭子魚活動的特點嗎？（快）從哪里看出來的呢？（變紅：每小時 幾千米）還有嗎？（比普通的火車還要快）火車的前進速度怎么樣？梭子魚的速度（比火車還要快）B、這里把什么和什么進行比較（火車和梭子魚），這也是一種說明方法，叫（板書：作比較）預(yù)設(shè)3：烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。A、（出示烏賊和章魚迅速后退。）什么叫反推力？你能來表演一下嗎？（指名表演）B、烏賊和章魚多可愛呀，你能讀好這個句子嗎？ 預(yù)設(shè)4：有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。A、“巴”是什么意思呢 ？你能換個詞以便理解嗎？看看圖片，動動小腦筋。（貼。吸）用哪個詞更好呢，巴是緊緊抓住船底，更顯得貼的緊，所以用巴。B、這些貝類可真悠閑啊，自己不動，輪船行到哪兒，它們就旅行到哪兒。你能把它們的悠閑自在用朗讀表現(xiàn)出來嗎？預(yù)設(shè)5：還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。A、在五百米以下的深海里，那兒整年是一片漆黑。無數(shù)的深水魚就像這夜空中一閃一閃的星星，你們說這樣的景象是不是很奇異啊！句子中把深水魚比作什么呢？（閃爍的星星）在說明文中，這種說明方法叫做：打比方（板書：打比方）B、在一片漆黑中，即使點點星光也十分美麗，讓我們把深水魚如同星空的美麗讀好。剛才，我們了解了5種海底動物的活動方式，其實，除了這些，海底還有很多不同的動物的活動方式呢，我們一起來看看吧。（出示課件）這么多動物的活動方式，千奇百怪，海底真是個景色奇異的世界。掌握段落結(jié)構(gòu)：像課文第三自然段這樣先總寫海底動物各有各的活動特點，在分別介紹海參，梭子魚，烏賊，章魚，貝類，還有深海魚的活動特點，這樣的寫作方法叫（先總后分）老師讀中心句，請同學們分組讀后面部分。（師生合作朗讀）讀寫結(jié)合：你能仿照這樣的寫法，寫一寫“學校的課外活動豐富多彩”學生先交流再寫，再全班交流，反饋總結(jié)：今天這節(jié)課，我們聽到了海底動物發(fā)出的各種各樣的聲音，運用了列