高中物理創(chuàng)新教育的幾點意見.doc

關(guān)于高中物理創(chuàng)新教育的幾點意見隨著素質(zhì)教育的不斷推進，現(xiàn)行高中物理教育對學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)越來越受到重視，如何通過物理教學讓學生樹立創(chuàng)新意識，開啟創(chuàng)新思維已經(jīng)成為高中物理教育界共同關(guān)注的一個話題。但由于受傳統(tǒng)物理教學模式的影響，許多教師在高中物理教學中還沒有擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，“一本教案用幾年，一種教學方法貫徹整個教學過程”的高中物理教學模式仍然存在，嚴重影響了高中物理教學對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。就高中物理學科而言，它是一門以實驗科學為基礎(chǔ)，以定量的嚴密邏輯論證為手段的應(yīng)用十分廣泛的基礎(chǔ)學科。教師在教學過程中應(yīng)該充分理解物理學科本質(zhì)，通過教學手段和教學方式的不斷革新來引導(dǎo)學生在高中物理學習過程中增強學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。一、提升自身素質(zhì)，加強創(chuàng)新引導(dǎo)作為一名高中物理教師，只有自身先樹立創(chuàng)新意識，才能更好地引導(dǎo)學生進行創(chuàng)新。從這一點上來講，高中物理教師在教學過程中首先應(yīng)該不斷加強自身的物理素養(yǎng)，大膽革新，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教學模式，在教學過程中不但傳授學生基本的物理學科知識，更要讓學生掌握物理學習方法，引導(dǎo)學生在具體實踐中實現(xiàn)物理方法的靈活運用，探究科學規(guī)律，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的目的。物理教師要想做到這一點，筆者覺得一定要革新認識，打破傳統(tǒng)意識上對創(chuàng)新理念的認識。一提起創(chuàng)新，許多高中物理教師都會覺得是一種懸之又懸的東西，認為創(chuàng)新只是理論家的研究課題，和現(xiàn)實中的物理課堂教育沒有多大關(guān)系。實際上，這是一個誤區(qū)。創(chuàng)新并不是憑空捏造的，而是依據(jù)實際情況靈活運用科學規(guī)律提出新的認識和新的見解，教學過程中一些別出心裁的想法和不同立場的認識都可以看作是對原來觀念的創(chuàng)新。二、建立和諧師生關(guān)系，優(yōu)化物理課堂教學課堂是教學的主陣地，也是師生之間相互溝通的重要渠道。建立和諧的師生關(guān)系，有利于培養(yǎng)民主平等的物理課堂氛圍，打破傳統(tǒng)教學中的“一言堂”，讓學生能夠在物理學習過程中自由討論、各抒己見，有利于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。要想做到這一點，可以從轉(zhuǎn)變師生角色著手。傳統(tǒng)教學中教師起主導(dǎo)作用，學生只是被動地接受，根本沒有機會與教師的教學進行互動，更談不上對教師的教學方法和教學過程給出評價。要建立民主和諧的師生關(guān)系，一定要充分發(fā)揮學生在物理課堂中的主體作用，教師在教學過程中要注意引導(dǎo)學生積極參與課堂教學，發(fā)揮學生的主動性，讓學生真正實現(xiàn)由“觀眾”到“演員”的轉(zhuǎn)變。例如，在講到“摩擦力”這一知識的時候，許多學生對于自行車前進過程中主動輪和從動輪所受的摩擦力不同這一知識點存在不解之處，這個時候，筆者并沒有死板地讓學生單純進行知識點記憶，而是組織學生到操場上親自觀摩自行車前進過程中的受力情況，讓學生對這一現(xiàn)象展開充分討論。這樣一來，學生的學習興趣大增，課堂教學氣氛馬上活躍起來，更有一些思想活躍的同學在筆者的啟發(fā)下提出獨輪車受力情況的見解，從深層次上掌握了摩擦力的內(nèi)容。由此可見，只有民主寬松的物理課堂教學氛圍，才是最有可能讓創(chuàng)新思想生根發(fā)芽的土壤。三、靈活運用教學手段，激發(fā)學生的學習熱情教師在高中物理教學過程中一定要靈活運用各種教學手段，充分發(fā)揮學生的學習積極性，讓學生對物理的學習由單純的知識需要轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣探索，這樣才能讓學生在探索中不斷增強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。一是創(chuàng)設(shè)教學情境，在情境中激發(fā)學生的學習興趣。教師可以通過物理實驗創(chuàng)設(shè)出具體情境，讓學生以直觀生動的形式開展學習活動。二是通過多媒體教學來引導(dǎo)學生不斷創(chuàng)新。多媒體教學是隨著計算機技術(shù)的發(fā)展而逐漸興起的一種教學手段，相對于其他教學手段而言，生動、直觀是它的最大特點，同時由于多媒體教學引入了圖片、音頻以及視頻等多種現(xiàn)代技術(shù)手段，在教學活動中更受學生的追捧和歡迎。高中物理教學中引入多媒體教學能有效彌補傳統(tǒng)手法實驗現(xiàn)象不直觀的缺點。例如，在開展“電磁感應(yīng)”這一章節(jié)實驗的時候，由于電波與磁波都是虛擬出來的場的概念，學生在理解過程中非常困難，這個時候可以通過視頻將虛擬的電場與磁場以實體的形式展示出來，讓學生更容易抓住電磁感應(yīng)相互作用的本質(zhì)。以上這兩種教學手段都有助于教師在教學過程中調(diào)動學生的學習積極性，將學生的學習熱情最大程度地開發(fā)出來，讓學生對物理產(chǎn)生濃厚的學習興趣，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的目的。四、注重教學引導(dǎo)，培養(yǎng)學生的思考能力獨立思考是人類區(qū)別與其他物種的重要特征。高中物理知識的學習非常注重思考的作用，同時思考也是一個人開展創(chuàng)新活動的重要途徑?？梢哉f，獨立思考是創(chuàng)新活動中最為重要的一環(huán)，教師在高中物理教學過程中一定要注重對學生獨立思考能力的不斷引導(dǎo)，讓學生形成愛思考、善思考的好習慣，為培養(yǎng)創(chuàng)新思維打下良好基礎(chǔ)。筆者在物理教學過程中提倡啟發(fā)式教學，在物理課堂上不會將所有知識點全部清晰明了地向?qū)W生闡述，而是會給學生留下一定的思考空間，讓學生通過自身的思考探索得出答案。通過這種引導(dǎo)方式，學生在進行學習和思考的同時不斷提出自己的新觀點、新認識，為創(chuàng)新意識的培養(yǎng)打下