實驗室預約管理系統(tǒng)解決方案.docx

/ 實驗室預約管理系統(tǒng)一、產品簡介實驗室管理是學校教務管理中的重要組成部分，隨著在校學生的日益增多，實驗室資源如何分配利用也成為一大難題。在開放式實驗教學和教育信息化改革的背景下，由教師人工分配實驗設備與空間的傳統(tǒng)實驗室管理方式，則顯得既耗時又低效，數字化校園的建設需要引入全新的實驗室預約管理系統(tǒng)。河北科曼實驗室預約管理系統(tǒng)采用WEB結構，可以將學校實驗室信息在網絡上直接呈現給學生，學生可以根據自己的情況自主選擇實驗室。科曼實驗室預約管理系統(tǒng)引入策略化的理念，通過刷卡認證、門禁控制、登錄認證、視屏監(jiān)控和語音系統(tǒng)等控制手段，為用戶構建“開放式、智能化、無人化”的智慧型實驗室管理解決方案。通過實驗室預約管理系統(tǒng)，學生可以不受時間、地點的限制，根據自身需要隨時隨地登陸系統(tǒng)來預約自己需要的實驗。通過系統(tǒng)信息提示，學生可以第一時間得到實驗室的相關通知，合理安排自己的實驗時間。另外，通過實驗室預約管理系統(tǒng)，學校也可以更加合理的利用教學資源，為不同層次、不同水準的學生提供更個性化的實驗環(huán)境，從而推動教育信息化的發(fā)展。二、功能實現WEB數據庫應用程序設計是當前非常流行的網絡應用設計，河北科曼將WEB技術應用到實驗室預約管理系統(tǒng)當中，能夠增強軟件系統(tǒng)的可靠性和靈活性，而且在設計的模塊化和操作的便捷性上都有明顯的優(yōu)勢。實驗室預約管理系統(tǒng)功能多樣化，能夠解決學校實驗室管理中不同層面的問題。1、權限管理功能實驗室預約管理系統(tǒng)提供了明確的權限設置、多級角色管理，不同角色不同的權限。比如教師只能對自己管理的實驗室進行簽到管理，只能添加、修改、查詢自己管理實驗室的信息等等。2、自助預約功能學生可以通過實驗室預約管理系統(tǒng)進行在線網上預約和現場預約，方便用戶自助預約使用實驗室和設備。3、審核功能系統(tǒng)支持預約自動審核和人工審核，只有審核通過后，預約才能生效。4、違紀記錄功能學生如未能按時使用實驗室，實驗室預約管理系統(tǒng)將自動取消預約并生成違紀記錄，若多次違紀則可將用戶劃入黑名單。5、排課功能實驗室預約管理系統(tǒng)能夠配合實驗室教學管理，根據預約情況安排實驗室排課表。6、設備管理功能系統(tǒng)可對不同實驗室和儀器設備進行分類管理，方便查看各實驗室的詳細信息。7、刷卡監(jiān)控功能實驗室預約管理系統(tǒng)采用門禁系統(tǒng)，登錄認證，刷卡控制電源等多種控制手段，對實驗室及使用設備進行實時監(jiān)控。8、遠程控制功能實驗室預約系統(tǒng)可遠程查看實驗室房門開關狀態(tài)，遠程開門，遠程查看刷卡視頻及進出人員監(jiān)控。遠程查看各儀器詳細信息及使用記錄，可實時監(jiān)控設備使用狀態(tài)系統(tǒng)。9、數據統(tǒng)計功能實驗室預約系統(tǒng)可以生成各種統(tǒng)計報表，為用戶提供真實準確的數據，便于實驗室資源的管理。河北科曼實驗室預約管理系統(tǒng)通過對學校實驗室管理的需求分析以及數據庫分析，將功能進行模塊化設計，涵蓋了教師功能模塊、學生功能模塊和管理員功能模塊，將實驗室預約管理系統(tǒng)功能進一步細化，形成不同層次，不同針對性的智能化管理系統(tǒng)。三、核心優(yōu)勢學校實驗室管理的數字化與信息化是教學與管理工作需求下的必然趨勢，河北科曼實驗室預約管理系統(tǒng)的主旨就是要解決傳統(tǒng)實驗室管理模式中的積弊，使學校管理體系更加先進與順暢。在已有的管理系統(tǒng)中，科曼實驗室預約管理系統(tǒng)優(yōu)勢明顯。1、操作優(yōu)勢基于WEB的實驗室預約管理系統(tǒng)通過計算機網絡實現實驗資源共享，不受時間與空間的限制，教師和學生可以在任何一臺聯網計算機終端進行實驗預約、查詢等操作。實驗室預約管理系統(tǒng)在操作中表現出檢索迅速、查找方便、儲存量大、保密性好等優(yōu)勢。2、功能優(yōu)勢科曼實驗室預約管理系統(tǒng)功能豐富實用，涵蓋了教師、學生、管理者三大模塊，并在此基礎上將功能進行細分，包括權限管理、公共信息管理、成績管理、教師管理、考務管理、教學計劃管理、排課系統(tǒng)、教務辦公等等。3、設計結構優(yōu)勢實驗室預約管理系統(tǒng)采用多層體系架構開發(fā)，而且采用分層開發(fā)模式，使功能模塊更加靈活，程序更易于維護。系統(tǒng)突破了傳統(tǒng)的地域局限性，使整個校園網上的用戶都可以訪問系統(tǒng)，加強了系統(tǒng)數據共享的能力。以往，實驗室管理的落后，在一定程度上影響了學生主動性和積極性的發(fā)揮，而河北科曼基于