6的乘法口訣教案.doc

“6的乘法口訣”教學設計設計理念：兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。數學課程標準中指出：教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會。本課創(chuàng)設生動有趣的教學情境，內容設計從具體到抽象，引導學生積極探究數學知識，寓教于樂，體現學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者的設計理念。教材分析：本節(jié)課是在學生學習了15的乘法口訣的基礎上進行教學的，是乘法口訣的繼續(xù)，也是今后學習7、8、9乘法口訣的基礎。教學6的乘法口訣的編排與4的乘法口訣基本相同。教學內容：人教版教科書第61頁例7及相關練習題。教學目標：1、知識目標：使學生掌握6的乘法口訣，學會運用6的乘法口訣進行簡單的計算。2、能力目標：培養(yǎng)學生的推理能力。3、情感、態(tài)度和價值觀目標：通過觀察、嘗試等，培養(yǎng)學生自主學習能力和探索精神。教學重點：掌握6的乘法口訣教學難點：能夠比較熟練地運用6的乘法口訣進行計算教學準備：多媒體課件教學過程：一、復習舊知，引入新課（1）師生合作對口令。（2）口答：3個5相加是多少？師：這節(jié)課我們接著來學習6的乘法口訣。（板書課題）二、創(chuàng)設情境，學習新知師：同學們，現在老師要帶大家去水族館參觀，你們高興嗎？（高興）那么我們就一起出發(fā)吧！1、出示第一幅情景圖。師：同學們請看，水族館里漂亮嗎？師：我們再往下看。2、課件演示出現一條小魚圖，引導探究：（1）這條小魚是由什么圖形組成的？ （三角形）（2）它是由幾個同樣的小三角形組成的？ （6個）說明：一條小魚由6個小三角形組成，也就是1個6。3、課件再出示一條小魚圖。師：又游來了一條小魚，現在是幾條小魚了呢？ （2條）師：2條小魚是由多少個同樣的小三角形組成的？指名答：由12個三角形組成。4、課件再出示第3、第4、第5、第6條小魚。（1）師：又游來了一些小魚，現在一共有多少條小魚了呢？（6條）（2）課件出示課本第61頁主題圖及表格。師：表格上面第一行的數字表示小魚的條數，下面一行要填三角形的個數。一條小魚由6個小三角形組成，我們就在這個空格里填6，2條小魚就是2個6，是由多少個小三角形組成的？（12個）那么我們就在這個空格里填12。那么3條、4條、5條、6條小魚分別是由多少個小三角形組成的呢？（3）讓學生觀察圖畫，并在表格里填數。（4）學生匯報。指名回答并集體訂正后，引導理解：1個6是6，2個6是12，3個6是18，4個6是24，5個6是30，6個6是36。5、教學6的乘法口訣。（1）1個6是6，1個6可以寫成哪兩道乘法算式？ （166，616）（2）根據這兩道乘法算式你能用我們前面學過的方法編出一句乘法口訣嗎？（一六得六）（3）齊讀口訣：一六得六。（4）讓學生根據表格，把其余的乘法算式填寫完整，并用前面學過的方法編出相應的乘法口訣。（5）讓學生獨立填寫乘法算式并編出口訣，然后匯報。（6）小結：這就是今天這節(jié)課我們學習的新內容6的乘法口訣。（7）采用多種形式熟記，體驗6的乘法口訣。（自由背、齊背、分組背、指名背等）三、鞏固練習1、完成 “做一做”。2、數學游戲。師：請注意聽老師說第一句：“1只螞蟻6條腿。下一句你們該怎樣說呢？”生：2只螞蟻12條腿。引導往下說。