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4.火燒云一、簡答題(15分)1(15分)閱讀文段,回答問題。這地方的火燒云變化_,一會兒_,一會兒_,一會兒_,一會兒_。_、_、_,這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。(1)按原文填空。(2)所填詞語都是表示的詞語,我還能寫出幾個這樣的詞語:。(3)這段話采用了修辭手法。(4)這段話主要描寫。二、填空題(4分)2(4分)在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~。的馬的狗的獅子的云三、判斷題(4分)3(4分)判斷下面的說法是否正確。(1)“彤”字單獨念時讀tng,在“紅彤彤”一詞中讀tng。()(2)火燒云一課寫的是早晨的火燒云。()(3)火燒云寫了火燒云上來和下去的全過程。()(4)作者從顏色變化和形狀變化兩方面來描述火燒云的。()四、單選題(2分)4(2分)讀下面的句子,選擇正確的理解。(1)“我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇”這句話的意思是()A.“我”的事情太多,忙都忙不過來。B.從大椿樹上飛出的鳥兒太多太多,作者的眼睛捕捉到了這只又錯過了那只。C.優(yōu)美的風(fēng)景很多,看不過來。(2)“天上的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火?!边@句話的意思是()A.用“著火”比喻火燒云鮮艷無比、光亮耀眼的樣子,極其形象地寫出了火燒云的特點。B.天邊著火了,把天空染紅了,火燒得旺。C.寫出了火燒云紅霞飛舞、瞬息萬變的奇妙景象。五、現(xiàn)代文閱讀(25分)5(15分)閱讀下面的段落,完成練習(xí)。 天上的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火。這地方的火燒云變化極多一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的一會兒半紫半黃一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫,這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。(1)在文中“”處給句子加上標(biāo)點。(2)第二自然段采用的修辭手法,寫出了火燒云不僅顏色,而且變化的特點。(3)文中描寫火燒云顏色的詞語有,可以用這個詞來概括。(4)“還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色?!边@句話說明了()A.火燒云的顏色很多。B.火燒云變化得很快。(5)請仿照第二自然段中第一句的寫法,用“一會兒.一會兒一會兒一會兒”寫一段話。6(10分)閱讀短文,回答問題?;馃仆盹堖^后,火燒云上來了。霞光照得小孩的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭在墻根站著,笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說:“你們也變了”,旁邊走來個乘( )涼的人對他說:“您老人家必要高壽,您是金胡子了?!碧焐系脑茝奈鬟呉恢睙綎|邊,紅彤彤的,好像是天空著( )了火。這地方的火燒云變化極多,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫,這些顏色天空都有,還有說也說不出來,見也沒見過的顏色。一會兒,天空出現(xiàn)一匹( )馬,馬頭向南,馬尾向西。馬是跪著的,像是在等有人騎到它背上,它才站起來似( )的。過了兩三秒鐘,那匹馬大起來了,馬腿伸展開了,馬脖子也長( )了,一條馬尾巴( )可不見了??吹娜苏趯ふ荫R尾巴,那匹馬變模( )糊了。(1)給畫線的字標(biāo)出讀音。(2)從文中找出五種表示顏色的詞語,寫在橫線上。_(3)請在文中用“_”畫出一個排比句。(4)下列說法正確的有()。A.乘涼的人說老人“必要高壽”的原因是老人的身體很健壯。B.第1自然段中各種人、景、物的變化都是火燒云映照的結(jié)果。C.“天上的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火?!边@句話是比喻句。D.空中出現(xiàn)的那匹“馬”其實就是看的時間久了,自己在腦海中想象出來的。六、語言表達(dá)(5分)7(5分)按要求改寫句子。(1)霞光照得小孩子的臉紅紅的?!鞍选弊志洌篲“被”字句:_(2)喂豬的老爺爺笑盈盈地看著他的小白豬??s句:_七、作文(10分)8(10分)火燒云顏色多、變化快。你還知道火燒云有哪些顏色?還會有哪些形狀?請你結(jié)合生活實際,或者發(fā)揮想象寫一寫。試卷答案一、簡答題1【答案】(1)極多紅彤彤的金燦燦的半紫半黃半灰半百合色葡萄灰梨黃茄子紫(2)顏色翠綠、橙黃、雪白(3)排比(4)火燒云顏色變化極多【解析】(3)排比是把三個或三個以上語意相關(guān)或相近,結(jié)構(gòu)相同或相似,語氣一致的句子成分或句子排列在一起,借以增強表達(dá)效果的一種修辭方法。二、填空題2【答案】跪著兇猛威武紅彤彤【解析】根據(jù)課文三六自然段尋找關(guān)鍵的形容詞,填寫答案。三、判斷題3【答案】(1)(2)(3)(4)【解析】(2)由“晚飯過后,火燒云上來了”可知火燒云一課寫的是傍晚的火燒云。四、單選題4【答案】(1)B (2)A 【解析】理解句子的具體方法:抓住句子中的關(guān)鍵性詞語來理解。聯(lián)系上下文來理解。從比喻、象征意義中去理解。聯(lián)系時代背景來理解。聯(lián)系實際,通過典型聯(lián)想來理解。五、現(xiàn)代文閱讀5【答案】(1), , ,(2)排比多快(3)紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫五顏六色(4)A(5)小貓釣魚三心二意,一會兒追蝴蝶,一會兒捉蜻蜓,一會兒采花,一會兒跑到草地上打滾?!窘馕觥颗疟仁且环N修辭手法,利用意義相關(guān)或相近,結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組或句子并排(三句或三句以上),達(dá)到一種加強語勢的效果。6【答案】(1)chngzhopshchngbm(2)紅彤彤、紫檀色、葡萄灰、梨黃、茄子紫。(3)這地方的火燒云變化極多,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色。(4)BD【解析】(4)根據(jù)文中意思用排除法。A項原因是老人的胡子在火燒云下看著像金色的。C項沒有相同點,不是比喻句。六、語言表達(dá)7【答案】(1)霞光把小孩子的臉照得紅紅的。小孩子的臉被霞光照得紅紅的。(2)老爺爺看著小白豬?!窘馕觥俊鞍炎志洹钡幕靖袷绞恰罢l把誰怎么樣”。其中前者的“誰”為主動者,后面的“誰”為被動者,而“怎么樣”為動作。用公式清晰地來表示,即:把字句=主動者+把+被動者+動作成分?!氨蛔志洹钡幕靖袷绞恰罢l被誰怎么樣”
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