做有思考的數(shù)學(xué)老師 ----參加縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)有感.doc

做有思考的數(shù)學(xué)老師 -參加縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)有感2018年7月20日-7月22日，我有幸參加了縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)有省市有名的專家、名師給我們學(xué)員舉辦講座。專家們豐富的知識內(nèi)涵，精湛的教育理論，鮮活的教學(xué)課例，更新了我腦中的教育教學(xué)觀念，明確了我的教育方向，做一名有“思考”的老師，進(jìn)行“有效”教數(shù)學(xué)。1. 重視聽、評、磨課，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校教研活動的聽、評、磨課過程是老師學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過程，更是老師們交流探討、反思、總結(jié)提升的過程。那么，在日常教研活動中，應(yīng)怎么有效聽、評、磨課呢？郭寶珠老師聽課、評課、磨課-提高教師專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑講座，讓我有了全面的認(rèn)識。郭老師從聽課之前應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備說起，教師不但要多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，還要了解學(xué)生的特點(diǎn)，更要對教材進(jìn)行研讀，讀懂教材，讀懂學(xué)生。還為老師們帶來了聽課秘訣，聽課時要做到：看、聽、記、想。在日常教研活動中，我們往往評課、磨課環(huán)節(jié)無法達(dá)到深入、有效的進(jìn)行，郭老師就評課的目的、意義和功能，如何評一堂數(shù)學(xué)課等方面做了詳細(xì)的指導(dǎo)，讓我覺悟到磨課的重要性，學(xué)習(xí)了評課的方法和策略。2. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂。數(shù)學(xué)是一門具有抽象性，但又具有廣泛應(yīng)用性的學(xué)科。怎么讓學(xué)生對枯燥的數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢？盧聲怡老師講座中倡導(dǎo)激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)三有數(shù)學(xué)課堂（有趣、有數(shù)、有人），引發(fā)了老師們的共鳴，盧老師以具體的教學(xué)實(shí)例給老師們帶來了詳盡、有效的教學(xué)策略，讓我領(lǐng)略到數(shù)學(xué)還可以教得這么有趣。就如盧老師所說，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)不能通過灌輸，而主要通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生在自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)過程中養(yǎng)成。數(shù)學(xué)素養(yǎng)要真正變成學(xué)生的素養(yǎng)，一定伴隨著課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)“三有”課堂，關(guān)注生活、結(jié)合生活情境來設(shè)計數(shù)學(xué)題，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲，構(gòu)建有趣、有效數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，把學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實(shí)處。3. 加強(qiáng)轉(zhuǎn)化思考，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)?？臻g觀念是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之一，空間觀念的培養(yǎng)有利于良好邏輯思維能力的建立，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，該如何培育學(xué)生的空間觀念呢？特級教師黃畢年主任的加強(qiáng)轉(zhuǎn)換思考培育空間觀念講座，讓我驚嘆“轉(zhuǎn)換思考，對培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念竟有如此之神奇功效！”黃主任對空間觀念的培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)梳理和深入的剖析，結(jié)合長方形的認(rèn)識、圓柱的認(rèn)識、長方體的體積等課例，指出：加強(qiáng)圖形與現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)換，豐富空間知覺能力；加強(qiáng)形與形的轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)空間表象經(jīng)驗(yàn)；加強(qiáng)形象與抽象之間的轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)空間想象力。黃主任講座視角獨(dú)特，借助認(rèn)識圖形、角的初步認(rèn)識、平行四邊形面積等教學(xué)課例讓我們感悟到：轉(zhuǎn)化思考應(yīng)有所側(cè)重、應(yīng)靈活實(shí)施、應(yīng)有的放矢、應(yīng)多維結(jié)合、應(yīng)適時提煉，為我們帶來了可操作的教學(xué)策略和方法。在培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的教學(xué)中，我會好好的實(shí)踐這些策略，加強(qiáng)轉(zhuǎn)換思考，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。4. 滲透數(shù)學(xué)思想，培育解決問題能力。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的精髓，在素質(zhì)教育的今天，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透，有助于學(xué)生形成解決問題的能力。林碧珍老師的構(gòu)建富有數(shù)學(xué)思想的課堂講座，她羅列了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中適合滲透的數(shù)學(xué)思想方法有哪些？數(shù)形結(jié)合、集合對應(yīng)、分類、符號化-抽象、歸納、類比、轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)歸多么詳細(xì)啊，她對數(shù)學(xué)研究的認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度讓我贊嘆不已！林老師用親身實(shí)踐的、精彩的課例來談如何構(gòu)建富有思想的課堂，既給我們帶來了深深的理論引導(dǎo)，剖析了教學(xué)創(chuàng)新的視角和策略。她數(shù)與形的案例我感悟頗深，林老師不同于教學(xué)常態(tài)，先暴露學(xué)情，注重讓學(xué)生活動中體驗(yàn)，體驗(yàn)中感悟，注重學(xué)生思維的培養(yǎng)，激勵探究，讓學(xué)生經(jīng)歷思維碰撞，最后善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律、深刻構(gòu)建知識，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，從而達(dá)到讓學(xué)生懂得運(yùn)用一定的規(guī)律去解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。專家們的精彩講座，