蘇教版六年級上冊《把我的心臟帶回祖國》教學設計2.doc

六上第 一 單元課題 3、把我的心臟帶回祖國第 1教時 總第 7個教案課型：新授課 教學目標1. 正確，流利地朗讀課文。2. 學會本課生字。理解由生字組成的詞語。3.了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡，借助課題概括課文主要內(nèi)容。 教學重點1學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。2正確、流利地朗讀課文。教學難點了解課文大意，理清脈絡。教學準備 學情分析先學提綱、掛圖、小黑板一、生字新詞我自學1.劃一劃：劃出生字組成的新詞2.查一查：查工具書，學習生字新詞3.寫一寫：記下你最得意的學習成果容易讀錯的字詞字詞與讀音： 容易寫錯的字詞我來寫一寫： 重點理解的短語（課后第2題中）短語： 我的理解： 短語： 我的理解： 二、初讀課文我做主1.標一標：標出課文的序號2.讀一讀：至少讀課文三遍，把課文讀正確、讀流利3.問一問：圍繞課題，你產(chǎn)生了哪些問題？寫下你認為最有價值的三個問題 三、品讀感悟我先行1.查一查：用自己的話寫寫你對肖邦的了解 2.記一記：我讀書中的存在困惑 1.關于學習能力：學生具有一定的自學能力，可以在“先學提綱”的引領下，掃除字詞障礙，自主初讀課文。 2.關于學習經(jīng)驗：通過查一查，可以豐富學生學習經(jīng)驗，幫助學生更好地了解肖邦。教 學 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、突顯導入趣味點，樂學新知 1板書課題，讀題。課文講述的是波蘭鋼琴詩人、杰出的音樂家肖邦的故事，從這課題你看出了什么？還有什么疑問嗎？（“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？ “我”怎么會離開自己祖國的？“我”為什么不能回到祖國？“我”是在什么情況下說這話的？）2出示：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。” 讀句思考：從這句話你認為他是一個什么樣的人？你能體會到怎樣的感情？你了解他嗎？（根據(jù)課前搜集的資料介紹肖邦）3按老師所給出的格式簡要介紹肖邦。肖邦是（國籍）音樂家。他的創(chuàng)作以（樂器）作品為主，代表作有、等。他被稱為。4指導：我們在介紹人物時要抓住主要信息。5.我們今天就一起走近肖邦，認識肖邦。再次讀題。二、突破自學障礙點，順暢閱讀 （一）出示目標1 1.小黑板出示學習目標1：掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.師簡述目標我們先來完成第一個學習目標：學會本課生字。（二）檢測字詞 1.學習生字新詞 深淵霧靄吶喊盛滿疾馳蠟燭維斯瓦河消逝催人奮起肺結(jié)核病 (1)正音 通過預習,哪些字的讀音你想要提醒大家注意的？ 好，沒問題了！請你來讀好這幾個詞。指名生讀。 (2)辨形、解義 字音都讀準了,通過預習,你覺得哪個字容易寫錯的?給大伙兒一個提醒。 師范寫 (3)描紅把你認為難寫的生字在語文書上描一描,記一記。 2.指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。霧靄：霧氣。疾馳：馬車奔馳。催人奮起：叫人趕快行動。吶喊：大聲喊叫助威。亡國：國家滅亡。消逝：消失。肺結(jié)核?。郝詡魅静?，通稱肺病。3.默讀課文，思考揭題時提出的問題答案各在文中哪一部分。4.再次自由讀課文，將句子讀通順。5.選擇自己喜歡的段落，再練習。6.朗讀自己喜歡的段落，說說喜歡的理由。三、把握文章主旋律，順清脈絡 出示目標:學習目標:了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡，借助課題概括課文主要內(nèi)容。 讀準了字音，理解了生字詞，我們來讀整篇課文。1理清脈絡（1）默讀思考：課文可以分為幾部分？依據(jù)是什么？ (2)交流，理清文章線索： 滿懷悲憤，離開祖國化熱血為音符，鼓舞斗爭彌留之際，囑托姐姐 2.學習概括主要內(nèi)容。(1)肖邦為什么會提出這樣的請求？（指名說）(2)第一小節(jié)為我們介紹了當時的背景（引讀第一小節(jié)）總結(jié)：心懷亡國之恨。漂泊異國他鄉(xiāng)，當他（彌留之際）請求姐姐將自己的心臟帶回祖國。(3)了解到這些內(nèi)容，你體會到什么？（愛國之情）這正是作者所要表達的。(4)總結(jié)學法：我們針對課題提出問題，解決問題，把這些問題的答案連成一段通順的話，這就是課文的主要內(nèi)容。請同學們試著說一說。四、精選課文一部分，品讀感悟默讀第一段，思考：你還知道什么？1.交流：肖邦為什么離開自己的祖國。2.指名讀有關語句。在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。幫助理解：瓜分：像切瓜一樣地分割。深淵：原指很深的水。文中比喻波蘭人民遭受的苦難極深。（聯(lián)系從書報、電影電視那里了解到的舊中國遭受帝國主義列強侵略時，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解。）3.指導朗讀。正當這個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時，他卻不得不離開自己的祖國，該是多么悲憤！體會肖邦當時的悲憤之情。朗讀時要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀“不得不”。范讀，指名讀，齊讀。五、精心設計練習題，檢測完善1.比一比，再組詞 邦 （ ） 憂 ( ) 詠( ) 幫 （ ） 優(yōu)( ) 泳( )2. 填一填關