沐浴愛(ài)的陽(yáng)光.doc

教學(xué)資料范本沐浴愛(ài)的陽(yáng)光編 輯：_時(shí) 間：_陶行知曾說(shuō)過(guò)：“教師所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人。”在幼兒園生活中、作為教師更應(yīng)當(dāng)與幼兒一起創(chuàng)造一個(gè)真善美的小世界。讓孩子在感受別人愛(ài)心的同時(shí)、也嘗試著去愛(ài)別人。而今、由于獨(dú)生子女占絕大多數(shù)、生活條件具有獨(dú)特性、現(xiàn)在的家庭經(jīng)濟(jì)水平都顯著提高。家長(zhǎng)們有能力并樂(lè)意滿(mǎn)足幼兒的一些要求、幼兒便有一種要什么有什么的想法、他們?cè)诩依锾幱凇蔼?dú)特”的位置、扮演著“獨(dú)特”的角色。家中缺乏能夠與之分享物質(zhì)和感情的兄弟姐妹、加上現(xiàn)在的家長(zhǎng)都把自己的孩子視為掌上寶、對(duì)其寵愛(ài)過(guò)渡、唯恐自己的孩子被人欺負(fù)、受委屈。于是孩子在家長(zhǎng)的溺愛(ài)下、形成了不少弱點(diǎn)、其中最大的弱點(diǎn)就是缺乏愛(ài)心、心目中只有自己而不合群、不關(guān)心他人；不會(huì)與同伴和平相處、打架、沖突時(shí)有發(fā)生、這會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的發(fā)展。因此、“愛(ài)心”教育迫在眉睫。幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)明確指出：萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感、培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德和習(xí)慣、以及活潑、開(kāi)朗的性格、培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情感和能力。幼兒時(shí)期是孩子個(gè)性、品質(zhì)形成的重要時(shí)期、關(guān)鍵是成人怎樣正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。“愛(ài)心”教育作為幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育的一大課題、涉及的內(nèi)容很廣。本文從以下幾條主要途徑試述幼兒“愛(ài)心”的培養(yǎng)：一、 在日常生活中培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心在日常生活中、要盡量捕捉時(shí)機(jī)、適時(shí)的進(jìn)行隨機(jī)教育。把學(xué)習(xí)“愛(ài)”的活動(dòng)滲透到每一個(gè)環(huán)節(jié)中去。使幼兒關(guān)心他人的情感不斷地得到激發(fā)和強(qiáng)化。1、 激發(fā)幼兒“愛(ài)”的情感由于自我中心化思維、幼兒一般都不善于從別人的角度考慮問(wèn)題、對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題、也不知道別人會(huì)有與自己有不同的觀點(diǎn)和情感。因此、我們首先必須鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感體驗(yàn)、讓幼兒知道別人有可能有著與自己不同的情感。比如：教師發(fā)現(xiàn)有幼兒摔倒了、可以請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)摔的疼不疼、怎么疼法；也可以讓幼兒自己回憶曾經(jīng)受傷的經(jīng)歷、讓孩子感覺(jué)確實(shí)非常疼、從而讓其他幼兒了解他的痛苦體驗(yàn)、產(chǎn)生相應(yīng)的同情心并主動(dòng)的去關(guān)愛(ài)同伴。2、 “愛(ài)心”行為的及時(shí)強(qiáng)化教師注意生活中的突發(fā)事件和需要幫助的人。如、個(gè)別幼兒生病了、其他幼兒表現(xiàn)出關(guān)愛(ài)的行為、教師這時(shí)可以對(duì)此進(jìn)行表?yè)P(yáng)、給幼兒發(fā)五角星、強(qiáng)化這一行為；又例如看到小植物、小動(dòng)物受傷、因?yàn)橛X(jué)得它們可憐而落淚；又例如、觀看電視節(jié)目時(shí)、覺(jué)得電視中的主