美國教育體系

第七章 美國教育體系一、教育體系美國教育大概分為四個階段，分別是學(xué)前教育、小學(xué)、中學(xué)及高等教育。美國公共教育制度規(guī)定，凡是在美國合法居留的人，都享有接受義務(wù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育包括學(xué)前教育、小學(xué)、初中以及高中教育。 （一）初等教育與中等教育美國各州對入學(xué)年齡段的要求各有不同。多數(shù)人從小學(xué)一年級的前一年（通常5-7歲）開始接受初等教育，6-7歲開始上一年級，直到12年級（通常18歲）完成中等教育。一般來說，美國中學(xué)從六年級起算，到八年級為中學(xué)（middle school）或初級中學(xué)（Junior High School），共三年；從九年級到十二年級為高級中學(xué)（High School），共四年。美國高中生申請大學(xué)以及準備各種考試，通常在第十二年級之前完成，因此，第十二年級的學(xué)生所修的課程與能否畢業(yè)有關(guān)，但已不影響他們考取大學(xué)。第十二年級的畢業(yè)舞會是學(xué)生的重要事件，男女學(xué)生往往盛裝與會。在較窮的學(xué)區(qū)，有些學(xué)校會低價或免費將禮服租借給學(xué)生。美國的50個州都有免費的公立中小學(xué)。盡管不少私立學(xué)校每年都需繳納高昂的學(xué)費，一些家庭還是會選擇把孩子送到私立學(xué)校去。有少部分父母會選擇在家中教育子女（Home Schooling），但他們必須向所屬學(xué)區(qū)政府提出申請，并提出教學(xué)計劃，以便日后取得學(xué)歷。1、初等教育體系美國小學(xué)一般指學(xué)前一年到五年級（k-5），但也有一部分小學(xué)實行六年制，或是合并中學(xué)教育，實行八年制。大部分美國小學(xué)采取班級制度，由一位班導(dǎo)師負責(zé)帶教一個班的大部分主要課程。在多數(shù)小學(xué)里，學(xué)生除了午餐時間，或是上體育課、音樂課、美術(shù)課可能到體育館或特別教室上課以外，整天留在導(dǎo)師的教室內(nèi)。美國小學(xué)一般沒有固定的下課時間，但是在教室里導(dǎo)師可以給學(xué)生自由時間，有些教師會以自由時間的擁有或剝奪作為學(xué)生行為的獎懲。美國公立小學(xué)的課程由學(xué)區(qū)政府或?qū)W校自行安排，但需遵守州教育部門制訂的課程要求。除了極少數(shù)學(xué)?；蛩搅⑿W(xué)對某些學(xué)科有特別的要求以外，美國絕大部分的小學(xué)并不要求教師必須按照教科書的進度或內(nèi)容授課。教科書往往只作為參考之用。2、中等教育體系美國中學(xué)一般是初中三年和高中四年。但是，有些學(xué)校會將八年級也編入高中階段；也有些學(xué)校的中學(xué)只有四年，這意味著該學(xué)區(qū)的小學(xué)實行的是八年制。無論如何分類，初、中等教育必須保證學(xué)生接受12年義務(wù)教育。美國的初中和高中階段設(shè)有為升學(xué)做準備的學(xué)術(shù)課程、為就業(yè)做準備的職業(yè)課程以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的普通課程。美國中學(xué)實行教師分科授課制，一般由一名教師負責(zé) 23個班同一科目的教學(xué)工作。與小學(xué)一樣，美國中學(xué)沒有全國統(tǒng)一的課程設(shè)置和教材。但各州及各校的課程都必須使學(xué)生保持身心健康，掌握學(xué)習(xí)的基本技能，成為家庭中的有效成員，學(xué)習(xí)就業(yè)的知識和技能，勝任公民職責(zé)，善于利用閑暇時間，具備一定的道德品質(zhì)。美國的初中課程以綜合基礎(chǔ)課為主，高中課程則具有較高學(xué)術(shù)性。 初中課程一般包括必修的語文、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會科學(xué)、衛(wèi)生和體育、美術(shù)音樂、家政與技術(shù)等，還包括部分學(xué)時的選修課。美國高中不分文科和理科，而是采用學(xué)分制。高中課程設(shè)有必修課和選修課，必修課有數(shù)學(xué)、語文、物理、化學(xué)、歷史等；選修課種目繁多，包括電訊、交通、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、水利、建筑、駕駛、商業(yè)、時裝、食品、環(huán)境、經(jīng)濟、法律、文秘、外語、家政、航運、維修等。美國每所中學(xué)對學(xué)生的考評方式并不完全相同，通常因課程不同而采用不同的考試方式。但一般而言，美國中學(xué)老師會依據(jù)學(xué)生整個學(xué)期的報告、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、隨堂小測驗、期中期末考試等來綜合評定成績。 3、初、中等教育體系管理美國實行分權(quán)制教育管理體系，分為聯(lián)邦、州、學(xué)區(qū)（School District）三級。美國憲法明確規(guī)定，聯(lián)邦政府不具有管理教育權(quán)限，教育由各州專管。美國大多數(shù)教育政策由州政府及地方政府制定，具體由各州教育部門及地方學(xué)區(qū)中的教育董事會（Board of Education）來負責(zé)實施。美國聯(lián)邦政府教育部的主要職責(zé)是按國會意圖向各州分配教育撥款，以及向美國國內(nèi)學(xué)生提供獎學(xué)金等。美國絕大多數(shù)州都設(shè)有教育委員會，該委員會根據(jù)有關(guān)法規(guī)制定公立中小學(xué)教育政策，由州教育廳長及其下屬的專業(yè)教育工作者和輔助人員貫徹執(zhí)行。州教育廳的職責(zé)通常包括：將州教育經(jīng)費分撥給地方教育部門，執(zhí)行或解釋有關(guān)學(xué)校的法律，向地方教育行政部門提供咨詢等。地方學(xué)區(qū)在初、中等教育的具體管理和運作中起著非常重要的作用，具體負責(zé)公立中小學(xué)的設(shè)立和管理等。地方學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)成員一般包括五至七人，其中部分成員由地方政府任命，其他成員則由當(dāng)?shù)鼐用襁x舉產(chǎn)生。由各學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)成員組成的學(xué)區(qū)教育委員會根據(jù)所在州的政策責(zé)成地方教育行政部門及其工作人員具體管理地方公立中小學(xué)教育。（二）美國高等教育美國有著世界上規(guī)模最大、最富有活力和創(chuàng)新精神的高等教育體系，為美國社會培育和輸送源源不斷的人才。1、美國高等教育體系按學(xué)制不同，美國高等院?？煞譃槿箢悾郝殬I(yè)/技術(shù)院校、初級/社區(qū)學(xué)院、四年制學(xué)院和大學(xué)。職業(yè)/技術(shù)學(xué)院主要培養(yǎng)商業(yè)會計、護士、工程技術(shù)人員等專門人才，學(xué)制兩到三年，一般只授予副學(xué)士學(xué)位。初級/社區(qū)學(xué)院主要提供高等技術(shù)教育和職業(yè)教育并為所有愿意接受高等教育的人提供普通教育；同時為四年制高校輸送人才。初級學(xué)院招收高中畢業(yè)生，學(xué)制多為兩年，一般授予副學(xué)士學(xué)位。學(xué)院和大學(xué)的學(xué)制一般為四年，學(xué)生畢業(yè)后可獲學(xué)士學(xué)位；隨后再修業(yè)一年或兩年研究生可獲碩士學(xué)位，三到五年可獲博士學(xué)位。目前，美國共有約4500所大學(xué)，其中1700多所為兩年制，2700多所實行四年制。在美國的兩年制院校中，“社區(qū)大學(xué)”占主體，對希望學(xué)習(xí)入門級或普通語言課程的新生有特別實際的意義。美國國家學(xué)生信息交換研究中心2014年發(fā)布的一份報告顯示，美國高校在校生數(shù)量連續(xù)三年持續(xù)下降。該報告還顯示，在校生數(shù)量下降最多的是四年制營利性私立大學(xué)。雖然美國高校整體在校生人數(shù)有所減少，但四年制公立大學(xué)及非營利性私立高校在校生人數(shù)則呈現(xiàn)小幅度提升。2、美國高等教育管理體系分權(quán)和非集中化是美國高等教育管理體系的特點。聯(lián)邦政府、州政府、民間認證機構(gòu)和高校自身在教育管理體系中承擔(dān)著不同的職責(zé)。（1）聯(lián)邦政府根據(jù)美國憲法，高等教育由各州負責(zé)管理，美國聯(lián)邦政府對高等教育沒有直接管轄權(quán)（軍事院校除外）。全美沒有統(tǒng)一的、政府主導(dǎo)的高等教育質(zhì)量評估標準和監(jiān)控體系。學(xué)分的認可、計算和轉(zhuǎn)換為各高校的內(nèi)部業(yè)務(wù)，由學(xué)校自主決定。聯(lián)邦政府對高等教育質(zhì)量的影響是間接的。聯(lián)邦政府制定一些與高等院校有關(guān)的法案，但這些法案都是規(guī)定聯(lián)邦政府如何向高等院校提供資助、如何向大學(xué)生提供獎學(xué)金和貸款以及如何重點發(fā)展某些特定的學(xué)科等。（2）州政府美國絕大部分州都設(shè)有高等教育委員會。高等教育委員會主要通過宏觀調(diào)控以促進和保證本州高等院校的教育質(zhì)量的提高。50個州的高等教育行政主管部門對州內(nèi)公立高校管理權(quán)限各不相同，但其主要職責(zé)是研究制定州政府教育撥款分配方案、州內(nèi)高校發(fā)展方向、處理政府與高校關(guān)系，不涉及學(xué)校具體辦學(xué)事宜。設(shè)立公立學(xué)校，須經(jīng)州和地方政府立法批準，對其質(zhì)量要求，各州均有具體的標準和政策。州政府通過撥款和立法來宏觀調(diào)控公立高校的發(fā)展方向。這一舉措對于經(jīng)濟不能自立的公立高校來說非常有效。州教育主管部門對私立高校的設(shè)立和學(xué)位授予權(quán)均采取許可證管理制度，但管理的尺度各州寬嚴不一。在公、私立教育質(zhì)量方面，州政府主要依靠民間認證機構(gòu)的認證來確保教育質(zhì)量和學(xué)生權(quán)益。（3）民間認證機構(gòu)美國高等教育與中國高等教育不同，實行由政府部門負責(zé)學(xué)?！白浴笔聞?wù)，由民間行業(yè)協(xié)會進行“認證”事務(wù)。“注冊”和“認證”是兩個完全不同的概念。在美國高等教育管理制度中，經(jīng)“政府教育部門批準、具有授予學(xué)位權(quán)力”只是說明學(xué)校已經(jīng)在主管審批事務(wù)部門正式“注冊”，其教育質(zhì)量不一定能夠得到保障。要成為學(xué)術(shù)意義上的正規(guī)大學(xué)，就必須經(jīng)大學(xué)同行的嚴格評議、認證，合格者才有資格成為“正規(guī)大學(xué)”。如果沒有得到大學(xué)院校認證機構(gòu)或其他權(quán)威專業(yè)認證機構(gòu)的認證，任何大學(xué)頒發(fā)的學(xué)位證書無異于廢紙一張。在公、私立院校教育質(zhì)量方面，州政府更多地依靠民間認證機構(gòu)的認證，確保教育質(zhì)量和學(xué)生權(quán)益。因此，認證才是高等教育質(zhì)量保障的核心。在美國的教育機構(gòu)，主要由民間認證機構(gòu)進行認證。經(jīng)過美國教育部認可的6大區(qū)域的認證機構(gòu)及近百個專業(yè)認證機構(gòu)擔(dān)負著規(guī)范各個高校學(xué)術(shù)質(zhì)量的職責(zé)。高等教育認證委員會是協(xié)調(diào)并審核認證機構(gòu)的專業(yè)機構(gòu)。美國聯(lián)邦政府則通過這些認證機構(gòu)間接實現(xiàn)對各大高校的管理與監(jiān)督。（4）高校自身管理美國高校擁有很大的辦學(xué)自主權(quán)和很強的獨立性，諸如聘任教授、招收學(xué)生、調(diào)整專業(yè)、設(shè)置課程、財政開支等各方面都完全由學(xué)校自主決定。但是大學(xué)自主并不等于校長獨裁。為了確保大學(xué)正確的辦學(xué)方向，更好地保證大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，絕大多數(shù)公立大學(xué)和私立大學(xué)都實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制，董事會決定大學(xué)的大政方針，是大學(xué)的最高決策機構(gòu)。公立大學(xué)的董事會由州長任命產(chǎn)生，其成員大部分是教育界以外的各界人士，包括科學(xué)家、企業(yè)家、律師、醫(yī)生、文化名人等，旨在有效匯集社會各方面的意見，確保大學(xué)在辦學(xué)過程中的一切決策趨于民主化和科學(xué)化。董事會的主要職責(zé)是聘任校長、審批專業(yè)和課程設(shè)置、決定學(xué)費標準和校園基本建設(shè)以及審批學(xué)校經(jīng)費預(yù)算等重大事項。二、公立與私立教育（一）公立與私立中小學(xué)美國的中小學(xué)教育以公立學(xué)校為主。根據(jù)美國國家教育統(tǒng)計中心（NCES）2002年的統(tǒng)計數(shù)字，美國僅有24%的中小學(xué)為私立中小學(xué)。2015年8月，美國新聞周刊發(fā)布了2015年度美國公立高中排名榜。排名前三的公立高中分別為托馬斯杰斐遜高中（Thomas Jefferson High）、高等技術(shù)高中（High Technology High School）、數(shù)學(xué)科學(xué)和工程學(xué)院（Academy For Mathematics Science And Engineering）。此外，美國有很多實力強大的私立中學(xué)，如菲利普艾斯特中學(xué) （Phillips Exeter Academy）、格羅頓中學(xué) （Groton School）、圣保羅中學(xué) （St. Pauls School）等。私立和公立中小學(xué)在經(jīng)費來源、擇校方式等方面有著明顯的差別，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 1. 經(jīng)費來源公立學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費主要依賴地方財政、州政府的部分財政以及一小部分來自聯(lián)邦政府的財政支持。私立學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費主要來自于學(xué)生的學(xué)費、捐款以及基金會、大型公司、宗教團體、慈善機構(gòu)和校友的捐贈等多種非公渠道。公立中小學(xué)的學(xué)生不需要繳納學(xué)費，免費接受12年義務(wù)教育?？偟膩碚f，私立學(xué)校的學(xué)費比較昂貴。私立中小學(xué)的學(xué)費因年級以及學(xué)校性質(zhì)的不同也存在很大的差別。例如，教會學(xué)校的學(xué)費要比非教會學(xué)校的低，而小學(xué)的學(xué)費要比中學(xué)的低。 2. 擇校方式自由擇校是私立學(xué)校的傳統(tǒng)特征。但是，私立學(xué)校的選擇往往受家庭經(jīng)濟狀況的限制。此外，一些私立學(xué)校設(shè)立了較高的入學(xué)門檻，招生要求比較嚴格。公立學(xué)校則實行學(xué)區(qū)制（district system），以學(xué)區(qū)來劃分學(xué)校，所有學(xué)生都可以就讀所在學(xué)區(qū)的公立學(xué)校。 在大多數(shù)情況下，公立學(xué)校必須接收自己區(qū)域內(nèi)的所有學(xué)生。3. 學(xué)生種族構(gòu)成私立學(xué)校的絕大多數(shù)學(xué)生是白人，少數(shù)民族學(xué)生只占了少數(shù)。與私立學(xué)校相比，公立學(xué)校少數(shù)民族學(xué)生的數(shù)量要更多，學(xué)生的種族更趨向與多樣化。不過近年來，私立學(xué)校的少數(shù)民族學(xué)生有逐漸增加的現(xiàn)象。4. 學(xué)生學(xué)業(yè)成績美國全國教育進展評定組織（NAEP）報告表明，總體而言，私立學(xué)校的學(xué)生學(xué)業(yè)成績要勝于公立學(xué)校的學(xué)生。與公立學(xué)校相比，各類私立學(xué)校畢業(yè)生升入四年制大學(xué)和被名牌大學(xué)錄取的比例更高。 5. 教師狀況美國公立學(xué)校教師必須持有教師資格證書，但法律并沒有規(guī)定私立學(xué)校教師必須持證上崗。一般而言，私立學(xué)校傾向于聘用在某些領(lǐng)域（如數(shù)學(xué)）取得了專業(yè)學(xué)位的人員。公立學(xué)校教師薪資待遇相對更好，這使得公立學(xué)校易于吸引到優(yōu)秀的教師。相比而言，私立學(xué)校的教師工資和待遇偏低，被辭退的比例較高，工作不穩(wěn)定，社會地位也明顯不如公立學(xué)校的教師，但他們對自己工作的滿意度更高?？偟膩碚f，私立學(xué)校的教師有更強的團體歸屬感，課堂上自主性更大，對學(xué)校課程和重大政策的影響較大。6. 學(xué)校規(guī)模和管理與私立學(xué)校相比，公立學(xué)校的平均班級規(guī)模要更大。無論是在小學(xué)還是初中，私立學(xué)校的班級規(guī)模都相對要小一些。公立學(xué)校的管理權(quán)限隸屬于州，所以行政規(guī)范在公立學(xué)校管理中占據(jù)主導(dǎo)地位；而私立學(xué)校則是獨立運營。相比之下，私立學(xué)校是一個非官僚化的學(xué)校組織，有著較為寬松的教育體制與政策環(huán)境，受限制較少。（二）公立與私立大學(xué)美國的私立大學(xué)包括著名的哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)等高校；而公立大學(xué)則有加州大學(xué)伯克利分校、 加州大學(xué)洛杉磯分校、弗吉尼亞大學(xué)、 密西根大學(xué)安娜堡分校等高校。私立大學(xué)與公立大學(xué)之間的本質(zhì)差別主要表現(xiàn)在經(jīng)費來源、管理體制、辦學(xué)使命等方面。1. 經(jīng)費來源美國公立和私立大學(xué)最顯著的差別是它們的資金來源不同。公立大學(xué)的資金主要來自地方、州以及聯(lián)邦政府資金，而私立大學(xué)的資金則主要來自于學(xué)生的學(xué)費，還有一些非公共部門如宗教組織的捐贈和慈善捐款等。一般來說，公立大學(xué)的學(xué)費較低，納稅家庭可以在本州的州立大學(xué)享受低費用的高等教育。2. 管理體制私立大學(xué)與公立大學(xué)在董事會的構(gòu)成與作用方面也有所不同。州立大學(xué)設(shè)有董事會，其中的部分成員是由州政府任命或者是通過選舉產(chǎn)生, 所以州政府對于州立大學(xué)有一定的控制力和影響力。私立大學(xué)的董事會通常主要由擁有一定社會知名度并愿意提供義務(wù)服務(wù)的校外人士組成, 州政府沒有任何權(quán)力直接干預(yù)學(xué)校內(nèi)部的活動。3. 辦學(xué)使命對于一些分析家和政策執(zhí)行者來說，資金與管理只是過程性因素，而入學(xué)者的身份和大學(xué)的質(zhì)量水準才是鑒別公私立大學(xué)的最重要的因素。美國排名前二十位的大學(xué)幾乎都是私立大學(xué)，但私立大學(xué)擁有較高的社會聲譽并不具有全國的統(tǒng)一性，也有些私立院校的質(zhì)量比較差。美國私立大學(xué)的存在價值在于它的辦學(xué)特色。公立大學(xué)更多地適應(yīng)社會的需求，具有社會“需求導(dǎo)向性”的特點；私立大學(xué)則更多地選擇與自己使命相符合的服務(wù)人群，具有“供給導(dǎo)向性”的特點。這種情況造成了公立大學(xué)和私立大學(xué)在布局上的不同，如多數(shù)的文理學(xué)院和專門學(xué)院都屬于私立性質(zhì)，但很少有兩年制的初級私立學(xué)院。普遍認為，不論從精神還是從物質(zhì)層面，私立大學(xué)是滿足私人事業(yè)的需要，而公立大學(xué)則大量提供公共服務(wù)。4. 學(xué)校規(guī)模公立大學(xué)的規(guī)模一般要大于私立大學(xué)，教師與學(xué)生的比例往往是公立大學(xué)低于私立大學(xué)。一些比較大的州通常都會有多個分校，每一個分校有獨立的校園，進行獨立的招生和獨立的課程設(shè)置，但最終要發(fā)放的學(xué)位都由公立大學(xué)體系統(tǒng)一發(fā)放。另外，由于有政府支持，公立大學(xué)一般校園比較大。5. 錄取標準公立大學(xué)和私立大學(xué)的另一個區(qū)別在于錄取學(xué)生的標準不同。除了某些名牌大學(xué)外，公立大學(xué)大多都具有普及性質(zhì)，而私立大學(xué)的錄取要求較高。公立大學(xué)更注重于研究，而私立大學(xué)實行小班化教學(xué)，更注重學(xué)生本身。三、教會與非教會學(xué)校美國的教會學(xué)校就是由教會出資創(chuàng)建的學(xué)校，屬于私立學(xué)校的范疇。在美國，很多私立學(xué)校都是由教會出資創(chuàng)建而成。從殖民地時期開始，美國的中小學(xué)以及高等教育就與宗教密不可分。宗教促成了一大批著名高等院校的建立，如清教徒于1636年創(chuàng)建了劍橋?qū)W院，即哈佛大學(xué)的前身。此外，其他教派也先后建立了許多著名大學(xué)，如長老會的耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)，圣公會的威廉瑪麗學(xué)院、賓夕法尼亞大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)，浸理會的布朗大學(xué)。雖然美國政府現(xiàn)在創(chuàng)辦了很多公立學(xué)校，但宗教對其教育的影響依然顯著。美國的教會學(xué)校與非教會學(xué)校的辦學(xué)理念不同。教會學(xué)校除了強調(diào)對學(xué)生學(xué)術(shù)的培養(yǎng)，還將宗教的理念貫穿于整個教學(xué)過程。美國奉行宗教信仰自由，所以教會學(xué)校并不要求學(xué)生一定有信仰，只是在課程設(shè)置方面會有一些關(guān)于教會的課程。美國教會大學(xué)的申請人是否入教也不作為錄取標準之一，因為美國大學(xué)都恪守著不分種族、性別、年齡和信仰的原則進行學(xué)生的錄取工作。雖然教會學(xué)校不要求學(xué)生成為教徒，但是，這類學(xué)校通常把宗教作為培養(yǎng)學(xué)生品德和操行的工具，來豐富和強化學(xué)生的精神世界。所有的教會學(xué)校校園內(nèi)都設(shè)有教堂。教堂是學(xué)校集會的重要場所，學(xué)校的重大活動一般在教堂舉行。四、著名高校位列2015年QS世界大學(xué)排名榜前十位的大學(xué)中有六所美國高校，分別是麻省理工學(xué)院、哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、加利福利亞理工學(xué)院、普林斯頓大學(xué)以及耶魯大學(xué)。當(dāng)然，除此之外，美國還有眾多著名高校，如賓夕法尼亞大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、哥倫比亞大學(xué)、約翰霍普金斯大學(xué)、西點軍校等。1. 哈佛大學(xué)(Harvard University)哈佛大學(xué)成立于1636年，是美國最早的私立大學(xué)，是一所以培養(yǎng)研究生和從事科學(xué)研究為主的綜合性大學(xué)。哈佛大學(xué)總部位于波士頓的劍橋城，其醫(yī)學(xué)院和商學(xué)院位于波士頓市區(qū)。哈佛大學(xué)是美國大學(xué)教育的旗艦，常青藤聯(lián)盟的代表，其校訓(xùn)為“要與柏拉圖為友，要與亞里士多德為友，更要與真理為友”。 目前，哈佛大學(xué)設(shè)有哈佛學(xué)院與拉德克利夫?qū)W院兩所本科生院，以及文理學(xué)院、商業(yè)管理學(xué)院、肯尼迪管理學(xué)院、設(shè)計學(xué)院、教育學(xué)院、法學(xué)院、神學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、牙醫(yī)學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院等研究生院。哈佛大學(xué)商學(xué)院是美國乃至全世界最大、最富、最有名望，也最具權(quán)威的管理學(xué)校。這里是商業(yè)人才培育的圣地，被稱作商人、主管、總經(jīng)理的西點軍校，美國許多大企業(yè)家和政治家都曾在此學(xué)習(xí)。哈佛大學(xué)工商管理碩士學(xué)位是權(quán)力與金錢的象征，也是許多美國青年夢寐以求的學(xué)位。哈佛大學(xué)受捐資金居于世界科研機構(gòu)之首，在2013年已經(jīng)累計達到320億美元。同時，哈佛大學(xué)在自然等雜志上發(fā)表高質(zhì)量論文的貢獻指數(shù)也是名列前茅。哈佛大學(xué)先后誕生了八位美國總統(tǒng)和數(shù)十位諾貝爾獎、普利策獎獲得者。此外，還培養(yǎng)了一大批知名的學(xué)術(shù)創(chuàng)始人、世界級的學(xué)術(shù)帶頭人、文學(xué)家、思想家，如拉爾夫愛默生、亨利梭羅、亨利詹姆斯、查爾斯皮爾士、羅伯特弗羅斯特、威廉詹姆斯、杰羅姆布魯納、喬治梅奧等；著名外交家、美國前國務(wù)卿亨利基辛格也出自哈佛大學(xué)。近代中國，也有許多科學(xué)家、作家、學(xué)者曾就讀于哈佛大學(xué)，如胡剛復(fù)、陳寅恪、林語堂、梁實秋、梁思成等。2. 普林斯頓大學(xué)(Princeton University)普林斯頓大學(xué)坐落在美國新澤西州普林斯頓小鎮(zhèn)，位于費城和紐約之間，環(huán)境幽雅，生活富裕，校園寧靜祥和。普林斯頓大學(xué)是全美歷史悠久的高等學(xué)府之一，也是八所常青藤盟校之一。普林斯頓大學(xué)在學(xué)術(shù)和資源方面都名列前茅。該校的特色專業(yè)有歷史、哲學(xué)、英文、數(shù)學(xué)和物理等。近年來，除通常的學(xué)術(shù)科目外，學(xué)校越來越重視環(huán)境研究、城市事務(wù)、創(chuàng)造性藝術(shù)和由學(xué)生自己組織的研討會。普林斯頓大學(xué)最引以為豪的是本科生教育。普林斯頓擁有藏書450萬余冊的現(xiàn)代圖書館，還有一個計算機中心、一個藝術(shù)博物館、一座教堂和相當(dāng)數(shù)量的社會文化活動場所。學(xué)校建有等離子體物理實驗室、地球物理實驗室等主要科研機構(gòu)，還擁有建筑學(xué)院、工程技術(shù)和應(yīng)用學(xué)院、威爾遜公共及國際事務(wù)學(xué)院等研究生院。 普林斯頓大學(xué)的校訓(xùn)是“為國家服務(wù)，為世界服務(wù)”。普林斯頓大學(xué)畢業(yè)生選擇進入金融行業(yè)的比例在2006年達到高峰，而進入政府及非盈利部門工作的比例在2009年達到高峰。 3. 耶魯大學(xué)（Yale University）耶魯大學(xué)，是一所坐落于美國康涅狄格州紐黑文的頂尖私立研究型大學(xué)，是美國東北部老牌名?！俺Ｇ嗵俾?lián)盟“的八大成員之一，也是八所常春藤盟校中最重視本科教育的一所大學(xué)。它與哈佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)齊名，歷年來共同角逐美國大學(xué)本科生院和研究生院前三名的位置。耶魯大學(xué)約有3200名教職工，每年招收約1250名學(xué)生。耶魯大學(xué)在教授陣容、課程安排、教學(xué)設(shè)施方面堪稱世界一流。耶魯大學(xué)圖書館擁有1500萬冊藏書，在美國大學(xué)圖書館系統(tǒng)中排名第三。耶魯校園的建筑物涵蓋了各個歷史時期的設(shè)計風(fēng)格，曾被一名建筑評論師譽為“美國最美麗的城市校園“。耶魯大學(xué)最重要的管理特色是“教授治?！?，這一特色對美國高等教育界產(chǎn)生了巨大影響。耶魯大學(xué)非常重視本科教育，幾乎所有的教授都開設(shè)了本科生課程。耶魯大學(xué)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)既有深度又有廣度：有深度，即學(xué)生要學(xué)習(xí)專業(yè)課；有廣度，即學(xué)生要進行三個領(lǐng)域（即人文藝術(shù)、自然科學(xué)、社會科學(xué)）和三種技能（寫作、定量推理、外語）的學(xué)習(xí)。耶魯大學(xué)在眾多大學(xué)排名中位列世界前10位。世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名2014最新的排名將耶魯大學(xué)列為世界第10；QS世界大學(xué)排名（2013/14）則將其評為世界第8；泰晤士高等教育世界大學(xué)排名（2013-14）將其列為世界第8。最讓耶魯大學(xué)引以為豪的學(xué)生莫過于1773級的學(xué)生、被美國人稱為民族英雄的內(nèi)森黑爾。具有熾熱愛國熱情的內(nèi)森黑爾在美國獨立戰(zhàn)爭中深入英軍防線搜集情報時被捕，并被處以絞刑。就義前，他留下了世代相傳的豪言壯語：“我唯一的憾事就是只能為祖國奉獻一次生命?！?. 斯坦福大學(xué)（Stanford University）斯坦福大學(xué)坐落于美國加利福尼亞州斯坦福市，是一所享譽世界的私立研究型大學(xué)。該校校區(qū)位于加利福尼亞州的帕羅奧圖（Palo Alto），與舊金山相鄰，占地35平方公里，是美國面積第二大的大學(xué)。目前，斯坦福大學(xué)主要由工程學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、地球科學(xué)學(xué)院、法學(xué)院、文理學(xué)院、教育學(xué)院以及商學(xué)院構(gòu)成，能夠為學(xué)生們提供學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位以及博士學(xué)位。斯坦福大學(xué)專業(yè)設(shè)置廣泛，開設(shè)的主要專業(yè)包括：美洲研究、人類學(xué)、亞洲語言、生物科學(xué)、化學(xué)、古典文學(xué)、交流學(xué)、比較文學(xué)、戲劇、地球科學(xué)等。斯坦福大學(xué)學(xué)科在世界排名均處于領(lǐng)先地位，在統(tǒng)計與運籌學(xué)、電氣工程學(xué)、計算機科學(xué)、醫(yī)學(xué)、商學(xué)、社會科學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域擁有世界級的學(xué)術(shù)影響力。斯坦福大學(xué)是一所擁有高住宿率及招收研究和專業(yè)學(xué)科生為主的研究型大學(xué)，強調(diào)創(chuàng)新與接受挑戰(zhàn)，并且把這兩項特質(zhì)當(dāng)作該校招收學(xué)生的基本門檻。斯坦福大學(xué)設(shè)有約30個圖書館，藏書800萬余冊。校內(nèi)設(shè)有7000多部電腦供學(xué)生使用，還設(shè)有多個電腦室及電腦中心為學(xué)生提供服務(wù)。斯坦福大學(xué)還擁有能容納約85000人的體育館、高爾夫球場和游泳池等，充分凸顯了校園面積大的好處。該校培養(yǎng)了眾多高科技產(chǎn)品的領(lǐng)導(dǎo)者及具有創(chuàng)業(yè)精神的人才，這其中就包括惠普、谷歌、雅虎、耐克、羅技電子、特斯拉汽車、藝電、太陽微系統(tǒng)、思科、硅谷圖形等公司的創(chuàng)辦人。5. 麻省理工學(xué)院（Massachusetts Institute of Technology）麻省理工學(xué)院位于馬薩諸塞州的波士頓，是美國一所綜合性私立大學(xué)，是全球高科技和高等研究的先導(dǎo)力量。麻省理工學(xué)院是愛國者聯(lián)盟盟校。除麻省理工學(xué)院之外，該聯(lián)盟由包括喬治敦大學(xué)、理海大學(xué)、西點軍校和美國海軍學(xué)院在內(nèi)的其他12所精英學(xué)府組成。這些學(xué)府的共同特點是規(guī)模小和高度精英化。雖然麻省理工學(xué)院不是常青藤盟校成員，但基于其在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)先地位，麻省理工學(xué)院也常被納入常春藤編外成員（Ivy Plus）。值得注意的是，有人會將麻省理工學(xué)院和麻省大學(xué)混為一談。事實上，這是兩所完全不同的大學(xué)。麻省大學(xué)是馬薩諸塞大學(xué)（University of Massachusetts)，是馬薩諸塞州的一所大型多校區(qū)公立大學(xué)。麻省理工學(xué)院致力于創(chuàng)造、傳播和保存知識，給學(xué)生提供一個嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)研究與多元化知識相結(jié)合的教育環(huán)境。該校設(shè)有文學(xué)、農(nóng)學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)