教師職業(yè)道德講座課件

教師職業(yè)道德講座 雁南路小學(xué)宋明釗 教師與師德 教師是指通過(guò)教育活動(dòng)為社會(huì)或一定階級(jí)培養(yǎng)合格人才 以滿足社會(huì)對(duì)人才的需要而為社會(huì)服務(wù)的人 教師職業(yè) 就是指按照一定社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn) 傳授文化科學(xué)知識(shí) 以培養(yǎng)人的能力和思想品德的一種職業(yè) 1 什么是教師 什么是教師職業(yè) 一 教師 2 教師是一種特殊 光榮而神圣的職業(yè) 為什么 主要有六個(gè)方面的原因 1 教師的勞動(dòng)對(duì)象是可塑性大 尚未成熟的兒童和青少年 2 教師的勞動(dòng)任務(wù)主要是從學(xué)生的心理上去造就完美的個(gè)性 塑造高尚的靈魂 而不是簡(jiǎn)單的從外部去 雕琢 對(duì)象 3 教師的勞動(dòng) 產(chǎn)品 具有滯后性 一些教育不當(dāng)事在以后顯現(xiàn) 4 教師的勞動(dòng)手段是以自己的學(xué)識(shí) 才能 思想水平和道德品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生 5 教師的勞動(dòng)過(guò)程具有人格性 是面對(duì)面得交流 心與心的交流 沒(méi)有權(quán)利但有魅力 人品決定產(chǎn)品 6 教師的勞動(dòng)成果是各個(gè)教室作用的有機(jī)總和 是集體勞動(dòng)的結(jié)晶 二 師德 1 教師的 德 德 是人們經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)詞 一個(gè)有威望的人稱之為德高望重 如果做了損人利己的事 會(huì)被人罵為 缺德鬼 還有包頭人說(shuō)的 看這人德行 今天我們講的職業(yè)道德是與人們的職業(yè)活動(dòng)相聯(lián)系的 具有自身職業(yè)特征的道德規(guī)范 各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德 據(jù)有關(guān)部門不久前的民意調(diào)查 教師在所調(diào)查的二十一種全民所有制的行業(yè)中 被認(rèn)為是社會(huì)形象第十二位的 數(shù)中偏下也就是說(shuō) 其職業(yè)道德狀況是不好的 曾經(jīng)被人們稱之為 最后一片凈土 的教育界 如今也不那么干凈了 教師中有這樣那樣的問(wèn)題給行業(yè)抹了黑 見死不救 是醫(yī)務(wù)工作者的最大的缺德 以權(quán)謀私 是國(guó)家干部最大的 缺德 知法犯法 是執(zhí)法工作者最大的 缺德 而 體罰學(xué)生 收受財(cái)物則是教師最大的 缺德 有才有德是正品 有德無(wú)才是次品 無(wú)德無(wú)才是廢品 有才無(wú)德是危險(xiǎn)品 三 師德的重要性 1 師德是教師最重要的素質(zhì) 1 師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神 也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分 教書育人 教書者必先學(xué)為人師 育人者必先行為示范 教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì) 2 師德是教師最重要的素質(zhì) 是教師的靈魂 教師的理想信念 道德情操 人格魅力直接影響到學(xué)生的思想品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成 高尚而富有魅力的師德是一部活的教科書 就是一股強(qiáng)大的精神力量 對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的 潛移默化的 終身受益的 2 新形勢(shì)要求我們具備良好的師德 1 面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì) 新任務(wù) 面對(duì)改革開放進(jìn)一步擴(kuò)大 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的新情況新問(wèn)題 面對(duì)樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀 促進(jìn)人的全面發(fā)展的新目標(biāo)新要求 2 當(dāng)前深化教育改革 全面推進(jìn)素質(zhì)教育 全面提高質(zhì)量 不僅需要教師轉(zhuǎn)變思想和觀念 更新知識(shí)結(jié)構(gòu) 提高教育教學(xué)水平 更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚師德 綜上所述 作為培養(yǎng)創(chuàng)新勞動(dòng)者的教師 只有具備良好的職業(yè)道德 才能順利完成教育教學(xué)任務(wù) 才能真正造就千千萬(wàn)萬(wàn) 四有新人 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 2008年修訂 一 愛國(guó)守法 熱愛祖國(guó) 熱愛人民 擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo) 擁護(hù)社會(huì)主義 全面貫徹國(guó)家教育方針 自覺(jué)遵守教育法律法規(guī) 依法履行教師職責(zé)權(quán)利 不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行 二 愛崗敬業(yè) 忠誠(chéng)于人民教育事業(yè) 志存高遠(yuǎn) 勤懇敬業(yè) 甘為人梯 樂(lè)于奉獻(xiàn) 對(duì)工作高度負(fù)責(zé) 認(rèn)真?zhèn)湔n上課 認(rèn)真批改作業(yè) 認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生 不得敷衍塞責(zé) 三 關(guān)愛學(xué)生 關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生 尊重學(xué)生人格 平等公正對(duì)待學(xué)生 對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì) 做學(xué)生良師益友 保護(hù)學(xué)生安全 關(guān)心學(xué)生健康 維護(hù)學(xué)生權(quán)益 不諷刺 挖苦 歧視學(xué)生 不體罰或變相體罰學(xué)生 四 教書育人 遵循教育規(guī)律 實(shí)施素質(zhì)教育 循循善誘 誨人不倦 因材施教 培養(yǎng)學(xué)生良好品行 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn) 五 為人師表 堅(jiān)守高尚情操 知榮明恥 嚴(yán)于律己 以身作則 衣著得體 語(yǔ)言規(guī)范 舉止文明 關(guān)心集體 團(tuán)結(jié)協(xié)作 尊重同事 尊重家長(zhǎng) 作風(fēng)正派 廉潔奉公 自覺(jué)抵制有償家教 不利用職務(wù)之便謀取私利 六 終身學(xué)習(xí) 崇尚科學(xué)精神 樹立終身學(xué)習(xí)理念 拓寬知識(shí)視野 更新知識(shí)結(jié)構(gòu) 潛心鉆研業(yè)務(wù) 勇于探索創(chuàng)新 不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平 一些有悖于教師職業(yè)道德的不正之風(fēng)問(wèn)題 概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面 一是忽視自我修養(yǎng)的提高 有的教師只注重提高學(xué)歷 只滿足于教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)言表達(dá) 教學(xué)手段的運(yùn)用 不注重以良好的師德熏陶學(xué)生 把教書育人的本職工作降到最低層面 變成了典型的 教書匠 有的教師從走上工作崗位就一直照本宣科 一本教案用到老 不注重進(jìn)修專業(yè)知識(shí)和提高業(yè)務(wù)水平 教學(xué)水平長(zhǎng)期低下 有的教師只重視職稱的提高 不重視人格道德的提高 忽視道德修養(yǎng)在教書育人中的重要作用 甚至有的教師只圖安逸 不思進(jìn)取 以文憑 職稱掩蓋自己道德水平的低下 二是不尊重學(xué)生人格的現(xiàn)象普遍存在 有的教師對(duì)學(xué)生不是報(bào)以滿腔熱情 在班級(jí)管理和教學(xué)管理中家長(zhǎng)制作風(fēng)嚴(yán)重 對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題不是循循善誘 做耐心細(xì)致的思想工作 而是給予心理壓力 呵斥和責(zé)罵 有的教師還對(duì)學(xué)生進(jìn)行挖苦 諷刺 甚至漫罵 這些行為不僅嚴(yán)重地?fù)p害了教師在學(xué)生心目中的形象 不利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng) 還失去了學(xué)生對(duì)教師的尊重 導(dǎo)致有些教師除了以強(qiáng)制性手段讓學(xué)生聽課 維護(hù)課堂秩序外 根本無(wú)法把學(xué)生的心拴在課堂上 一些有悖于教師職業(yè)道德的不正之風(fēng)問(wèn)題 三是變相體罰和體罰時(shí)有發(fā)生 有些教師因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)不好 而對(duì)學(xué)生動(dòng)輒罰作業(yè) 罰勞動(dòng) 罰站 午餐時(shí)不讓吃飯 到放學(xué)時(shí)間不讓學(xué)生回家 以致一些本來(lái)行之有效的教育手段 如勞動(dòng) 作業(yè)等失去了它本身應(yīng)有的教育功能 成為懲罰學(xué)生的手段 可謂得不償失 極少數(shù)教師素質(zhì)低下 不注重師德修養(yǎng) 甚至打罵學(xué)生 這些行為嚴(yán)重違反了 教師法 和 未成年人保護(hù)法 給學(xué)生的身心留下創(chuàng)傷 四是 亂收 亂拿 的現(xiàn)象還一定程度地存在 有的教師在物質(zhì)享受誘惑下 采取各種方式向家長(zhǎng) 學(xué)生伸手 一些教師不在課堂上下功夫 提高課堂教學(xué)效益 而是用 補(bǔ)課 開展 課外活動(dòng) 等形式做 擋箭牌 收取學(xué)生費(fèi)用 拒不執(zhí)行中央關(guān)于減輕中小學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的規(guī)定 極少數(shù)教師不僅收受學(xué)生財(cái)物 甚至明確地向家長(zhǎng)開口要錢 要物 家長(zhǎng)迫于壓力 不得不拿 這些行為在社會(huì)上造成極其惡劣的影響 做愛國(guó)守法的好公民 好老師 愛國(guó)主義就是千百年來(lái)鞏固下來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種最深厚的感情 偉人鄧小平同志曾說(shuō) 我榮幸地以中華民族一員的資格 而成為世界公民 我是中國(guó)人民的兒子 我深情地愛著我的祖國(guó)和人民 這話看似質(zhì)樸 卻蘊(yùn)含著一位偉人對(duì)自己國(guó)家和人民無(wú)比熱愛的崇尚情懷 這是一種自然地流露 是愛國(guó)情操的最深切表達(dá) 人們常把祖國(guó)比作母親 把對(duì)祖國(guó)的熱愛和忠誠(chéng) 為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切的行為看作是 世界上最偉大的情操 而作為這一情操的感染者 傳播者的教師 我們更應(yīng)該把愛國(guó)視為自己首要的追求目標(biāo) 1 尋根溯源 把愛國(guó)主義情懷傳承下去 2 身為教師 改變祖國(guó)的教育現(xiàn)狀就是最堅(jiān)定的愛國(guó) 3 嚴(yán)格自律 絕不做有損國(guó)家利益和形象的事 4 遵紀(jì)守法從不體罰學(xué)生做起 做愛國(guó)守法的好公民 好老師具體表現(xiàn) 體罰 是教師對(duì)學(xué)生肉體實(shí)施懲罰并使其受到傷害的行為 汝毆打 罰站 下蹲 刮臉 打撕嘴巴 超過(guò)身體極限的運(yùn)動(dòng)等行為 變相體罰 則是指教師采取其它間接手段 對(duì)學(xué)生的肉體與精神實(shí)施懲戒并使其受到傷害的行為 如勞動(dòng)懲罰 抄過(guò)量作業(yè) 臉上寫字 諷刺挖苦 謾罵等行為 義務(wù)教育法 第十六條規(guī)定 禁止體罰學(xué)生 中華人民共和國(guó)教師法 第十三條規(guī)定 體罰學(xué)生 經(jīng)教育不改的 要給予教師 行政處分或者解聘 情節(jié)嚴(yán)重 構(gòu)成犯罪的 依法追究刑事責(zé)任 中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法 第十五條也明文規(guī)定禁止體罰或變相體罰學(xué)生 做愛崗敬業(yè)的模范 愛崗敬業(yè) 忠誠(chéng)于人民教育事業(yè) 志存高遠(yuǎn) 勤懇敬業(yè) 甘為人梯 樂(lè)于奉獻(xiàn) 對(duì)工作高度負(fù)責(zé) 認(rèn)真?zhèn)湔n上課 認(rèn)真批改作業(yè) 認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生 不得敷衍塞責(zé) 使學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才 如果人生真有意義與價(jià)值的話 其意義與價(jià)值就在于對(duì)人類發(fā)展的承上啟下 承前啟后的責(zé)任感 做愛崗敬業(yè)的模范具體應(yīng)做到以下幾點(diǎn) 一 甘于寂寞 樂(lè)在愛崗敬業(yè) 二 以仁樹人 以敬業(yè)完善自我 三 廉潔自愛 四 學(xué)會(huì)尊重 讓無(wú)私體現(xiàn)在我們的一言一行中 五 勤于家訪 讓愛崗敬業(yè)落在實(shí)處 一 甘于寂寞 樂(lè)在愛崗敬業(yè)1 淡泊明志 寧?kù)o以致遠(yuǎn)2 發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神教師甘于寂寞的具體方法1 在讀書中沉淀思想2 知足常樂(lè) 安心樂(lè)教3 得放棄才能甘于寂寞 放棄是一種智慧 1 崗位時(shí)刻在心中2 用敬業(yè)精神幫助學(xué)生愛崗敬業(yè)的具體方法 1 以仁愛之心善待學(xué)生2 把全部精力用在崗位上3 養(yǎng)成愛崗敬業(yè)習(xí)慣 二 以仁樹人 以敬業(yè)完善自我 三 廉潔自愛 具體方法有 1 淡泊名利才能廉潔自愛2 樹立正確的義利觀3 公正 廉潔從教4 用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我約束 四 學(xué)會(huì)尊重 讓無(wú)私體現(xiàn)在我們的一言一行中 1 彎下腰 來(lái) 平等的與學(xué)生進(jìn)行交流2 尊重學(xué)生的每一次成功 特別是第一次 五 勤于家訪 讓愛崗敬業(yè)落在實(shí)處 實(shí)現(xiàn)有效家訪的具體方法 1 確定家訪對(duì)象 明確家訪目的2 做好訪前準(zhǔn)備3 切實(shí)把握家訪時(shí)機(jī)4 家訪時(shí)的談話要講究藝術(shù)性5 做好家訪記錄 及時(shí)反饋 關(guān)愛學(xué)生 做學(xué)生的第二家長(zhǎng)關(guān)愛學(xué)生 關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生 尊重學(xué)生人格 平等公正對(duì)待學(xué)生 對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì) 做學(xué)生良師益友 保護(hù)學(xué)生安全 關(guān)心學(xué)生健康 維護(hù)學(xué)生權(quán)益 不諷刺 挖苦 歧視學(xué)生 不體罰或變相體罰學(xué)生 師生關(guān)系 教師在傳授知識(shí)時(shí)是老師 應(yīng)該做到誨人不倦 在交換思想時(shí)又是同志 應(yīng)該做到心心相印 在集體活動(dòng)時(shí)是兄弟姐妹 應(yīng)該做到親密無(wú)間 關(guān)心同學(xué)時(shí)又是母親 要做到無(wú)微不至 1 教師之愛就是教師對(duì)學(xué)生的愛 它既是一種情感 也是一種能力 一種態(tài)度 正如李鎮(zhèn)西老師 真誠(chéng)地?zé)釔勖恳粋€(gè)學(xué)生 平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生 永遠(yuǎn)不對(duì)任何學(xué)生絕望 2 教師之愛的特征 教師之愛是自覺(jué)之愛 有目的之愛 教師之愛是嚴(yán)慈相濟(jì)之愛 教師之愛是泛愛 是廣博之愛 一視同仁之愛 教師之愛是具有教育藝術(shù)之愛 案例 師生關(guān)系也是 教學(xué) 成果 有這樣兩個(gè)平行班 一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)很好 但師生關(guān)系很緊張 在學(xué)生評(píng)教的時(shí)候反映教師教學(xué)方法簡(jiǎn)單武斷 學(xué)生負(fù)荷很重 而另一個(gè)班級(jí)雖說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)次了一點(diǎn) 學(xué)生熱情高漲 大家充分感受到了做人的幸福 張老師自從她接手班主任工作后 管理非常嚴(yán)格 班上的各項(xiàng)工作和學(xué)生的成績(jī)?cè)谀昙?jí)的排名也從較后的名次 上升到了年級(jí)的前列 可張老師想不到的是 學(xué)生竟仿歷史人物張三豐的名字 給她起了個(gè) 張三瘋 的外號(hào) 因?yàn)閺埨蠋熢缰型砣味家覍W(xué)生談一次心 武漢市在中小學(xué)師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查中 在被調(diào)查的597名教師中 40 的教師認(rèn)為自己和學(xué)生的關(guān)系很融洽 但被調(diào)查的2523名學(xué)生中只有很少一部分學(xué)生認(rèn)為老師是可以信任的 大多數(shù)學(xué)生表明 老師不好相處 1 危難時(shí) 舍生忘死獻(xiàn)大愛 大愛無(wú)言 愛是教育的根基 愛學(xué)生是教師的天職 沒(méi)有愛就沒(méi)有教育 大德無(wú)痕 師德是教師職業(yè)的靈魂 沒(méi)有德行的教育就失去了方向 2 用博愛之心鑄造師德之魂 沒(méi)有愛的教育是死亡的教育 不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育 這句話在教育界廣泛流傳的經(jīng)典名言說(shuō)明 愛是教育的生命 愛學(xué)生是師德直接體現(xiàn) 是做好教師的關(guān)鍵 3 寬容之愛 寬容是人生最偉大的力量 寬容是教師的基本素質(zhì) 也是師生心靈溝通的橋梁 而寬容所釋放出來(lái)的愛 更能體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的博大胸懷 1 營(yíng)造一個(gè)寬容的環(huán)境 讓學(xué)生感受到關(guān)愛 2 善于忘記 給學(xué)生一個(gè)重新開始的機(jī)會(huì) 4 信任之愛 愛學(xué)生 就信任他們 信任是一種有生命的感覺(jué) 是一種高尚的情感 對(duì)于教師來(lái)說(shuō) 信任學(xué)生 就是愛的最好詮釋 5 賞識(shí)之愛 催生希望的師愛 賞識(shí)之愛應(yīng)該是冬日暖陽(yáng) 沙漠甘泉 1 將賞識(shí)之愛用提前夸獎(jiǎng)法釋放出來(lái) 2 將賞識(shí)之愛用人前夸獎(jiǎng)法釋放出來(lái) 3 將賞識(shí)之愛用間接夸獎(jiǎng)法釋放出來(lái) 4 將賞識(shí)之愛用動(dòng)作夸獎(jiǎng)法釋放出來(lái) 5 承認(rèn)差異 要留心學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步 6 善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn) 7 多管齊下 營(yíng)造賞識(shí)的環(huán)境 6 理解之愛 教育 從理解學(xué)生開始 理解不僅僅需要老師具備愛心 還需要教師善于適當(dāng)?shù)挠蠈W(xué)生的需要 懂得換位思考 自我理解與自我反思等 同時(shí)還需要教師主動(dòng)去消除理解道路上的各種障礙 1 換位思考 讓理解之愛更透徹 2 傾聽 傳遞理解之愛的捷徑 教書育人 遵循教育規(guī)律 實(shí)施素質(zhì)教育 循循善誘 誨人不倦 因材施教 培養(yǎng)學(xué)生良好品行 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn) 你若是把你的生命放在學(xué)生的生命里 把你和你學(xué)生的生命放在大眾的生命里 這才算是盡了教師的天職 1 不放棄 后進(jìn)學(xué)生 1 為 后進(jìn)學(xué)生 構(gòu)筑一個(gè)牢固的知識(shí)地基 2 做 后進(jìn)學(xué)生 的書友 培養(yǎng)他們的閱讀興趣2 轉(zhuǎn)換觀念 思路決定出路 1 轉(zhuǎn)變身份 用民主照亮學(xué)生的心靈 2 打破思維定勢(shì) 關(guān)注學(xué)生心理 3 做個(gè)學(xué)問(wèn)高 師德更高的專業(yè)化教師具體做法 1 以實(shí)踐提高自身的專業(yè)化水平 2 加強(qiáng)理論探究 并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐 3 知識(shí)是專業(yè)化得基礎(chǔ) 4 做教育改革的探究者 5 建立自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展 4 因材施教 努力嘗試個(gè)性化教育 1 尊重學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律 不拔苗助長(zhǎng) 2 注重情感激勵(lì) 3 良好的師生關(guān)系是個(gè)性化教育的基礎(chǔ) 4 鼓勵(lì)長(zhǎng)處 避免揭短 5 還課堂給學(xué)生 營(yíng)造師生互動(dòng)的天堂具體方法 1 首先要提高學(xué)生的主體意識(shí)2 放手給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境3 培養(yǎng)學(xué)生檢查與反思的習(xí)慣4 修煉好 啟發(fā) 這一基本功5 知其然 更要知其所有然 做為人師表的典范 為人師表 堅(jiān)守高尚情操 知榮明恥 嚴(yán)于律己 以身作則 衣著得體 語(yǔ)言規(guī)范 舉止文明 關(guān)系集體 團(tuán)結(jié)協(xié)作 尊重同事 尊重家長(zhǎng) 作風(fēng)正派 廉潔奉公 自覺(jué)抵制有償家教 不利用職務(wù)之便謀取私利 一 誠(chéng)信為本 堅(jiān)守高尚情操 二