(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)張文晶《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

教 案?jìng)湔n時(shí)間： 2016年12 月 1 日授課時(shí)間： 2016年 12 月 6日 授課人：張文晶課 題再塑生命的人課型分析總第（ 2 ）節(jié)教具準(zhǔn)備PPT教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.了解海倫凱勒的生平事跡。2.理解人物形象，感悟作者的思想感情。能力目標(biāo)通過(guò)朗讀、揣摩文章語(yǔ)句（如動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)），體會(huì)作者的情感。 情感目標(biāo) 1感悟安妮莎莉文老師深沉博大的愛(ài)心及其獨(dú)特的教育方式 2學(xué)習(xí)海倫凱勒自強(qiáng)不息的精神，體會(huì)她熱愛(ài)生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)揣摩文中細(xì)膩的描寫(xiě)，體會(huì)作者的思想感情。 感悟安妮莎莉文老師深沉博大的愛(ài)心及其獨(dú)特的教育方式 學(xué)習(xí)海倫凱勒自強(qiáng)不息的精神，體會(huì)她熱愛(ài)生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)海倫凱勒自強(qiáng)不息的精神，體會(huì)她熱愛(ài)生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。教 學(xué) 內(nèi) 容 及 師 生 活 動(dòng)（教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)等）教學(xué)提示（時(shí)間安排、關(guān)鍵點(diǎn)撥等、個(gè)別化教學(xué)）教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課 1、根據(jù)下面的描述猜一猜他（她）是誰(shuí)？A.他生于春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑。中國(guó)著名的思想家、教育家，與弟子周游列國(guó)十四年，相傳他有弟子三千，其中七十二賢人。他去世后，其弟子及其再傳弟子把他及其弟子的言行語(yǔ)錄和思想記錄下來(lái)，整理編成儒家經(jīng)典論語(yǔ)。（孔子）B.她的命運(yùn)非?？部?，在她1歲零7個(gè)月時(shí)得了一場(chǎng)重病，從此失去了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)以及說(shuō)話的能力?？删褪沁@么一個(gè)盲聾啞的女子不僅考進(jìn)了哈佛大學(xué)，還精通英、法、德、拉丁文、希臘語(yǔ)等5國(guó)語(yǔ)言！最著名的是其自傳假如給我三天光明。（海倫凱勒）C.她是美國(guó)著名的殘障教育家。由于沙眼使她雙目近乎失明，但在一連串手術(shù)之后得以重見(jiàn)光明，并順利在柏金斯盲人學(xué)校畢業(yè)。畢業(yè)后她成為了海倫.凱勒的啟蒙老師，海倫凱勒是她一生中唯一的學(xué)生，是她的驕傲，也是世界文學(xué)史上的奇跡，而她就是創(chuàng)造奇跡的人。（安妮莎莉文）2、復(fù)習(xí)： A、“再塑生命的人”指的是 ，她再塑了 的生命。 B、課文節(jié)選自 一書(shū)。 C、海倫凱勒，19世紀(jì) 國(guó)盲聾女 家、 家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力，在安妮莎莉文老師的幫助下，掌握了英、法、德等五國(guó)語(yǔ)言。完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機(jī)構(gòu)。主要著作有 等。 3、師：海倫凱勒兩歲不到就變成了盲聾啞，在那個(gè)沒(méi)有聲音、沒(méi)有光亮的黑暗世界里，她是如何蛻變成了一位20世紀(jì)的傳奇女性，我想今天我們要學(xué)的這篇課文里，你可以找到一些答案。 二、感悟文意讀課文，結(jié)合課文思考并回答 ：1.在莎莉文老師到來(lái)之前，海倫的生命的原貌是什么樣子的？請(qǐng)用原文回答?！拔艺翊箪F中的航船，”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？（運(yùn)用比喻，十分形象地展示了墜入黑暗而沉寂世界的海倫的心靈歷程。）2、莎莉文老師給海倫帶來(lái)了什么，她都教會(huì)了海倫什么？海倫學(xué)會(huì)后她的感受如何？ 明確：1)一個(gè)人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺(jué)得到，她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人，安妮莎莉文老師。 2) 原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱(chēng)，回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。 3）水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。 莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的? 明確：文中寫(xiě)莎莉文老師有意識(shí)地給我玩具，在我手掌上慢慢地拼寫(xiě)各種詞語(yǔ)，這個(gè)舉動(dòng)讓我對(duì)手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿在她手上畫(huà)。她教我拼寫(xiě)洋娃娃“DOLL”、“針”(PIN)、“杯子”(CUP)以及“坐”(SIT)、“站”(STAND)、“行”(WALK)、“水”（WATER）這些詞。3、她對(duì)海倫的教育順利嗎？ 明確：不順利不能分清“杯”和“水”體會(huì)文中 海倫：我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快。莎莉文：從莎莉文的動(dòng)作中可以看出什么？ （1）把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我。（愛(ài)心與耐心） （2）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫(xiě)“WATER”“水”字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。（教學(xué)技巧高超） 效果：我恍然大悟，一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘。知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。 問(wèn)：“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由?！笔鞘裁匆馑迹?明確：聰明的海倫不僅對(duì)“水”有了新的認(rèn)識(shí)，而且使她對(duì)世界萬(wàn)物都有了新的認(rèn)識(shí)?！八弊尯惈@得了生命的意識(shí)和感情，也擁有了求知的無(wú)比美好的感受。 4、 讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師？海倫是怎樣的一個(gè)學(xué)生？ 莎莉文老師有愛(ài)心與耐心，她講究教育方法，做到循循善誘、是一個(gè)善良和藹，充滿(mǎn)智慧和耐心的出色的老師。 海倫是一個(gè)聰明、好學(xué)、堅(jiān)毅而又感情豐富、熱愛(ài)生活的女孩。5、對(duì)“再塑生命”的理解： 字面意思：是指“重新塑造生命，重新獲得生命”。 本文中再塑生命是指：“我的靈魂被喚醒，莎莉文老師讓“我”認(rèn)識(shí)了文字，再次擁有了光明、希望、快樂(lè)和自由。愛(ài)的光明照到了我的身上”。所以，莎莉文老師重塑了“我”的生命，就是我的“重生父母”。三、拓展延伸1、海倫的經(jīng)歷給了你怎樣的啟示？ 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際討論，也可以先說(shuō)說(shuō)自己從莎莉文老師身上學(xué)到了要關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)心、耐心，要講究教育方法，要善抓教育時(shí)機(jī)等。 從海倫.凱勒身上，學(xué)生可以談到要有頑強(qiáng)的意志，要有強(qiáng)烈的求知欲望，要學(xué)會(huì)感恩等。2、試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡？讓學(xué)生通過(guò)猜一猜，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。復(fù)習(xí)舊知，回顧人物成就。學(xué)生默讀課文，思考問(wèn)題。全班交流。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)修辭方法舉例說(shuō)明。結(jié)合文中具體事例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生概括引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合目前下廠實(shí)習(xí)來(lái)談啟示 學(xué)生交流后，觀賞自強(qiáng)不息的殘疾人的圖片。小結(jié)及作業(yè)四、課文小結(jié)： 莎莉文老師將人世間美好的思想情操“愛(ài)”，像春天的種子深深植于海倫凱勒的生命，以無(wú)私的愛(ài)重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師，她說(shuō)：假如給我三天光明，我首先要長(zhǎng)久地凝視我的老師。希望同學(xué)們也能關(guān)愛(ài)他人，讓生命得到升華。 五、作業(yè)