(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊古詩改寫 (2).docx

古詩改寫的寫作指導(dǎo)（一）、什么是改寫？改寫是對原文從形式到內(nèi)容進行某種改動的一種寫法。也就是說，思想內(nèi)容不做大的改動，而在表現(xiàn)形式上卻有較大的變化。因為內(nèi)容統(tǒng)一，對改寫的要求統(tǒng)一，便于評判優(yōu)劣，所以改寫是考試作文常見的形式之一。（二）、改寫的形式1、改變?nèi)朔Q，把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改為第一人稱。2、改變敘述方式，即把人物對話改為敘述形式。3、改變文章的體裁，把古文改為現(xiàn)代文，詩歌改成記敘文等。4、改變文章的敘述方式，把順敘改為倒敘或插敘，或把倒敘改為順敘等。5、改手法，主要指改變表達方式和修辭手法，如將以說明為主的說明文，加上多種修辭，使其具有文藝性。（三）、改寫的要求1、內(nèi)容的改寫。即可以將寫人改為寫事，或者將寫事改為寫人。2、結(jié)構(gòu)的改變。如將順敘改為倒敘、插敘，把倒敘改為順敘，或者對材料予以重新組織等。這一要求相對簡單些，一般不作為一次改寫的全部要求，而是作為要求之一出現(xiàn)，同時還有改變?nèi)朔Q等其他要求。3、人稱的改寫。如把第一人稱的作品改為第三人稱；或把第三人稱的作品改為第一人稱。以后者為最多。因為改為第一人稱，寫起來比較容易些。改為第一人稱，可以增加心理描寫，也可以適當?shù)刂苯邮闱樽h論。4、文體的改變。如把詩歌改寫成散文或記敘文；把小說改成劇本；報告文學改成消息等。但在考試作文中，常見的是把詩歌改成散文或記敘文。這是因為詩歌文字少，命題不占太多篇幅。把詩歌改成散文或記敘文，因為詩歌概括性強，跳躍性大，因此在改寫時必須增添一些細節(jié)描寫使之豐滿起來，不必拘泥于原詩，應(yīng)在原詩基礎(chǔ)上加以想象，使之構(gòu)成一幅完美的畫面。此外，也有把小說改寫成“課本劇”的。5、語言的改寫。常見的是把文言作品改用現(xiàn)代漢語來寫。（四）、將詩歌改寫成記敘文的方法詩詞改寫成記敘文，由于文體不同，改寫前必須清楚兩種文體的特點。詩詞是運用形象、精練的語言，強烈地抒發(fā)感情，高度集中地概括和反映現(xiàn)實生活。而改寫后的記敘文則要求以敘述、描寫為主要手段，通過人物、景物的細致刻畫，把事情的來龍去脈表述出來。明確了兩種文體的特點，按照記敘文的基本要素來改寫，就不會把詩詞改寫成譯文了。 詩詞幾乎沒有細節(jié)描寫，情節(jié)跳躍的幅度較大，給人思考想象的余地非常廣闊。對其改寫應(yīng)該首先把握詩詞的主要意思，進行巧妙構(gòu)思。其次要對原文做大量的情節(jié)、細節(jié)的增補。具體來說，在改寫前，一定要認真閱讀詩詞，讀懂詩詞。在閱讀中可以結(jié)合注釋，請教老師或查找相關(guān)資料等，把詩詞的內(nèi)容弄懂，弄通，準確深入地理解詩詞的寫作背景、寫作內(nèi)容和表達的主題。把握住詩詞的整體脈絡(luò)后，思考以下幾個問題：詩詞描寫的是什么季節(jié)或時間？詩詞提到的是什么人？這個人在做什么？在哪里做的，做得怎么樣？人物的心情如何？詩詞表達的主題是什么？考慮清楚這些問題后，再動筆寫作。（五）、改寫時的幾個注意點第3 / 7頁（1）詩詞的跳躍性很大，所以在改寫時，不要受詩詞結(jié)構(gòu)、句式的束縛，不能純粹地、機械地翻譯詩句。（2）改寫的內(nèi)容不能脫離詩詞。改寫雖然是再創(chuàng)作的過程，但是不能完全重新創(chuàng)作，要在正確理解和把握詩詞的基礎(chǔ)上進行，不能改得面目全非。（3）在詩詞原意的基礎(chǔ)上應(yīng)適當?shù)剡M行想象、創(chuàng)新。對跳躍部分要適當?shù)匮a充出來，變概括為具體；對表達含蓄的地方，也可以適當?shù)亍懊骼驶?。?）改寫時，可以適當?shù)剡\用一些修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比等，使改寫的文字更加生動、形象。（5）對改寫文中的人物可適當運用語言描寫、心理描寫、動作描寫、外貌描寫等手法來詳細刻畫，令其形象豐滿；對詩詞中提供的環(huán)境、場面、氣氛做好必要的充實和渲染。這樣，一篇符合要求的改寫文就誕生了。第4 / 7頁游子吟改寫評析（一）、賞析原詩游子吟唐 孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。（二）、學生作品評改夜，好深沉。窗外正淅淅瀝瀝地下著雨。透過窗，慈愛的母親正在微弱的燈光下縫制衣服。兒子正在收拾行李。夜，好不靜謐，此時無聲勝有聲。母親的一針一線都貫穿了兒子的心，每縫完一針，都會把目光集中在兒子身上，那憂郁的眼神，那犀利的目光，能拔動著每個人的心弦。突然，針扎破母親的手指，一股殷紅的鮮血流了出來，兒子馬上走過來：“娘，您沒事吧？讓兒看看?！薄澳餂]事，”母親馬上把手藏起，“咳，娘老了，眼睛不行了，干起活來也笨手笨腳的，你不會嫌棄娘吧？”“怎么會呢，娘，明日進京，不知要何年何月才能回來與你相見，兒子不能照顧您老，兒子不孝??！”兒子趴在母親在膝上抽泣?！澳袃褐驹谒姆?，他日待兒功成名就，光宗耀祖，娘做的這些又算得了什么呢？” “娘，你放心吧，我一定會金榜題名的。您要保重??！盤纏的事我自己會想辦法的，待他日高中后，定用八抬大轎來抬您呢?！薄班?，娘真高興啊！”母親撫摸著兒子的頭說。雨，還在繼續(xù)下個不停。次日，兒子背上包袱，滿懷希望地登上旅程。母親靜靜地佇立在門邊，深情地望著兒子遠行的背影，眼里滿是淚花經(jīng)過春雨的一番滋潤后，大地換上了綠裝，桃紅又是一年春，沉睡于地下的種子又被春姑娘喚醒。我們做兒女的就像路邊的小草，怎能報答春天給的光輝呢？第5 / 7頁（點評：本文能借助于描寫來改寫，特別是對話描寫，表現(xiàn)母親的愛子深情。篇末能點題，起深化中心的作用）（三）、范文展示（一）夜暮降臨了，村莊里的人都回自己家休息了，只有孟郊家的燈還亮著，孟郊的母親正在為即將遠出的兒子做準備。母親一會兒為兒子裝點干糧，一會兒再裝點盤纏。母親看見孟郊的衣服已經(jīng)破了，就撥亮油燈，拿出針和線，準備縫。突然，孟郊從屋子里走出來，把母親手中的針和線搶過來說：“娘，您已經(jīng)老了，不要再縫了，快回屋睡吧?！闭f著，就扶母親進了屋。夜已經(jīng)很深了，伸手不見五指。母親聽孟郊屋里沒有動靜，就把油燈再次點燃，把衣服拿過來，一針一線細細地縫著。母親看扣子松了，就把它縫得牢牢的，母親看衣服破了個洞，就小心翼翼地縫得結(jié)結(jié)實實的，她一不小心，把手扎破了，流了很多很多的血。由于天快亮了，母親顧不上疼痛，又拿起針線縫了起來。 母親想：“兒子這次出去，不知什么時候回來，我得細細地縫，把衣服縫結(jié)實了，好讓他多穿些時間?！碧炝亮耍辖甲叱鰜?，發(fā)現(xiàn)母親一夜沒睡，當他看到母親手上的血以及縫好的衣服時，感動得流下了熱淚。孟郊心想：“我們兒女好比是小草，永遠報答不了陽光的哺育之情，當兒女的也永遠報答不了母親給予的恩情，母愛是多么偉大呀！” （二）夜很深了，皎潔的月光倒影在蕩起微微波紋的湖面上，一閃一閃的；村子周圍一片靜寂，大多數(shù)人都已經(jīng)睡去，唯獨一間簡陋的小屋里發(fā)出微弱的燭光，兩個模糊的影子倒影在窗子上。這倒底是誰呢？小屋中，一個矮小的正方形桌子放在中央，旁邊是一張鋪在地上的床和床上折得整整齊齊的被子孟郊在看書，而母親正在借著微弱的燭光縫補孟郊的上衣。她盡管老眼昏花，可還是縫得那樣的認真，那樣仔細。這時，孟郊說：“娘，這次我上京趕考，您一個人在家，一定要注意身體??！”母親聽了，笑著說：“這你就不用擔心，你只要考上狀元，娘就心滿意足了。你這次去京城趕考，路途遙遠，自己要多加小心。這衣服得好好補補，這樣你就不用擔心路上衣服破了，沒人給你補。”說完，母親又低下頭，繼續(xù)縫補。母親將衣服縫得十分緊，針腳是那樣的勻稱，可是沒想到的是，母親手中的針不小心刺中了母親的手指，可是母親竟然完全不在乎，不當一回事。孟郊看此情景，看著母親一針一針的在微弱的燭光下瞇著眼睛給自已縫補著衣服，眼淚不禁順著臉夾流下來。他的心中充滿著感激：”母親啊，我一定會努力考試，中了狀元，當上大官，將來好好地報答您的 ”第6 / 7頁第二天，孟郊騎上馬，上京趕考了，母親站在孟郊的身后，望著兒子遠去的身影，漸漸的消失（三）窗外，黑夜的帷幕又拉滿了山村。母親拔亮了那盞昏暗的油燈，溫暖頓時灑滿了簡陋的屋子。燈光下，母親又顫顫地瞄準了針眼。一次，又一次，一次，又一次。母親就這樣用那根細細的線，長長的線，串起了一個又一個艱辛的日子。每一針，都仔仔細細，每一線，都飽蘸深情。看著母親滿頭的銀發(fā)和被歲月的風雨分割的交壑縱橫的臉，淚水禁不住淌滿了我年輕的面頰。縫好