《長(zhǎng)襪子皮皮》閱讀指導(dǎo)課.doc

走進(jìn)長(zhǎng)襪子皮皮 索金花教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)長(zhǎng)襪子皮皮一書的推薦，初步感知故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生課外自覺(jué)閱讀該書，并引發(fā)閱讀同類作品的興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)作者、觀察封面等方法，走進(jìn)文本，學(xué)會(huì)推薦好書的方法。3、在閱讀過(guò)程中，了解長(zhǎng)襪子皮皮是一個(gè)不同尋常的小姑娘教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在輕松互動(dòng)的氛圍中閱讀，把閱讀變成“悅讀”，并能學(xué)會(huì)積累知識(shí)，寫下帶給自己精神上的感悟。課前準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備課外讀物長(zhǎng)襪子皮皮。2、了解學(xué)生課前閱讀情況。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、引入：冰心說(shuō)：“讀書好，讀好書，好讀書”，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“會(huì)不會(huì)閱讀，決定著一個(gè)人的智力發(fā)展。”今天老師將和大家一起走進(jìn)本學(xué)期的第三本共讀書目長(zhǎng)襪子皮皮。二、讀封面，了解作者、主要角色及大概內(nèi)容1、出示：長(zhǎng)襪子皮皮。（師板書：長(zhǎng)襪子皮皮） 、了解作者林格倫及其創(chuàng)作的背景。長(zhǎng)襪子皮皮是瑞典兒童文學(xué)作家阿斯特里德林格倫的童話代表作之一。1941年，林格倫七歲的女兒卡琳因肺炎住在醫(yī)院，她守在床邊，每天晚上給她講故事。1944年，在女兒10歲的時(shí)候，林格倫把皮皮的故事寫了出來(lái)作為贈(zèng)給她的生日禮物長(zhǎng)襪子皮皮。、觀察封面封面上的這個(gè)小女孩就是皮皮。讓我們仔細(xì)觀察，從中你能了解到她外貌上有什么奇特之處嗎？ 讀書中描寫皮皮的句子。在我們的書本哪一頁(yè)寫了皮皮的樣子呢？（第4、5頁(yè)）其實(shí)，我們書的封底里也專門把皮皮的樣子摘錄了下來(lái)。打開封底里，我們一起讀一讀。、這本書圍繞長(zhǎng)襪子皮皮可能會(huì)講些什么呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（學(xué)生依據(jù)封面猜想內(nèi)容。）、指導(dǎo)閱讀“目錄”。師：同學(xué)們，你們看一本書，如果想快點(diǎn)知道書的內(nèi)容，其實(shí)可以先去看看作品前面給我們提供的目錄。 生：默讀目錄，哪些故事是你們已經(jīng)猜中了的，哪些故事又讓你感到很意外呢？師 ：是的，從這個(gè)目錄中我們知道了書中會(huì)講到皮皮去看馬戲，去航海，和警察玩拍人游戲等有趣的故事。6、學(xué)生提出最想了解的情節(jié)篇章。三、靜心閱讀。學(xué)生閱讀自己喜歡的篇章。要求：1、圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己嘗試解決。2、用橫線勾畫出新接觸到的優(yōu)美詞語(yǔ)。用波浪線勾出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的語(yǔ)句。3、在自己有感悟的句段旁邊做批注。四、閱讀期待：這節(jié)課我們閱讀了關(guān)于皮皮的一些故事。 你最想和皮皮一起做哪件事？ 你覺(jué)得皮皮是個(gè)怎樣的孩子？ 下節(jié)課