山東省濟(jì)寧市高考地理二輪復(fù)習(xí)研討會發(fā)言-把握方向有效備考課件.ppt

把握方向 有效備考 高考試題研究 與其大量做題 不如抽出時間認(rèn)真研究往年的試題 往年的試題是精雕細(xì)磨的產(chǎn)物 它反映了對考試內(nèi)容的深思熟慮 對設(shè)問和答案的準(zhǔn)確拿捏 對學(xué)生水平的客觀判斷 研究這些試題 就如同和試題的制作者對話 教育部考試中心劉芃 考試文集 研究高考題 才能預(yù)測高考題 高考題就是最好的復(fù)習(xí)資料 認(rèn)真研究歷年高考試題不難找出其命題軌跡 從而把握試題難度 交流提綱 一 把握高考考查方向二 明確備考目標(biāo)定位三 抓好應(yīng)考關(guān)鍵問題 考核目標(biāo)與要求地理學(xué)科命題注重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng) 即考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識 基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析 解決問題的能力 1 獲取和解讀地理信息2 調(diào)動和運(yùn)用地理知識3 描述和闡釋地理事物4 論證和探討地理問題 一 把握高考考查方向 獲取和解讀地理信息的能力 能夠從題目的文字表述中獲取地理信息 包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性 定量的信息 能夠快速 全面 準(zhǔn)確地獲取圖形語言形式的地理信息 包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息 能夠準(zhǔn)確和完整地理解所獲取的地理信息 2015年全國I卷 雨水花園是一種模仿自然界雨水匯集 滲漏而建設(shè)的淺凹綠地 主要用于匯聚并吸收來自屋頂或地面的雨水 并通過植物及各填充層的綜合作用使?jié)B漏的雨水得到凈化 凈化后的雨水不僅可以補(bǔ)給地下水 也可以作為城市景觀用水 廁所用水等 圖1示意雨水花園結(jié)構(gòu) 據(jù)此完成1 3題 1 鋪設(shè)樹皮覆蓋層的主要目的是A 為植物提供養(yǎng)分B 控制雨水滲漏速度C 吸附雨水污染物D 保持土壤水分2 對下滲雨水凈化起主要作用的填充層是A 樹皮覆蓋層和種植土層B 種植土層和砂層C 砂層和礫石層D 樹皮覆蓋層和礫石層3 雨水花園的核心功能是A 提供園林觀賞景觀B 保護(hù)生物多樣性性C 控制雨洪和利用雨水D 調(diào)節(jié)局地小氣候 2015年全國I卷 36 22分 閱讀圖文材料 完成下列要求 鹵蟲生存于高鹽水域 以藻類為食 是水產(chǎn)養(yǎng)殖的優(yōu)質(zhì)活體餌料 也是候鳥的食物來源 美國大鹽湖 圖7 屬內(nèi)陸鹽湖 鹵蟲資源豐富 20世紀(jì)50 70年代 大鹽湖鹵蟲產(chǎn)業(yè)規(guī)模小 產(chǎn)品需低溫運(yùn)輸 主要用于喂養(yǎng)觀賞魚類 80年代以來 隨著水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)快速發(fā)展 大鹽湖鹵蟲產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大 1 分析大鹽湖盛產(chǎn)鹵蟲的原因 6分 1 屬于內(nèi)陸鹽湖 為高鹽水域 3分 注入該湖的河水帶來大量的營養(yǎng)物質(zhì) 適合藻類等鹵蟲餌料的生長 3分 36 22分 閱讀圖文材料 完成下列要求 鹵蟲生存于高鹽水域 以藻類為食 是水產(chǎn)養(yǎng)殖的優(yōu)質(zhì)活體餌料 也是候鳥的食物來源 美國大鹽湖 圖7 屬內(nèi)陸鹽湖 鹵蟲資源豐富 20世紀(jì)50 70年代 大鹽湖鹵蟲產(chǎn)業(yè)規(guī)模小 產(chǎn)品需低溫運(yùn)輸 主要用于喂養(yǎng)觀賞魚類 80年代以來 隨著水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)快速發(fā)展 大鹽湖鹵蟲產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大 2 說明早年鹵蟲產(chǎn)業(yè)規(guī)模較小的原因 4分 2 運(yùn)輸成本高 需低溫運(yùn)輸 2分 主要用于喂養(yǎng)觀賞魚 市場需求量小 2分 36 22分 閱讀圖文材料 完成下列要求 鹵蟲生存于高鹽水域 以藻類為食 是水產(chǎn)養(yǎng)殖的優(yōu)質(zhì)活體餌料 也是候鳥的食物來源 美國大鹽湖 圖7 屬內(nèi)陸鹽湖 鹵蟲資源豐富 20世紀(jì)50 70年代 大鹽湖鹵蟲產(chǎn)業(yè)規(guī)模小 產(chǎn)品需低溫運(yùn)輸 主要用于喂養(yǎng)觀賞魚類 80年代以來 隨著水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)快速發(fā)展 大鹽湖鹵蟲產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大 3 推測20世紀(jì)80年代以來 水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)快速發(fā)展的原因及其對大鹽湖鹵蟲產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響 8分 3 原因 海洋漁業(yè)產(chǎn)量減少 2分 市場需求增大 2分 近海水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)提高 2分 影響 對鹵蟲需求量增加 促進(jìn)了大鹽湖鹵蟲產(chǎn)業(yè)發(fā)展 2分 36 22分 閱讀圖文材料 完成下列要求 鹵蟲生存于高鹽水域 以藻類為食 是水產(chǎn)養(yǎng)殖的優(yōu)質(zhì)活體餌料 也是候鳥的食物來源 美國大鹽湖 圖7 屬內(nèi)陸鹽湖 鹵蟲資源豐富 20世紀(jì)50 70年代 大鹽湖鹵蟲產(chǎn)業(yè)規(guī)模小 產(chǎn)品需低溫運(yùn)輸 主要用于喂養(yǎng)觀賞魚類 80年代以來 隨著水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)快速發(fā)展 大鹽湖鹵蟲產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大 4 你是否贊同繼續(xù)在大鹽湖發(fā)展鹵蟲捕撈業(yè) 請表明態(tài)度并說明理由 4分 4 贊成理由 鹵蟲資源豐富 市場需求大 經(jīng)濟(jì)價值高 技術(shù)成熟 增加就業(yè)等 4分 不贊成理由 讓鹵蟲自然生長 維護(hù)生物鏈的穩(wěn)定 保護(hù)濕地 保護(hù)生物多樣性等 4分 37 2015全國I卷 24分 閱讀圖文材料 完成下列要求 多年凍土分為上下兩層 上層為夏季融化 冬季凍結(jié)的活動層 下層為多年凍結(jié)層 我國的多年凍土分布主要分布于東北高緯度地區(qū)和青藏高原海拔地區(qū) 東北高緯地區(qū)多年凍土南界的年平均氣溫在 1 到1 青藏高原多年凍土下界的年平均氣溫約為 3 5到2 C 由我國自行設(shè)計(jì) 建設(shè)的青藏鐵路格 爾木 拉 薩 段成功穿越了約550千米的連續(xù)多年凍土區(qū) 是全球目前穿越高原 高寒及多年凍土地區(qū)的最長鐵路 多年凍土的活動層反復(fù)凍融及冬季不完全凍結(jié) 會危機(jī)鐵路路基 青藏鐵路建設(shè)者創(chuàng)造性地提出了 主動降溫 冷卻路基 保護(hù)凍土 的新思路 采用了熱棒新技術(shù)等措施 圖8a示意青藏鐵路格拉段及沿線年平均氣溫的分布 其中西的灘至安多為連續(xù)多年凍土分布區(qū) 圖8b為青藏鐵路路基兩側(cè)的熱棒照片及其散熱工作原理示意圖 熱棒地?zé)岵糠譃槔淠?地下部分為蒸發(fā)段 當(dāng)冷凝段溫度低于蒸發(fā)段溫度時 蒸發(fā)段液態(tài)物質(zhì)汽化上升 在冷凝段冷卻成液態(tài) 回到蒸發(fā)段 循環(huán)反復(fù) 1 分析青藏高原形成多年凍土年平均氣溫比東北高緯度地區(qū)低的原因 8分 2 圖8a所示甲地比五道梁路基更不穩(wěn)定 請說明原因 8分 3 根據(jù)熱棒的工作原理 判斷熱棒散熱的工作季節(jié) 冬季或夏季 簡述判斷依據(jù) 分析熱棒傾斜設(shè)置 圖8b 的原因 8分 1 青藏高原緯度低 海拔高 太陽輻射強(qiáng) 3分 青藏高原氣溫年較差小 當(dāng)年平均氣溫同為 1 1 時 冬季氣溫高 凍結(jié)厚度薄 夏季全部融化 不能形成多年凍土 5分 2 甲地年平均氣溫更接近0 受氣溫變化的影響 活動層更頻繁地凍融 危害路基 4分 甲地年平均氣溫高于五道梁 夏季活動層厚度較大 冬季有時不能完全凍結(jié) 影響路基穩(wěn)定性 4分 3 冬季 2分 依據(jù) 冬季氣溫低于地溫 熱棒蒸發(fā)段吸收凍土熱量 將凍土層中的熱量傳送至大氣 3分 熱棒傾斜設(shè)置原因 使熱棒能深入鐵軌正下方 保護(hù)鐵軌下路基 3分 2014全國課標(biāo) 卷 珠江三角洲某中心城市周邊的農(nóng)民競相在自家的宅基地上建起了 握手樓 圖1 據(jù)此完成l 2題 1 農(nóng)民建 握手樓 的直接目的是A 吸引外來人口定居B 吸引市民周末度假C 增加自住房屋面積D 出租房屋增加收入2 握手樓 的修建反映該中心城市A 居住人口減少B 城區(qū)房價昂貴C 人居環(huán)境惡化D 城區(qū)不再擴(kuò)大 2014全國課標(biāo)I卷 36 24分 閱讀圖文資料 完成下列要求 圖6所示區(qū)域海拔在4500米以上 冬春季盛行西風(fēng) 年平均大風(fēng) 8級 日數(shù)157天 且多集中在10月至次年4月 青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間的路段風(fēng)沙災(zāi)害較為嚴(yán)重 且主要為就地起沙 風(fēng)沙流主要集中在近地面20 30厘米高度范圍內(nèi) 1 分析錯那湖東北部沿岸地區(qū)冬春季風(fēng)沙活動的沙源 6分 2 說明上述沙源冬春季易起沙的原因 5分 3 簡述風(fēng)沙對該路段鐵路及運(yùn)行列車的危害 7分 4 針對該路段的風(fēng)沙災(zāi)害 請?zhí)岢龇乐未胧?6分 2014全國課標(biāo)I卷 37 22分 閱讀圖文資料 完成下列要求 沙特阿拉伯人口主要集中在沿海和內(nèi)陸綠洲地區(qū) 21世紀(jì)初 該國甲地發(fā)現(xiàn)便于開采 儲量豐富的優(yōu)質(zhì)磷酸鹽礦 位置見圖7 初期開采的礦石運(yùn)往乙地加工 2013年 該國在甲地附近籌建磷酸鹽工業(yè)城 使其成為集開采 加工于一體的國際磷酸鹽工業(yè)中心 1 分析沙特阿拉伯建設(shè)國際磷酸鹽工業(yè)中心的優(yōu)勢條件 8分 2 分析在甲地附近建設(shè)磷酸鹽工業(yè)城需要克服的不利地理?xiàng)l件 8分 3 在甲地或乙地加工磷酸鹽礦石 都會造成污染 有觀點(diǎn)認(rèn)為 與乙地相比 甲地加工磷酸鹽礦石造成的污染危害較輕 你是否贊同這種觀點(diǎn) 請通過對甲 乙兩地的對比分析 闡述理由 6分 37 22分 閱讀圖文資料 完成下列要求 沙特阿拉伯人口主要集中在沿海和內(nèi)陸綠洲地區(qū) 21世紀(jì)初 該國甲地發(fā)現(xiàn)便于開采 儲量豐富的優(yōu)質(zhì)磷酸鹽礦 位置見圖7 初期開采的礦石運(yùn)往乙地加工 2013年 該國在甲地附近籌建磷酸鹽工業(yè)城 使其成為集開采 加工于一體的國際磷酸鹽工業(yè)中心 1 分析沙特阿拉伯建設(shè)國際磷酸鹽工業(yè)中心的優(yōu)勢條件 8分 2 分析在甲地附近建設(shè)磷酸鹽工業(yè)城需要克服的不利地理?xiàng)l件 8分 3 在甲地或乙地加工磷酸鹽礦石 都會造成污染 有觀點(diǎn)認(rèn)為 與乙地相比 甲地加工磷酸鹽礦石造成的污染危害較輕 你是否贊同這種觀點(diǎn) 請通過對甲 乙兩地的對比分析 闡述理由 6分 3 贊同 甲地人口少 未利用土地多 能容納更多污染物 乙地人口多 經(jīng)濟(jì)活動密集 對污染更敏感 位于港口 容易污染海洋 等等 反對 甲地生態(tài)環(huán)境更脆弱 水資源短缺 植被稀少 易沙漠化 乙地環(huán)境保護(hù)設(shè)施較完備 污染物處理技術(shù)較成熟 2014 全國課標(biāo) 卷 36 閱讀圖文資料 完成下列要求 河流的侵蝕 沉積及沼澤的吸收 附 影響河流泥沙和營養(yǎng)物質(zhì)含量 水體中營養(yǎng)物質(zhì)含量影響浮游生物量 與水溫共同制約魚類資源數(shù)量 圖5所示的西西伯利亞平原地勢低平 凍土發(fā)育 河流眾多 沼澤廣布 1 分析西西伯利亞平原沼澤廣布的原因 8分 2 分析葉尼塞河泥沙含量較多 而鄂畢河泥沙含量較少的原因 6分 3 通常 大河河口的魚類資源豐富 但鄂畢河河口魚類資源相對較少 說明鄂畢河河口魚類資源較少的原因 8分 2014 全國課標(biāo) 卷 37 24分 閱讀圖文資料 完成下列要求 建三江位于三江平原腹地 于1957年開始墾荒 日前面積1 24萬平方千米 人口20多萬 這里空氣清新 水源豐富且水質(zhì)優(yōu)良 土壤肥沃 近年來 建三江重點(diǎn)種植水稻 有 中國綠色米都 之稱 建三江采用現(xiàn)代技術(shù)科學(xué)生產(chǎn) 如定點(diǎn)監(jiān)測土壤肥力并精準(zhǔn)施肥 圖8示意建三江的位置和范圍 1 分析三江平原環(huán)境質(zhì)量優(yōu)良的原因 6分 2 分析建三江農(nóng)作物蟲害較少的氣候原因 6分 3 簡述建三江水稻種植過程中化肥施用量較少的原因 4分 4 建三江被稱為 中國綠色米都 請說明建三江獲此美譽(yù)的理由 8分 調(diào)動和運(yùn)用地理知識的能力 能夠調(diào)動和運(yùn)用基本的地理數(shù)據(jù) 地理概念 地理事物的主要特征及分布 地理原理與規(guī)律等知識 對題目要求作答 能夠調(diào)動和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的相關(guān)地理信息 能夠選擇和運(yùn)用中學(xué)其他相關(guān)學(xué)科的基本技能解決地理問題 能夠運(yùn)用地理基本技能 如地理坐標(biāo)的判斷和識別 不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換 不同類型地理圖表的填繪 地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換 基本的地理觀測 地理實(shí)驗(yàn)等 2014 全國課標(biāo) 卷 降水在生態(tài)系統(tǒng)中被分為藍(lán)水和綠水 藍(lán)水是形成徑流的部分 包括地表徑流和地下徑流 綠水是被蒸發(fā) 騰 的部分 其中被植物蒸騰的部分稱為生產(chǎn)性綠水 被蒸發(fā)的部分稱為非生產(chǎn)性綠水 據(jù)此完成6 7題 6 下列流域中 綠水比例最大的是A 塔里木河流域B 長江流域C 雅魯藏布江流域D 黑龍江流域7 在干旱和半干旱區(qū) 下列措施中 使綠水中生產(chǎn)性綠水比例提高最多的是A 水田改旱地B 植樹造林C 覆膜種植農(nóng)作物D 修建梯田 2014年全國課標(biāo) 卷 人類活動導(dǎo)致大氣中含氮化合物濃度增加 產(chǎn)生沉降 是新出現(xiàn)的令人擔(dān)憂的全球變化問題 一科研小組選擇受人類干擾較小的某地 實(shí)驗(yàn)?zāi)M大氣氮沉降初期對植被的影響 實(shí)驗(yàn)地植被以灌木植物為主 伴生多年生草本植物 表1數(shù)據(jù)為實(shí)驗(yàn)地以2009年為基數(shù) 2010 2013年實(shí)驗(yàn)中植被的變化值 測量時間為每年9月30日 據(jù)此完成7 9題 表1 7 實(shí)驗(yàn)期間植被變化表現(xiàn)為 生物量提高 生物量降低 植株密度改變 植被分布改變A B C D 8 實(shí)驗(yàn)期間大氣氮沉降導(dǎo)致灌木 草本兩類植物出現(xiàn)此消彼長競爭的是A 植株數(shù)量B 總生物量C 地上生物量D 地下生物量9 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測 隨著大氣氮沉降的持續(xù) 植被未來變化趨勢是A 灌木植物和草本植物繁茂B 灌木植物和草本植物萎縮C 灌木植物繁茂 草本植物萎縮D 灌木植物萎縮 草本植物繁茂 要素觀學(xué)習(xí)應(yīng)注意知識要素的積累 包括對知識變式的總結(jié)和積累 整體觀應(yīng)注意地理模型和知識鏈 特別是因果鏈 的構(gòu)建 用四種觀念來武裝的學(xué)科知識系統(tǒng) 才可以有效調(diào)動和運(yùn)用 空間觀空間位置是許多地理問題的切入點(diǎn) 應(yīng)樹立空間覺察和分析意識 發(fā)展觀以動態(tài)的 發(fā)展的觀念來認(rèn)識地理事象 從考試的角度看 調(diào)動和運(yùn)用知識的能力是指將學(xué)科的知識系統(tǒng)與試題的測試系統(tǒng)進(jìn)行鏈接 即根據(jù)試題的要求 對相關(guān)的學(xué)科知識進(jìn)行再現(xiàn) 整合 以解決實(shí)際問題的能力 描述和闡釋地理事物 能夠用簡潔的文字語言 圖形語言或其他表達(dá)方式描述地理概念 地理事物的特征 地理事物的分布和發(fā)展變化 地理基本原理與規(guī)律的要點(diǎn) 能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識和相關(guān)學(xué)科的知識 通過比較 判斷 分析 闡釋地理基本原理與規(guī)律 2015年全國 卷 36 22分 閱讀圖文材料 完成下列要求 尼日利亞人口超過1億 經(jīng)濟(jì)以農(nóng)礦業(yè)為主 2014年11月20日 尼日利亞與我國正式簽署了沿海鐵路項(xiàng)目商務(wù)合同 該項(xiàng)目總金額達(dá)119 7億美元 全線采用中國鐵路技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) 是截止當(dāng)時中國對外工程承包史上單體合同金額最大的項(xiàng)目 圖4示意尼日利亞鐵路的分布 1 歸納尼日利亞現(xiàn)有鐵路網(wǎng)特點(diǎn)及作用 6分 2 指出尼日利亞擬建沿海鐵路的布局特點(diǎn) 6分 3 簡述尼日利亞沿海地區(qū)的氣候特點(diǎn) 以及針對此氣候特點(diǎn) 我國相關(guān)人員在建設(shè)該鐵路時 為保障身體安康 需要防范的問題 6分 4 指出因尼日利亞沿海鐵路項(xiàng)目而可能獲益的我國主要工業(yè)部門 4分 1 路網(wǎng)特點(diǎn) 線路較少 密度較低 2分 連接內(nèi)陸和沿海港口 2分 作用 方便農(nóng)礦產(chǎn)品出口和進(jìn)口商品的運(yùn)輸 2分 2 橫貫沿海地區(qū) 或幾乎與海岸線平行 3分 連接?xùn)| 西兩條 通向內(nèi)陸地區(qū)的縱向 鐵路 構(gòu)成鐵路網(wǎng) 3分 3 氣候特點(diǎn) 緯度低 屬熱帶雨林氣候 全年高溫多雨 3分 需要防范的問題 中暑 曬傷 食物中毒 毒蟲叮咬 野生動物侵襲 疫病 瘴氣等 3分 答對1項(xiàng)得1分 其他合理答案可酌情評分 本部分滿分不得超過3分 4 鋼鐵 機(jī)械 機(jī)車制造 電子通信 管線 建材等與鐵路建設(shè)和列車制作有關(guān)的部門 4分 答對1項(xiàng)得1分 答對4項(xiàng)即可得4分 本小題滿分不得超過4分 26 人口 資源 環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的必然要求 充分發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢 加強(qiáng)區(qū)域聯(lián)系 協(xié)調(diào)人地關(guān)系 是實(shí)現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的重要保證 圖6表示的是我國某地區(qū)及該地區(qū)某時近地面天氣形勢 表2是圖6中A B C三省和東北三省以及全國兩個年份的糧食總產(chǎn)量 糧食播種面積和糧食單產(chǎn)變化資料 讀圖 表回答下列問題 1 判斷此時圖中甲城市的風(fēng)向 并指出鋒面系統(tǒng)過境后該地的大氣狀況 2 圖中A B C三省均為我國著名的糧食生產(chǎn)基地 與東北三省相比 其糧食生產(chǎn)自然條件的優(yōu)勢是什么 A B C三省 東北三省糧食總產(chǎn)量占全國糧食總產(chǎn)量的比重各有何變化 據(jù)表說明A B C三省產(chǎn)生這種變化的主要原因 3 圖中乙 丙兩城市之間已有內(nèi)河航道連接 為何還要建沿江高速公路 4 針對圖中A省湖區(qū)某種生態(tài)環(huán)境問題 有關(guān)專家提出了 治湖必須治江 治江必須治山 的治理思路 該生態(tài)環(huán)境問題是什么 結(jié)合地理環(huán)境的基本規(guī)律 談?wù)勀銓@一思路的理解 1 西南風(fēng) 氣溫 濕度降低 氣壓升高 天氣轉(zhuǎn)晴 2 水熱資源豐富 A B C三省所占比重下降 東北三省所占比重上升 A B C三省糧食播種面積下降 A B C三省 與全國或東北三省相比 糧食單產(chǎn)增長幅度較小 3 與航運(yùn)相比 高速公路更為快捷 為滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對交通運(yùn)輸不斷增長的需求 加強(qiáng)沿江城市之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系 促進(jìn)沿江地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展 4 泥沙淤積造成的潮泊萎縮及引起的洪澇頻繁問題 依據(jù)地理環(huán)境的整體性說明 該問題主要與入湖河流泥沙增多密切相關(guān) 入湖河流泥沙增多 又主要與上游山區(qū)因?yàn)E墾亂伐導(dǎo)致水土流失有關(guān) 因此湖 江 山應(yīng)當(dāng)綜合治理 論證和探討地理問題 能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的 具有創(chuàng)新意識的地理問題 能夠提出必要的論據(jù) 論證和解決地理問題 能夠用科學(xué)的語言 正確的邏輯關(guān)系 表達(dá)出論證和解決地理問題的過程與結(jié)果 能夠運(yùn)用正確的地理觀念 探討 評價現(xiàn)實(shí)中的地理問題 闡釋 論證和探討地理問題 的能力是較高級的能力要求 它是建立在學(xué)科知識系統(tǒng)和信息能力系統(tǒng)的基礎(chǔ)上 對問題的延伸性和綜合性的探究 這種能力 主要通過科學(xué)的思維過程以及答案的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性體現(xiàn)出來 思維能力系統(tǒng)闡釋地理現(xiàn)象的成因 規(guī)律 思維能力系統(tǒng)表明觀點(diǎn) 評價 探究其地理影響 思維能力系統(tǒng)發(fā)展對策的制定與評價 學(xué)科知識系統(tǒng)調(diào)取和運(yùn)用知識 信息能力系統(tǒng)獲取 解讀和描述信息 描述和闡釋事物 論證和探討問題的能力 考試范圍與要求考試內(nèi)容主要包括 普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)驗(yàn) 必修地理1 地理2 地理3以及 全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)驗(yàn) 規(guī)定的地球與地圖 中國地理 世界地理的有關(guān)內(nèi)容 對必修模塊考點(diǎn)的分析高中必修部分考點(diǎn)18 16 13 47個 對所列考試內(nèi)容的考查程度不超過課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求 對選修模塊考點(diǎn)的分析對區(qū)域地理內(nèi)容的考查 義務(wù)教育地理課程內(nèi)容是高中地理課程內(nèi)容的基礎(chǔ) 因此 義務(wù)教育部分的地理課程內(nèi)容是高考必然要涉及的內(nèi)容 地球與地圖部分是高中地理必要的基礎(chǔ)知識 區(qū)域地理 世界地理 中國地理 是高中地理知識必要的載體 對區(qū)域地理考查要求和特點(diǎn)的理解 有助于形成正確的復(fù)習(xí)導(dǎo)向 有助于 減負(fù)增效 提高復(fù)習(xí)和訓(xùn)練效率 氣候 初步學(xué)會閱讀世界年平均和1月 7月平均氣溫分布圖 說出世界氣溫分布特點(diǎn) 閱讀世界年降水量分布圖 歸納世界降水分布特點(diǎn) 運(yùn)用氣溫 降水量資料 繪制氣溫曲線和降水量柱狀圖 說出氣溫與降水量隨時間的變化特點(diǎn) 讀世界氣候類型分布圖 說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植?舉例說明緯度位置 海陸分布 海拔高度 地形等因素對氣候的影響 舉例說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響 運(yùn)用資料說出我國氣候的主要特征以及影響我國氣候的主要因素 運(yùn)用地圖和氣候統(tǒng)計(jì)圖表歸納某區(qū)域的氣候特征 繪制氣壓帶 風(fēng)帶分布示意圖 說出氣壓帶 風(fēng)帶的分布 移動規(guī)律及其對氣候的影響 2013全國課標(biāo)I 1 分析攀枝花1月份平均氣溫較高的原因 8分 2 小明建議把攀枝花打造成 避寒之都 吸引人們冬季來此度假 小亮則從空氣質(zhì)量角度提出質(zhì)疑 試為小亮的質(zhì)疑提出論據(jù) 8分 1 因地形阻擋 冬季受北方冷空氣 寒潮 影響較小 位于河流 金沙江 谷地 山高谷深 盛行下沉氣流 氣流在下沉過程中增溫 2 論據(jù) 鋼鐵工業(yè)以及其他工業(yè) 城市交通等排放大量廢氣 山高谷深 地形相對封閉 下沉氣流空氣穩(wěn)定 易出現(xiàn)逆溫 不利于空氣中污染物的擴(kuò)散 因此空氣質(zhì)量可能不佳 不適宜度假 2014全國課標(biāo) 圖4示意某島的地理位置 讀圖4 完成10 11題 10 圖示島嶼西南部降水豐沛 主要是因?yàn)?盛行西風(fēng) 地形抬升 暖流增濕 反氣旋活躍A B C D 11 下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型中 最適宜在圖示島嶼發(fā)展的是A 水田農(nóng)業(yè)B 遷移農(nóng)業(yè)C 種植園農(nóng)業(yè)D 畜牧業(yè) 2012全國課標(biāo) 讀圖2 完成6 7題 6 根據(jù)圖示信息可以推斷A 1月平均氣溫甲城市高于乙城市B 1月平均氣溫甲城市低于乙城市C 7月平均氣溫甲城市高于乙城市D 7月平均氣溫甲城市低于乙城市7 圖中甲 乙兩城市分別位于A 關(guān)中平原 浙閩丘陵B 江漢平原 山東丘陵C 漢水谷地 黃淮平原D 汾河谷地 松嫩平原 以具體區(qū)域?yàn)檩d體 從特定區(qū)域地理環(huán)境的各個角度切入 用自然地理或人文地理的基本原理 規(guī)律 思想與方法 去解釋區(qū)域地理問題 分析區(qū)域不同時間 空間的自然地理特征 工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)位特點(diǎn) 比較區(qū)域差異 評價人類活動的合理性 預(yù)測區(qū)域發(fā)展趨勢 探討區(qū)域發(fā)展對策等 是近幾年高考地理試題的顯著特點(diǎn) 需要特別指出的是 近年高考地理試題為適應(yīng)新課程的要求 改變死記硬背式的學(xué)習(xí)方式 明顯趨向于把區(qū)域僅作為試題的載體來對待 也就是說 雖然是以帶有經(jīng)緯網(wǎng)的區(qū)域地圖為載體 但已淡化了區(qū)域的定位 同時避免了對區(qū)域地理背景知識的機(jī)械記憶 取而代之的是試題明確告知考查的區(qū)域 提供一定數(shù)量的區(qū)域背景知識 由考生 分析 推測 論證 說明 相關(guān)地理問題 設(shè)置區(qū)域?qū)ｎ} 突破區(qū)域認(rèn)知關(guān) 針對高考地理試題以實(shí)際區(qū)域?yàn)槊}載體的特點(diǎn) 在設(shè)置區(qū)域分析專題復(fù)習(xí)或?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練非常必要 可選取熱點(diǎn)區(qū)域和重點(diǎn)區(qū)域 以區(qū)域?yàn)楸尘斑M(jìn)行相關(guān)考點(diǎn)的多方位 多層次的覆蓋 逐步提高學(xué)生區(qū)域分析和決策的能力 并以此作為突破非選擇題得分瓶頸的重要策略之一 在實(shí)際操作層面 可采取 主題探究 式的復(fù)習(xí)方法 首先選定具體區(qū)域 提煉出其鮮明特色或最具本質(zhì)的主題 其次 圍繞主題將區(qū)域主干知識串聯(lián)整合 探究區(qū)域特征或現(xiàn)象 最后落腳到分析和解決區(qū)域?qū)嶋H問題 例如 世界熱點(diǎn)區(qū)域 中東 的專題復(fù)習(xí) 可選擇確定 地緣中東 干熱中東 石油中東 三個探究主題 地緣中東 主要分析中東地理位置的重要性 特別是其交通地位 并注意從正反兩個方面來說明其位置的雙面性 利與弊 干熱中東 主要分析其在自然方面表現(xiàn)出的突出特征 干熱的原因 干熱帶來的影響 并以以色列農(nóng)業(yè)區(qū)位因素來分析干旱背景下如何追求農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展 石油中東 主要分析在當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天石油產(chǎn)業(yè)帶來的問題 應(yīng)該采取的措施 進(jìn)而探索資源型地區(qū)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展之路 一輪復(fù)習(xí) 二輪復(fù)習(xí) 高考試題不僅告訴我們哪些是主干知識 而且告訴我們主干知識的考查角度 二輪復(fù)習(xí)不應(yīng)是平均用力 而應(yīng)是突出重點(diǎn) 突出重點(diǎn)要明確高考的考查方向突出重點(diǎn)要弄清知識的形成過程突出重點(diǎn)要把握知識的內(nèi)在聯(lián)系突出重點(diǎn)要實(shí)現(xiàn)知識的遷移應(yīng)用 自然地理突出地形 氣候 水文的成因分析 過程描述及其相互聯(lián)系的推理判斷 人文地理側(cè)重人類活動的區(qū)位分析與評價 強(qiáng)調(diào)動態(tài)變化 區(qū)域發(fā)展的綜合性突出 重在考查地理要素的分布 發(fā)展與聯(lián)系 區(qū)域發(fā)展的內(nèi)涵 區(qū)域差異的比較 近幾年高考試題考查大氣 自然地理核心原理之一 知識的主要角度 大氣運(yùn)動的基本原理及其應(yīng)用 天氣過程的特征及其成因探討 氣候要素的分布和變化特征及其成因探討 氣候類型判斷 特征描述及其成因說明 天氣 氣候?qū)θ祟惢顒蛹捌洵h(huán)境問題的影響 近幾年高考試題考查地理區(qū)位選擇 人文地理核心理論 的主要角度 評價布局合理性 選擇最佳區(qū)位 判斷主導(dǎo)區(qū)位因素 分析某一區(qū)位的有利條件和限制性因素 分析區(qū)位及區(qū)位因素的發(fā)展過程和變化 二輪階段對知識內(nèi)容的復(fù)習(xí) 應(yīng)把握主干 突出重點(diǎn) 將高頻考點(diǎn)弄清 弄透 弄熟 同時 高考對知識的考查體現(xiàn)在對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用上 因此復(fù)習(xí)中在熟練掌握主干知識的基礎(chǔ)上 應(yīng)注意將其與實(shí)際區(qū)域 實(shí)際問題情境相結(jié)合 提高對知識進(jìn)行遷移應(yīng)用的能力 能力立意與 知識立意 1 簡要說明A B高原地形的差異 6分 2 A B高原同屬季風(fēng)氣候區(qū) 比較兩高原夏季風(fēng)的異同 12分 2010年全國課標(biāo)卷 36 26分 閱讀圖文資料 完成下列各題 圖5示意某區(qū)域多年平均降雪量與雪期 從當(dāng)年初雪日到次年終雪日的天數(shù) 的空間分布 該區(qū)域內(nèi)丘陵區(qū)每年因融雪徑流造成的土壤侵蝕較為嚴(yán)重 1 根據(jù)等雪期線的分布 分析沿MN一線的地形分布特點(diǎn) 12分 2011年全國大綱卷 36 36分 閱讀圖文資料 完成下列各題 黃麻適合在濕熱的氣候環(huán)境中生長 收獲的黃麻在水中浸漚后 才能進(jìn)行初加工以獲取制作麻袋 麻布 紙張等的原料 圖7中甲城市為世界最大的麻紡工業(yè)中心 也是該地區(qū)聯(lián)系河運(yùn)和海運(yùn)的重要港口 圖8為甲城市的氣候資料 1 簡述圖示黃麻產(chǎn)區(qū)的氣候特征 8分 2 簡析圖示黃麻產(chǎn)區(qū)的地形特征 6分 3 說明該地區(qū)有利于黃麻生產(chǎn)的水文條件 8分 4 分析甲城市發(fā)展麻紡織業(yè)的有利條件 14分 1 據(jù)圖11等深線判斷 甲地海底地形類型是 其成因是 據(jù)圖10 圖11 比較E F兩鋼鐵企業(yè)不同的最優(yōu)區(qū)位條件 E是 F是 8分 2 當(dāng)圖10中的河流處于枯水期時 請畫出此季節(jié)圖示半島的主導(dǎo)風(fēng)向 用帶箭頭線劃 畫在答題卡的方框內(nèi) 2分 3 圖12是圖10所示半島中部東西向地形剖面圖示意圖 讀圖10 圖12 簡述該半島的地形特征 6分 2012四川卷 圖10為南亞部分地區(qū)圖 圖11為東海部分地區(qū)圖 讀圖回答下列問題 知識立意 以考查地理知識 原理的積累和運(yùn)用水平為主要目的 有利于發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) 但是可能會導(dǎo)致學(xué)生把大量時間花在了機(jī)械性記憶方面 造成 高分低能 現(xiàn)象 能力立意 對知識的要求相對較低 學(xué)生可以通過敏銳的觀察 有效的思維方式和語言表達(dá)來解決實(shí)際問題 這些能力是當(dāng)今社會對于合格公民的基本要求 也有利于發(fā)展學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力 能力立意 的核心和實(shí)質(zhì)是綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析 解決問題的能力 高考地理命題 由知識型測量轉(zhuǎn)化到能力型測量 知識立意 強(qiáng)調(diào)考查記憶知識的數(shù)量與熟練程度 能力立意 強(qiáng)調(diào)考查運(yùn)用知識的質(zhì)量與思維品質(zhì) 命題立意 試題生成的過程主要包括立意 情境 選材 設(shè)問等方面 立意是試題的考查目的 情境是實(shí)現(xiàn)立意的材料和介質(zhì) 設(shè)問是試題的呈現(xiàn)形式 以能力立意命題首先確定試題的能力考核目標(biāo) 根據(jù)能力考查的要求 選擇適宜的學(xué)科內(nèi)容 根據(jù)能力要求和知識內(nèi)容選定試題表述形式 情境與設(shè)問服務(wù)于能力考查的立意 2010全國課標(biāo) 閱讀圖文資料 完成下列各題 桑蠶的適養(yǎng)溫度為20 30 生長周期約l個月 桑蠶的飼養(yǎng)需要投入的勞動量較大 我國桑樹分布廣泛 是世界重要的桑蠶絲生產(chǎn)及其產(chǎn)品出口國 太湖平原 四川盆地和珠江三角洲是我國傳統(tǒng)的桑蠶絲主產(chǎn)區(qū) 自20世紀(jì)末 我國桑蠶養(yǎng)殖業(yè)開始了空間轉(zhuǎn)移 圖6示意我國2000年與2007年桑蠶繭產(chǎn)量 產(chǎn)量大于0 1噸 的省區(qū)分布 1 據(jù)圖簡述我國桑蠶養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展特點(diǎn) 8分 2 簡述廣西桑蠶業(yè)迅速發(fā)展的優(yōu)勢地理?xiàng)l件 6分 3 有人建議貴州向廣西學(xué)習(xí) 大力發(fā)展桑蠶業(yè) 你是否贊成 簡述理由 6分 2011全國課標(biāo) 37 18分 圖9示意2007年中國大陸制造業(yè)500強(qiáng)總部空間分布 讀圖9 回答下列問題 1 簡述中國大陸制造業(yè)企業(yè)500強(qiáng)總部空間分布的特點(diǎn) 8分 2 分析圖示資料 以某城市或某區(qū)域?yàn)槔?說明其吸引制造業(yè)企業(yè)總部的優(yōu)勢條件 10分 2011全國課標(biāo) 36 28分 依據(jù)圖文資料及所學(xué)知識 完成下列各題 3 除建壩外 請你在為該國再擬出一種解決淡水資源不足的方案 并說明理由 2012全國課標(biāo)卷 37 24分 閱讀圖文資料 完成下列要求 圖7所示區(qū)域的沿海地區(qū)年降水量約50毫米 東部山地雪線高度在4480 5000米之間 自20世紀(jì)90年代 該地區(qū)開始種植蘆筍 生長期耗水量較大 并發(fā)展成為世界上最大的蘆筍出口區(qū) 1 分析圖示沿海地區(qū)氣候干旱的原因 10分 2 推斷圖示沿海地區(qū)蘆筍種植用水的來源 6分 3 你認(rèn)為圖示沿海地區(qū)是否應(yīng)該大力發(fā)展蘆筍種植 請說明理由 8分 36 2013全國課標(biāo) 閱讀圖文資料 完成下列要求 居住在成都的小明和小亮在 尋找最佳避寒地 的課外研究中發(fā)現(xiàn) 有 百里鋼城 之稱的攀枝花1月平均氣溫達(dá)13 6 昆明為7 7 成都為5 5 是長江流域冬季的 溫暖之都 圖7a示意攀枝花在我國西南地區(qū)的位置 圖7b示意攀枝花周邊地形 1 分析攀枝花1月份平均氣溫較高的原因 8分 2 小明建議把攀枝花打造成 避寒之都 吸引人們冬季來此度假 小亮則從空氣質(zhì)量角度提出質(zhì)疑 試為小亮的質(zhì)疑提出論據(jù) 8分 1 因地形阻擋 冬季受北方冷空氣 寒潮 影響較小 位于河流 金沙江 谷地 山高谷深 盛行下沉氣流 氣流在下沉過程中增溫 2 論據(jù) 鋼鐵工業(yè)以及其他工業(yè) 城市交通等排放大量廢氣 山高谷深 地形相對封閉 下沉氣流空氣穩(wěn)定 易出現(xiàn)逆溫 不利于空氣中污染物的擴(kuò)散 因此空氣質(zhì)量可能不佳 不適宜度假 37 2013年全國 卷 閱讀圖文資料 完成下列要求 維多利亞湖是世界第二大淡水湖 湖面海拔1134米 魚類資源豐富 尼羅河鱸魚是體型最大的淡水魚之一 屬肉食性魚 原產(chǎn)于尼羅河 剛果河等非洲河流中 20世紀(jì)50年代 尼羅河鱸魚被引入維多利亞湖 并迅速繁殖 該湖的尼羅河鱸魚經(jīng)捕撈 加工后多銷往歐洲 成為昂貴的美食 圖8示意維多利亞湖的位置及周邊水系 1 分析阻礙尼羅河鱸魚游入維多利亞湖的自然原因 6分 2 分析尼羅河鱸魚在維多利亞湖迅速繁殖的自然條件 6分 3 分析尼羅河鱸魚迅速繁殖對維多利亞湖魚類資源及捕撈業(yè)的影響 6分 4 說明尼羅河鱸魚引進(jìn)對維多利亞湖沿岸地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn) 6分 1 維多利亞湖 處于相對封閉的高原盆地中 北部唯一出口通向尼羅河 湖泊海拔高 尼羅河上游多瀑布 阻擋了尼羅河鱸魚游入維多利亞湖 2 維多利亞湖湖面廣闊 為體型大的尼羅河鱸魚提供了廣闊的生存空間 湖中魚類為尼羅河鱸魚提供充足的餌料 3 尼羅河鱸魚體型大 食量大 導(dǎo)致一些原有魚類數(shù)量迅速減少甚至滅絕 尼羅河鱸魚體型大 捕撈技術(shù)和方法與當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)不同 沖擊當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)捕撈業(yè) 同時出現(xiàn)專門捕撈尼羅河鱸魚的捕撈業(yè) 4 產(chǎn)量大 價格高 國際市場需求量大 出口創(chuàng)匯 捕撈 加工 運(yùn)輸?shù)犬a(chǎn)業(yè)隨之發(fā)展 擴(kuò)大就業(yè) 促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展 該題充分體現(xiàn) 能力立意 的指導(dǎo)思想新情境 新材料 新問題獲取和解讀信息的能力的重要性 文字 地圖 設(shè)問信息將所學(xué)知識與試題的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系對地理事物和現(xiàn)象的描述和闡釋 對地理問題的探討和論證 高考試題不僅告訴我們考查哪些能力 而且告訴我們這些能力的考查方式 復(fù)習(xí)備考注重知識積累的數(shù)量 但更應(yīng)注重運(yùn)用知識的質(zhì)量 復(fù)習(xí)備考注重知識的理解掌握 但應(yīng)落腳到知識的遷移應(yīng)用能力上 知識是能力的基礎(chǔ) 學(xué)知識是為了發(fā)展能力 形成思想 能力立意 應(yīng)貫穿在知識復(fù)習(xí)過程中 能力立意 應(yīng)體現(xiàn)在有意識的培養(yǎng)中 能力立意 應(yīng)體現(xiàn)在訓(xùn)練題的選擇中 能力立意 應(yīng)體現(xiàn)在對答題的訓(xùn)練中 正確的思維方式來自于科學(xué)的思維過程 科學(xué)的思維過程就是四項(xiàng)考核能力有步驟的運(yùn)用過程 正確的思維方式 不僅可以通過做題來獲得 更應(yīng)該通過對教材的分析來感悟 新材料 新情景 是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活 關(guān)注社會熱點(diǎn) 是創(chuàng)設(shè)問題以考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析 解決實(shí)際問題能力的載體 通過試題設(shè)計(jì) 考查與之相關(guān)的地理核心知識 原理規(guī)律和思維方法 強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際 倡導(dǎo)學(xué)以致用 體現(xiàn)地理學(xué)科強(qiáng)大的應(yīng)用價值 具有鮮明的時代特色 2010全國新課標(biāo)文綜卷 閱讀圖文資料 完成下列各題 桑蠶的適養(yǎng)溫度為20 30 生長周期約l個月 桑蠶的飼養(yǎng)需要投入的勞動量較大 我國桑樹分布廣泛 是世界重要的桑蠶絲生產(chǎn)及其產(chǎn)品出口國 太湖平原 四川盆地和珠江三角洲是我國傳統(tǒng)的桑蠶絲主產(chǎn)區(qū) 自20世紀(jì)末 我國桑蠶養(yǎng)殖業(yè)開始了空間轉(zhuǎn)移 圖6示意我國2000年與2007年桑蠶繭產(chǎn)量 產(chǎn)量大于0 1噸 的省區(qū)分布 1 據(jù)圖簡述我國桑蠶養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展特點(diǎn) 8分 2 簡述廣西桑蠶業(yè)迅速發(fā)展的優(yōu)勢地理?xiàng)l件 6分 3 有人建議貴州向廣西學(xué)習(xí) 大力發(fā)展桑蠶業(yè) 你是否贊成 簡述理由 6分 2011全國新課標(biāo)文綜卷 37 18分 圖9示意2007年中國大陸制造業(yè)500強(qiáng)總部空間分布 讀圖9 回答下列問題 1 簡述中國大陸制造業(yè)企業(yè)500強(qiáng)總部空間發(fā)布的特點(diǎn) 8分 2 分析圖示資料 以某城市或某區(qū)域?yàn)槔?說明其吸引制造業(yè)企業(yè)總部的優(yōu)勢條件 10分 2012全國課標(biāo)卷 37 24分 閱讀圖文資料 完成下列要求 圖7所示區(qū)域的沿海地區(qū)年降水量約50毫米 東部山地雪線高度在4480 5000米之間 自20世紀(jì)90年代 該地區(qū)開始種植蘆筍 生長期耗水量較大 并發(fā)展成為世界上最大的蘆筍出口區(qū) 1 分析圖示沿海地區(qū)氣候干旱的原因 10分 2 推斷圖示沿海地區(qū)蘆筍種植用水的來源 6分 3 你認(rèn)為圖示沿海地區(qū)是否應(yīng)該大力發(fā)展蘆筍種植 請說明理由 8分 年降水量僅200mm左右但蒸發(fā)量達(dá)1600mm的銀川平原 因黃河貫穿 湖泊眾多 加之賀蘭山的 守護(hù) 盛產(chǎn)稻米 枸杞等名特優(yōu)產(chǎn)品 有著 塞上江南 的美譽(yù) 圖6為銀川平原及周邊區(qū)域圖 圖7為該區(qū)域地貌景觀示意圖 26 24分 閱讀材料 回答問題 1 指出圖7中P處的地貌類型 并說明其形成過程 6分 2 賀蘭山被稱為銀川平原的 守護(hù)神 分析其原因 6分 3 指出自賀蘭山至黃河不同地域適宜發(fā)展的主要農(nóng)業(yè)類型 8分 4 近年來 寧夏在銀川平原打造枸杞特色農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)帶 試推斷其依據(jù) 4分 26 1 沖積扇 洪積扇 山區(qū)河流流出山口 流速減緩 其攜帶的大量碎石和泥沙在山前堆積 2 阻擋西北方寒冷氣流 阻止沙漠入侵 東南坡為東南季風(fēng)迎風(fēng)坡 增加降水補(bǔ)給 3 山區(qū)發(fā)展林業(yè) 山麓發(fā)展畜牧業(yè) 平原發(fā)展種植業(yè) 河湖發(fā)展?jié)O業(yè) 4 光照充足 晝夜溫差大 自然條件優(yōu)越 枸杞品質(zhì)好 市場競爭力強(qiáng) 枸杞種植基礎(chǔ)好 土地資源能夠滿足生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大的需要 答出兩點(diǎn)即可 二 明確備考目標(biāo)定位 備考沖刺階段復(fù)習(xí)與訓(xùn)練的目標(biāo)定位縱橫聯(lián)系 融會貫通 突出重點(diǎn) 遷移應(yīng)用 聯(lián)系實(shí)際 強(qiáng)化能力 模擬訓(xùn)練 規(guī)范提升 核心 貫穿 能力立意 的指導(dǎo)思想 構(gòu)建 能力立意 的復(fù)習(xí)課堂 對后期復(fù)習(xí)中存在的教學(xué)誤區(qū)的認(rèn)識 1 查缺補(bǔ)漏 追求知識的全面性 2 拓展加深 簡單問題復(fù)雜化 3 切口 過大 缺乏復(fù)習(xí)的針對性 4 教師主導(dǎo) 學(xué)生缺乏復(fù)習(xí)自主性 是面面俱到 還是突出重點(diǎn) 是追求深難 還是立足基礎(chǔ) 是題海戰(zhàn)術(shù) 還是精選精練 規(guī)劃 設(shè)計(jì)考前小專題內(nèi)容 確定專題結(jié)構(gòu)專題選擇和劃分的依據(jù) 關(guān)注 高頻點(diǎn) 易錯點(diǎn) 能力點(diǎn) 熱點(diǎn) 專題選擇和劃分的類型 知識重心專題 技能方法專題 解題指導(dǎo)專題 區(qū)域認(rèn)知專題 高考熱點(diǎn)專題等 觀點(diǎn)一 基礎(chǔ)梳理 知識構(gòu)建 專題講解 典例分析 針對訓(xùn)練觀點(diǎn)二 課前自主建構(gòu)主干知識體系 真題演練 典例分析 疑點(diǎn)探究 方法引領(lǐng)觀點(diǎn)三 真題感悟 備考導(dǎo)航 主干整合 核心突破 熱點(diǎn)預(yù)測觀點(diǎn)四 考點(diǎn)考情對接 經(jīng)典考題重溫 主干知識整合 重難疑點(diǎn)點(diǎn)撥 自我綜合檢測 關(guān)于二輪復(fù)習(xí)課授課環(huán)節(jié)設(shè)置 以練開頭 以講促練 以練提能自學(xué)梳理 知識整合 易錯警示 課前 課堂練講 高考真題 評價矯正 知識鏈接 技巧總結(jié) 課堂 模擬訓(xùn)練 輔導(dǎo)材料 反思質(zhì)疑 課后 考點(diǎn)問題化 問題情境化以案例 題目 帶知識以結(jié)構(gòu)帶知識 即從知識結(jié)構(gòu)入手復(fù)習(xí) 可以讓學(xué)生自己去構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò) 使之腦中形成系統(tǒng) 網(wǎng)絡(luò)化的知識 小專題復(fù)習(xí)活動變復(fù)習(xí)為復(fù)習(xí)活動 改變拼時間 低效率 無用功 粗放式 1 進(jìn)行專題學(xué)案導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)活動 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 編好 用好學(xué)案 提高復(fù)習(xí)的針對性 2 采用問題解決式復(fù)習(xí)活動 強(qiáng)化地理概念 原理 規(guī)律和方法的落實(shí) 3 嘗試微專題或課題研究型復(fù)習(xí)活動 提高學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)的能力 課堂留時間和機(jī)會給學(xué)生 討論 反思 求異 辨析 質(zhì)疑 備考沖刺階段 既要突出學(xué)生的主體地位 也要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用教師的講解點(diǎn)撥是重要的環(huán)節(jié) 但講解并不是由教師去 滿堂灌 也要學(xué)生來共同參與 只有學(xué)生開動腦筋 積極思考 才能真正達(dá)到目標(biāo)要求 編好 用好導(dǎo)學(xué)案 提高復(fù)習(xí)的針對性 變復(fù)習(xí)為復(fù)習(xí)活動 提高復(fù)習(xí)的高效性 在心里做到 三準(zhǔn) 即 高考大方向把握準(zhǔn) 高考重點(diǎn) 難點(diǎn)瞄得準(zhǔn) 學(xué)生知識缺陷 思維障礙抓得準(zhǔn) 這樣的課堂才能夠得心應(yīng)手 游刃有余 提高各復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的效益 講 講重點(diǎn) 講疑點(diǎn)難點(diǎn) 講易錯點(diǎn) 講思路方法 講拓展遷移學(xué) 模仿 應(yīng)用 遷移 要學(xué)要問 練 重點(diǎn)練 取材 強(qiáng)化練 題型 適應(yīng)練 時間 題量 規(guī)范練 答案 要從平常做起評 評答案合理性 評錯因 評思路解題方法 評用時 考前模擬訓(xùn)練單科練 文綜練 雙基回扣 回扣什么 高頻考點(diǎn) 熱點(diǎn)問題重點(diǎn)回扣 怎樣回扣 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙基梳理 考綱內(nèi)容教材化 教材內(nèi)容考點(diǎn)化 考點(diǎn)內(nèi)容問題化 問題答案明確化 做好回扣規(guī)劃 內(nèi)容 方式 時間 回扣教材 絕不是漫無目的地瀏覽 應(yīng)抓住考綱中的 1 教材中基本的主干知識 基本概念 基本規(guī)律和基本原理2 基本技能 基本的解題方法 答題思路 模板 3 高考高頻知識點(diǎn) 在一綱多本的情況下 回扣教材不能單單的局限于某一教材 而應(yīng)當(dāng)以考綱為依據(jù) 對教材知識進(jìn)行升華與提煉 將考點(diǎn)落實(shí)到回扣材料中去 建立 考綱要求 教材內(nèi)容 考點(diǎn) 對應(yīng)關(guān)系鏈條 回扣提綱做到 考綱內(nèi)容教材化 教材內(nèi)容考點(diǎn)化 考點(diǎn)內(nèi)容問題化 問題答案明確化 高頻考點(diǎn) 熱點(diǎn)問題重點(diǎn)回扣對于高頻考點(diǎn)以及熱點(diǎn)問題 要讓學(xué)生反復(fù)熟悉 反復(fù)回扣 模擬訓(xùn)練組題時要注意兼顧熱點(diǎn)區(qū)域 熱點(diǎn)問題 通過訓(xùn)練將可能考查的熱點(diǎn) 知識點(diǎn)熟悉一遍 三 抓好應(yīng)考關(guān)鍵問題 掌握基本概念吃透基本原理構(gòu)建知識聯(lián)系完善思維模型強(qiáng)化圖表判讀訓(xùn)練規(guī)范答題 1 掌握基本概念 設(shè)問 判斷河套平原的地勢特點(diǎn) 并簡述理由 選項(xiàng) 與正常情況相比 強(qiáng)沙塵暴經(jīng)過時 該地A 氣溫水平差異減小B 水平氣壓梯度增大C 地面吸收太陽輻射增多D 大氣逆輻射減弱 答案 青藏高原緯度低 海拔高 太陽輻射強(qiáng) 東北高緯地區(qū)年平均氣溫低于 1 1 可以形成多年凍土 青藏高原氣溫年較差小 當(dāng)年平均氣溫同為 1 1 時 冬季氣溫高 凍結(jié)厚度薄 夏季全部融化 不能形成多年凍土 5分 基本概念 1 明確概念的含義 一般地理概念 是概括常見的 數(shù)量較大的同類地理事物一般屬性的概念 如陸地 山地 高原 盆地 平原 丘陵 海洋 海峽 島嶼 河流 湖泊 農(nóng)業(yè) 工業(yè) 聚落 城市 鐵路 公路 海運(yùn)等等 特殊地理概念 是表示特定地理事物或地理過程的本質(zhì)屬性的概念 如火口湖 斷塊山 峽谷 溶洞 地上河 水位 水深 流量 含沙量 輸沙量等等 概念間的聯(lián)系和區(qū)別 如地質(zhì)作用 地殼運(yùn)動 地質(zhì)構(gòu)造 構(gòu)造地貌 地形 地形區(qū) 地勢等等 2 掌握概念的內(nèi)涵 自然地理特征 地形 氣候 水文 土壤 生物 位置特征 經(jīng)緯度位置 海陸位置 相鄰位置 地形特征 地形類型 地勢起伏 內(nèi)部差異 天氣特征 陰晴雨雪 風(fēng) 氣溫 氣壓 氣候特征 氣溫 降水 季節(jié)組合 年氣溫特征 年均溫 冬夏氣溫 年較差 降水特征 總量 季節(jié)變化 雨季長短 與氣溫配合 水文特征 流量 水位 流速 含沙量 結(jié)冰期 水系特征 支流 流程 流域 流向 2 吃透基本原理 二輪階段對知識內(nèi)容的復(fù)習(xí) 應(yīng)把握主干 突出重點(diǎn) 將高頻考點(diǎn)弄清 弄透 弄熟 尤其是基本原理與規(guī)律的來龍去脈 前因后果 同時 高考對知識的考查體現(xiàn)在對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用上 因此復(fù)習(xí)中在熟練掌握主干知識的基礎(chǔ)上 應(yīng)注意將其與實(shí)際區(qū)域 實(shí)際問題情境相結(jié)合 提高對知識進(jìn)行遷移應(yīng)用的能力 氣候 1 分析氣候形成因子三大自然因子對氣候形成的內(nèi)在決定作用人類活動對氣候的影響過程 2 掌握氣候特征的描述方法抓住氣候的兩大要素適當(dāng)使用地理術(shù)語 如高溫多雨 溫和濕潤 掌握各種氣候的主要特點(diǎn) 3 了解氣候類型和判別步驟根據(jù)特征氣溫的特點(diǎn)確定氣候帶 根據(jù)降水?dāng)?shù)量 季節(jié)分配判斷氣候型 尋找氣候分布規(guī)律 4 建立氣候全球分布模式 5 挖掘氣候的內(nèi)涵 進(jìn)行氣候的拓展外延 自然帶 對其他自然要素的影響 對農(nóng)業(yè)的影響等內(nèi)涵 氣候資源與氣象災(zāi)害 氣候因子 太陽輻射 緯度位置 大氣環(huán)流 下墊面 制約氣候類型 決定氣候帶 改變氣候特征和分布主體規(guī)律 地面狀況 洋流 海陸差異 地形差異 地面性狀 反射率等 山地效應(yīng) 盆地效應(yīng) 高原效應(yīng) 氣候特征和分布的成因分析模型 特征描述 類型判讀 與其它要素的聯(lián)系 由一道題引發(fā)的聯(lián)想 煙臺威海冬季多暴雪 冬季到臺北來看雨的原因 渤海北部山海關(guān)一帶比石家莊一帶降水多的原因 馬島東岸 澳的東北部 巴西東南部多雨林氣候原因 墨西哥灣暖流冬夏季對美國氣候的影響 分析日本西海岸多暴雪的原因 迎風(fēng) 坡 3 構(gòu)建知識聯(lián)系 強(qiáng)化 優(yōu)化學(xué)科知識的內(nèi)在聯(lián)系 重視對知識進(jìn)行整理和加工 構(gòu)建分析解決地理問題的思維模型 構(gòu)建聯(lián)系 融會貫通 重視知識的前后聯(lián)系 把某個知識點(diǎn)與自然地理 人文地理或區(qū)域地理結(jié)合到一起 從而將一個領(lǐng)域更深的理解轉(zhuǎn)移到另外的領(lǐng)域當(dāng)中 對知識結(jié)構(gòu)的要求有三個層次 一是從無結(jié)構(gòu)到有結(jié)構(gòu) 二是用結(jié)構(gòu)分析問題 三是創(chuàng)新結(jié)構(gòu)并分析更新的問題 把握主干知識 形成知識脈絡(luò)主干知識 一是指支撐地理學(xué)科的脈絡(luò)的知識 主要是指地理學(xué)科中的基本概念 基本原理 基本規(guī)律和學(xué)科思想 二是指在近年高考試卷中出現(xiàn)頻度較高的知識 知識脈絡(luò) 用基本思維方法找到知識間的內(nèi)在聯(lián)系 網(wǎng)絡(luò)式知識結(jié)構(gòu) 學(xué)生所列 學(xué)生繪制的思維導(dǎo)圖 例如 圍繞 風(fēng) 重新構(gòu)造新的知識體系 以水循環(huán)為例 1 舉例說出哪些自然現(xiàn)象可以實(shí)現(xiàn)海陸間循環(huán)的水汽輸送 2 舉例說出水循環(huán)對地表形態(tài)的塑造 3 下表為北京市中心區(qū)與郊區(qū)平原區(qū)水量比較表 結(jié)合下表說出城市化對水循環(huán)各個過程的影響 4 試