《沉與浮》教案四

沉與浮教案教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)探究目標(biāo)能根據(jù)生活經(jīng)驗預(yù)測常見材料制成的物體在水中的浮沉狀態(tài)；能用實驗的方法判斷物體的浮沉，并根據(jù)浮沉狀態(tài)將物體分類。2、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)能意識到把大家的意見綜合在一起往往能得到最好的結(jié)果。3、科學(xué)知識目標(biāo)通過自主探究的觀察實驗活動，獲得關(guān)于物體本身大小和輕重關(guān)系的認(rèn)識；初步了解到物體大小相同的條件下，重的物體容易沉下去，輕的物體容易浮上來；在物體輕重相同的條件下，物體大的容易浮上來，小的容易沉下去。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：讓學(xué)生知道影響物體在水中浮沉的因素教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、一群小孩在草地上踢球，不小心球掉進(jìn)旁邊的深坑中，坑口又小又窄，人根本下不去，誰有辦法把球拿上來？2、如果是鉛球掉進(jìn)深坑，那么還能用這個辦法嗎？3、引出課題，板書課題。1、學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，不難想出：向深坑里倒水，球隨水浮上來。2、讓學(xué)生想一想，為什么不能用這個辦法？從學(xué)生喜聞樂見的故事引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動學(xué)生探究的欲望。二、認(rèn)識浮沉現(xiàn)象教師拿出一個瓶蓋，讓學(xué)生猜它在水中是浮還是沉學(xué)生猜測，再讓學(xué)生動手試一試。引導(dǎo)學(xué)生觀察物體浮沉三、提升原有認(rèn)知觀察更多物體的沉浮1、教師出示10種身邊的物體，提問“它們在水中是沉還是浮呢？”2、出示實驗要求：（1）、由組長分工，依次進(jìn)行，每人至少操作一種物品的實驗，其余的人仔細(xì)觀察。（2）、實驗時要注意，物體放在水中要輕拿輕放防止濺出。（3）、記錄員及時記錄結(jié)果，物體是沉的在表格對應(yīng)的地方畫，物體是浮的在表格對應(yīng)的地方畫3、教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行指點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)識物體，預(yù)測并記錄活動記錄單。學(xué)生認(rèn)真聽實驗要求1、學(xué)生分組實驗2、觀察物體的浮沉并做好記錄讓學(xué)生預(yù)測調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分了解學(xué)生的元認(rèn)知，便于有針對地修正和提升學(xué)生的原有認(rèn)識強(qiáng)調(diào)操作規(guī)范，認(rèn)真觀察實驗記錄，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，組員之間要分工合作。讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究活動，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察如實記錄的科學(xué)態(tài)度四、匯報實驗結(jié)果1、實驗結(jié)束，教師組織學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生相互補(bǔ)充質(zhì)疑2、教師選出一、二組演示1、 小組交流研究情況2、學(xué)生交流評價讓學(xué)生充分交流展示自己的實驗成果，一方面可以使學(xué)生獲得成功的喜悅，滿足心理需要，另一方面是學(xué)生之間取長補(bǔ)短，共同提高，從中體現(xiàn)教學(xué)的民主。五、根據(jù)浮沉狀態(tài)將物體分類請同學(xué)們將沉浮的物體從水中取出來，把它們分類。學(xué)生取出材料進(jìn)行分類認(rèn)識分類的標(biāo)準(zhǔn)六、總結(jié)延伸、根據(jù)現(xiàn)在的實驗結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn) 。2、今天我們通過自己動手做實驗，得出結(jié)論，老師覺得你們真了不起。其實物體的浮沉不是固定的，還可以改變的。下節(jié)課我們繼1、重的物體會沉，輕的物體會浮。2、大的物體會浮，小的物體會沉指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)結(jié)論，幫助 學(xué)生建立科學(xué)的觀點(diǎn)板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）?。狠p、大：泡沫 木塊 乒乓球 帶蓋塑料瓶物體在水中 沉：重、?。菏?回形針 紐扣 鐵釘橡皮 學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計教師用激勵的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生觀察，探究的欲望，同時讓學(xué)生動手做實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生能夠積極主動地投入學(xué)習(xí)活動中，營造活躍的課堂氛圍。在觀察更多的物體浮沉?xí)r，先讓學(xué)生預(yù)測，再讓學(xué)生動手操作，然后和其他同學(xué)進(jìn)行對比，相