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16 一分鐘 說課稿說教材：一分鐘是人教版語文一年級下冊的一篇課文，課文講了元元因為早上多睡了一分鐘，卻遲到了二十分鐘故事與學生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學中要引導學生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內容，從中受到教育和影響說學情：我面對的是一年級的孩子，由于學生小，時間觀念不強，對如何珍惜時間缺乏感性認識但考慮到部分學生可能也發(fā)生過類似的事情，有過相似的情感體驗，所以理解本文難度不大設計理念：學生是課堂教學活動的主體，語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎二年級小學生要達到這個理想目標，有一定難度，因此教師的引導更為重要教學中，我們要架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，調動學生的情感體驗讓學生真真切切地體驗一分鐘的重要性，從而自覺地珍惜時間，牢牢把握每一分鐘，做一個惜時的孩子說教法：教學時要創(chuàng)設情境，在讀中感悟，使朗讀成為學生學習探究的重要手段讓學生在輕松愉悅的氣氛中學習，自主地讀、說，體會元元的焦急與后悔；在主動探究中認識生字，讀懂故事說教學過程：一、質疑，導入新課1、同學們，看老師這兒：1 =20，你覺得這個算式正確嗎？2、板書課題一分鐘，學生齊讀課題二、初讀課文，整體感知，學習生字1自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍2、課件出示“我會認”中的生字，學生再次拼讀3、去拼音讀一讀4、交流識記生字的方法5、做猜字游戲三、再讀課文，感悟時間的寶貴1、課件范讀課文，邊聽邊思考：課文講了一件什么事？2、元元聽到零聲后，開始是怎樣想的？ 大家找出來讀一讀3、 事情的結果呢？指名讀李老師的話 可讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗，模仿教師的語氣，朗讀“元元，今天你遲到了20分鐘”，可讀出不同的語氣元元遲到了半節(jié)課，你能想象一下元元是怎樣走進教室的嗎？這時他的心情怎樣呢？（后悔）4、師：元元明明才多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢？找一找這20分鐘是怎么來的四、小結在

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