鄞州職教中心“選擇性”課改實施方案.doc

舟山職業(yè)技術學?！斑x擇性”課程改革實施方案（討論稿）一、 指導思想根據(jù)浙江省中等職業(yè)教育課程改革方案和舟山市中等職業(yè)教育課程改革方案，以滿足學生多樣選擇、多元發(fā)展的需求為出發(fā)點，深入推進辦學方向由就業(yè)導向向職業(yè)發(fā)展導向轉變，課程體系由供給模式向需求模式轉變，教學過程由教師中心向學生中心轉變，深化校企融合，改革育人模式，快速適應產業(yè)結構的轉型升級需求和受教育者多樣化發(fā)展的需求。二、基本原則1、強化選擇性和意愿性。以學生的充分發(fā)展為教育之本，從學生發(fā)展意愿出發(fā)，尊重學生的可塑性變化，尊重學生的興趣特長，尊重學生的多樣化選擇性需求與成長意愿，在教師有效引導的同時，賦予學生更多的課程選擇、專業(yè)選擇、學制選擇的權利，實現(xiàn)學生充分發(fā)展與個性意愿的有機統(tǒng)一。2、彰顯專業(yè)性和實踐性。將專業(yè)教育貫穿就業(yè)教育與升學教育始終，突出專業(yè)的實踐性環(huán)節(jié)，在夯實職業(yè)教育專業(yè)性和實踐性的基礎上，分別開發(fā)開設滿足直接就業(yè)需要的課程系統(tǒng)和滿足繼續(xù)升學需要的課程系統(tǒng).3、增強實效性和針對性。摒棄一切阻礙課程改革的教育觀、教學觀、課程觀、評價觀，改革與學生的多樣化發(fā)展不相適應的教學方案、課程內容、教學方式和管理模式，在課程改革實踐中創(chuàng)新內容與形式，提高中職教育教學的實效性和針對性，實現(xiàn)學校在人才培養(yǎng)、課程改革、專業(yè)成長等方面的內涵發(fā)展.4、突出特色化和靈活性。堅持從舟山經濟的發(fā)展實際出發(fā)、從學校實際出發(fā)進行課程改革，突出學校特色。深化校企合作，充分利用企業(yè)資源、技能大師工作室資源進行課程開發(fā)和教學模式創(chuàng)新；發(fā)揮信息技術在課程改革中的支撐、輔助作用。三、主要任務（一）課程框架1、課程結構（1）課程結構：課程類型比例課時核心課程公共必修課25%8專業(yè)必修課25%8自選課程限定選修31%10自由選修19%6（2）課時比例核心課程課時不大于總課時50%，自選課程不少于50%。直接就業(yè)的實訓實習不低于總時數(shù)的50%，升學的實訓實習不低于總時數(shù)的30% （3）自由選修課程包括：社團活動、通識課程、文化提升課程、技能拓展課程、職業(yè)素養(yǎng)課程和學校特色課程等。2、學期教學內容設計第一學期學段名稱周數(shù)主要內容周課時學習地點1專業(yè)體驗學段1軍訓32學校（1周）1天職業(yè)初識：聽1次講座+參觀1企業(yè)7企業(yè)+學校1崗位見習32企業(yè)（累計至少1周）2專業(yè)基礎學段17核心課程模塊50%公共必修課8學校專業(yè)必修課8自選課程模塊50%限定選修10自由選修6第二學期學段名稱周數(shù)主要內容周課時學習地點1專業(yè)提升學段18核心課程模塊50%公共必修課8學校專業(yè)必修課8自選課程模塊50%限定選修10自由選修62學徒體驗學段1崗位技術學習產業(yè)調研32企業(yè)（暑期，1周）企業(yè)生產見習第三學期學段名稱周數(shù)主要內容周課時地點時間1專業(yè)提升學段15-16按學期實施性教學計劃學習32學校2教學實訓學段23進企業(yè)或學校生產性實訓車間，進行生產性實訓。32學校/企業(yè)具體時段各專業(yè)自行確定第四學期學段名稱周數(shù)主要內容課時地點時間1專業(yè)提升學段15按學期實施性教學計劃學習32學校2專業(yè)考證學段0.5按中級工要求考證32學校3就業(yè)班就業(yè)指導和崗位培訓0.5就業(yè)指導、企業(yè)招聘32學校2企業(yè)崗位培訓32企業(yè)升學班專業(yè)提升2.5按教學計劃進行32學校第五學期學段名稱周數(shù)主要內容周課時地點時間就業(yè)班實習下企業(yè)頂崗實習企業(yè)升學班復習文化課、專業(yè)理論復習、專業(yè)技能強化32學校第六學期學段名稱周數(shù)主要內容周課時地點時間就業(yè)班實習下企業(yè)頂崗實習企業(yè)升學班復習文化課、專業(yè)理論復習、專業(yè)技能強化。參加單招單考。32學校3、實施性教學計劃基本要求：1、2015級學生按專業(yè)大類招生。2、學生在第一學期結束后進行就業(yè)、升學和專業(yè)方向的選擇。3、在專業(yè)大類招生的背景下，為了使學生充分體驗，合理選擇，第一學期限定選修課程開設各專業(yè)方向的通識課程。通識課程主要介紹本專業(yè)性質、特點，知識和能力結構要求、就業(yè)崗位、就業(yè)前景等。以體驗式教學為主。4、英語一般從第二學期起在高級工和技師班中開設，為成人大專考試打基礎。5、文化提升、技能拓展在第二學期開設。選擇升學方向的必須選擇自由選修課程中的所有文化提升課程；選擇技能拓展的，需要經過技能方面的選拔及考核。6、3+2、五年一貫制教學計劃在高職院校指導性教學計劃的基礎上結合學校實際確定文化必修課、專業(yè)必修課等核心課程，同時，安排6節(jié)自由選修課。7、限定選修課程學生可以在專業(yè)部范圍內選擇；自由選修課程由學校統(tǒng)一安排，學生可以在全校范圍內選擇，每位學生自由選修必須修滿6學分。9、文化基礎課根據(jù)各專業(yè)的實際情況，可以在專業(yè)部范圍內實施A、B班分層教學。4、資源開發(fā)（1）重構專業(yè)教學計劃。制訂完善實施性教學計劃表，確定專業(yè)核心課程、必修課程、理實一體課程、推動各專業(yè)技能模塊化、供給多樣化。（2）開發(fā)選修課程資源。開設各專業(yè)通識課程、技能拓展課程、職業(yè)素養(yǎng)課程、文化提升（語文、數(shù)學、英語）課程以及具有地方和學校特色的校本課程；對文化基礎課進行教材處理，形成適合不同專業(yè)不同層次學生的校本教材；英語和計算機課程要進行課程重構，設計教學模塊供不同專業(yè)選擇。（3）通過團隊協(xié)作，充分利用企業(yè)、其它普通中學和高等院校的教學資源，開發(fā)具有學校和地方特色的校本選修課程。5、評價機制改革（1）全面實施學分制管理。完善學分制管理辦法，試行新的教學管理軟件。（2）制定課程學分、實習學分、過程學分、操行學分以及技能證書、技能競賽、社會實踐等方面的獎勵學分明細表。（3）引入社會、用人單位、第三方等評價主體，形成多元化的評價機制。五、保障措施1、組織保障：建立學校課程改革組織機構一、課改領導小組成員名單：組長：楊永明。副組長：丁峰、朱信標、許猛、李增蔚。成員：張萬雷、倪燕萍、陳恒波、姚曙、樂國強、何曉穎、孫舟、李定華、袁峻、樂建敏。下設辦公室，辦公室設在教務處，辦公室主任：張萬雷。二、課程開發(fā)和管理委員會成員名單：主任：丁峰。副主任：張萬雷、何曉穎。成員：陳恒波、孫舟、李定華、袁峻、樂建敏、董海定、潘成武（企業(yè)）、沈新福（企業(yè)）、沈國慶（企業(yè)）、張躍（企業(yè)）。三、課程改革教學指導委員會成員名單：主任：丁峰。副主任：張萬雷、樂國強。成員：陳恒波、孫舟、李定華、袁峻、樂建敏、張仙腰、張友海（企業(yè)）、林明（企業(yè)）、蔣紅衛(wèi)（企業(yè)）、金叢燕（企業(yè)）。 四、學生成長導師工作委員會成員名單：主任：李增蔚。副主任：姚曙、王國夫、倪燕萍。成員：何鳳燕、唐柯躍、黃玥、袁林濤、俞松平、張光龍。五、學分認定委員會成員名單：主任：丁峰。副主任：張萬雷、姚曙。 成員：倪燕萍、孫舟、李定華、費梅紅、陳穎、許雙燕。 2、制度保障完善3個制度。一是完善課程管理制度，確保學生選課、分層、走班教學規(guī)范有序；二是完善學分管理制度，建立替代學分、過程性學分、社團學分、技能特長學分、社會實踐、義工、德育學分等學分轉換和考核辦法；三是完善教師考核制度，提高教師參與課改的積極性。對自主開發(fā)的有鮮明特色的自由選修課程，將適當提高課時系數(shù)。完善和開發(fā)2個軟件：完學分制管理軟件、選修課選課和管理軟件。3、經費保障加強課改推進項目的經費預算。激勵教職工參與課改、加強教師課改培訓、購置管理軟件、開發(fā)教學資源、結合新校區(qū)建設對教室、實訓室進行數(shù)字化改造等。預計投入 萬元。六、工作步驟（一）宣傳發(fā)動階段（2015年4月305月30日）1、召開全校相關處、專業(yè)部、教研組長、骨干教師會議，解讀省、市有關課程改革的相關文件精神，全面啟動學校課程改革。 2、制定舟山職業(yè)技術學校選擇性課程改革實施方案，成立學校課程改革領導小組，成立課程開發(fā)和管理委員會、課程改革教學指導委員會、學生成長導師工作委員會和學生學分認定委員會。 3、召開全校課程改革推進動員會。 4、參加省、市組織的課改培訓。開展校級、專業(yè)部、教研組等各個層面的課改校本培訓； 5、在學校網(wǎng)站上開設“課程改革”專題欄目，及時反映課改動態(tài)。 6、到相關試點學校學習課程改革經驗。（二）配套措施落實階段（6月1日6月15日）1、各系部根據(jù)學校課程改革實施方案結合專業(yè)實際制定具體實施辦法。2、組建選修課程開發(fā)團隊，完成選修課程開發(fā)申報（見附件）3、做好學分制管理軟件和選修課管