(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)說和做－－－－聞一多先生的言行片段.doc

2、說和做記聞一多先生言行片段 臧克家 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能目標(biāo)：1、了解聞一多先生。2、整體把握課文，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容。3、理清文章思路，把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，理解過渡段的作用。4、理解文中艱深語(yǔ)句的含義，深層體會(huì)聞一多先生的思想品格。（二）過程與方法目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，以領(lǐng)悟文意，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美和抒情性。2、品味文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，理解作者對(duì)聞一多的贊美敬重之情。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，用恰當(dāng)方式表達(dá)對(duì)聞一多先生的敬意。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度、洶涌彭湃的愛國(guó)熱情和 言行一致的高尚品格。教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文，體會(huì)聞一多先生的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)本文的過渡句的用法。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代背景體會(huì)含義深刻的句子。教學(xué)媒體：課文朗讀錄音、多媒體課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)。教學(xué)過程：（一）猜謎激趣，導(dǎo)入新課猜猜他是誰(shuí)？ “一詩(shī)一文一煙斗，一個(gè)脊梁一聲吼，一畫一印一全集，一代英豪一紅燭”設(shè)計(jì)這一導(dǎo)語(yǔ)，是按照情意原理，興趣是最好的老師，猜謎是學(xué)生喜聞樂見的形式，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)本文的感情。可為下面教與學(xué)活動(dòng)的展開形成良好的氛圍。（2） 檢查預(yù)習(xí) 1、檢查生字詞（展示PPT）設(shè)計(jì)理由：掃清閱讀障礙，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)小組力量。 2、走近聞一多 學(xué)生自主介紹聞一多，教師補(bǔ)充總結(jié)。多媒體顯示：聞一多：詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。新詩(shī)集紅燭、死水。組詩(shī)七子之歌。為抗戰(zhàn)蓄髯八年，1946年在昆明遇刺身亡。毛澤東別了，司徒雷登：“聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。” 朱自清挽一多先生：“你是一團(tuán)火，照見了魔鬼；燒毀了自己，遺燼里爆出個(gè)新中國(guó)！” 冰心：“聞一多的死是一首詩(shī)大的詩(shī)，他給我們留下了最完美、最偉大的詩(shī)篇?！?引導(dǎo)學(xué)生立足課文內(nèi)容，結(jié)合課外資料全面了解聞一多。（三）理解聞一多1、整體感知：（）播放課文朗讀錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字詞讀音、掌握字詞解釋并圈畫重點(diǎn)句子。學(xué)生自由朗讀，思考：文章從哪兩方面寫聞一多先生的“說和做”？文章分為幾部分？每部分各寫了聞先生“說和做”的什么特點(diǎn)？2、師生互動(dòng)：（1）課文中處處流露了聞先生的人格魅力，總結(jié)出聞先生的偉大之處，并有感情的朗讀出來(lái)。學(xué)生分組討論，教師點(diǎn)撥：做了再說、做了不說；說了就做；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，洶涌彭湃的愛國(guó)熱情和言行一致的高尚品格。（2）課文的兩個(gè)部分之間，是怎樣過渡的？有何作用？教師點(diǎn)撥：用兩個(gè)句子完成過渡?！白隽嗽僬f，做了不說”，這是對(duì)前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個(gè)方面?！奥勏壬€有另外一個(gè)方面作為革命家的方面”，這句領(lǐng)起了文章的后一部分。這兩句分別總承上文和總起下文，又注重彼此的關(guān)聯(lián)，因而使兩個(gè)部分的過渡十分自然。（3）文章在敘事中穿插哪些形象的描寫？說說這些描寫的作用。教師點(diǎn)撥：肖像描寫如：“炯炯目光”“頭發(fā)凌亂”“長(zhǎng)須飄飄”。細(xì)節(jié)描寫如：“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷”。這些描寫再現(xiàn)了聞先生令人尊敬的高大形象。3、合作探究：品味重點(diǎn)語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解內(nèi)涵，體會(huì)激情。（1）目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，幾年辛苦，凝結(jié)而成唐詩(shī)雜論的碩果。教師點(diǎn)撥：以整齊的句式，飽含深情地贊美聞一多治學(xué)之勤之鉆；“凝結(jié)”表現(xiàn)治學(xué)成果來(lái)之不易。（2）他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。教師點(diǎn)撥：用比喻的說法，表現(xiàn)聞一多為探索救國(guó)道路而苦讀的目的。如果說上一環(huán)節(jié)“走近聞一多”著眼于聞一多的外在表現(xiàn)，那么這一環(huán)節(jié)就是由表及里，著眼于其內(nèi)心世界。（4） 寫作練習(xí)贊美聞一多 用下面的句式寫一段話： 聞一多是我的偶像，因?yàn)樗?，因?yàn)樗?，因?yàn)樗?。設(shè)計(jì)理由：對(duì)作品中的形象，能說出自己的體驗(yàn)，化外為內(nèi)，讓書本印象變成學(xué)生自己的評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)聞一多精神的認(rèn)識(shí)。鍛煉學(xué)生仿句能力，符合中招訓(xùn)練要求。與本單元綜合學(xué)習(xí)“我也追星”呼應(yīng)。（五）總結(jié)延伸紀(jì)念聞一多 1.小結(jié)：聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。 2. 延伸：1946年7月15日在悼念被國(guó)民黨特務(wù)暗殺的李公樸的大會(huì)上，發(fā)表了著名的最后一次的演講，當(dāng)天下午在西倉(cāng)坡宿舍門口即被國(guó)民黨昆明警備司令部下級(jí)軍官湯時(shí)亮和李文山槍殺，聞一多之子聞立鶴也身受重傷。 他不光用語(yǔ)言和行動(dòng)，更是用生命詮釋了無(wú)私、勇敢、正直的崇高品格。 正如臧克家在有的人中所寫：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。 聞一多先生永遠(yuǎn)活在我們心中。設(shè)計(jì)理由：立足課本上，超出課本外。使課堂容量更大，深度更廣，人物更加高大、全面。(6） 課下作業(yè)學(xué)習(xí)聞一多以“我生活中的說和做”為題在周記本上寫一篇不少于300字的練筆。設(shè)計(jì)理由：在情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。陶冶和實(shí)踐相結(jié)合，這才是教育的落腳點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)新課標(biāo)下的課堂是開放的課堂，課堂板書力求簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)。本課板書設(shè)定為： 三本書 做了再說 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 聞一多 詩(shī) 人 做了不說 愛國(guó)熱情 三件事 說了就做 言行一致 革命家 總之，本課用“設(shè)疑激趣”這種學(xué)生喜聞樂見的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，“走近聞一多”結(jié)合課文內(nèi)容，引進(jìn)課外資料，讓學(xué)生對(duì)聞一多有一個(gè)全面的感性認(rèn)識(shí)，而“理解聞一多”引導(dǎo)學(xué)生由表及里地理解聞一多的精神實(shí)質(zhì)，“紀(jì)念聞一多”為學(xué)生提供一個(gè)感悟、體驗(yàn)、展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)外的溝通。語(yǔ)文教學(xué)是一門藝術(shù)。一篇好的文章會(huì)影響人的一生，同樣一堂好課也會(huì)在學(xué)生的心