班級(jí)管理中如何運(yùn)用積分獎(jiǎng)勵(lì)制.docx

班級(jí)管理中如何運(yùn)用積分獎(jiǎng)勵(lì)制應(yīng)該可以的，我也在試，見拙帖虎年教育散記。社會(huì)上實(shí)行的量化考核辦法實(shí)際上也是一種積分獎(jiǎng)罰制度；魏書生老師的班級(jí)管理中也實(shí)行積分考核方法。另提供我收集的資料供參考。第一章獎(jiǎng)勵(lì)1.免考獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生在小測(cè)驗(yàn)中得滿分。把在上一次測(cè)試中得滿分的學(xué)生的名字寫在紙條上，然后把紙條放入一個(gè)帽子或碗里，從里面隨機(jī)抽出一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生可以免考一次。在考試前才進(jìn)行抽取，這樣你能保證所有學(xué)生都為考試做了準(zhǔn)備。如果你覺得抽取一個(gè)學(xué)生還不夠激勵(lì)大家，你可以一次抽取兩個(gè)或三個(gè)。2.黃金規(guī)則用一張金黃色的紙覆蓋住一塊小黑板，上面寫有你班上的黃金規(guī)則，把它掛起來(lái)。每次看見有學(xué)生很好地遵守了其中一條黃金規(guī)則，把他的名字寫在一張小紙條上，然后貼在金墻上。每周，或每個(gè)月，將所有紙條都取下來(lái)，放進(jìn)一個(gè)盒子里。從盒子里隨機(jī)抽取紙條，對(duì)被抽中的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。3.答題獎(jiǎng)勵(lì)將招貼紙裁剪成小的紙片，把有趣的題目寫在紙片上，用一個(gè)大信封裝起來(lái)，把信封掛在一個(gè)小黑板的旁邊，小黑板上寫？。如果全班學(xué)生都表現(xiàn)得很好，或得到了其他老師的表?yè)P(yáng)，或有特別出色的課堂表現(xiàn)，就從信封里取出一張紙片，把它貼在小黑板上。如果學(xué)生們回答對(duì)了紙片上的題目，就給全班同學(xué)一個(gè)特別的獎(jiǎng)勵(lì)。4.抓住你了每周都努力當(dāng)場(chǎng)抓住表現(xiàn)好或做好事的學(xué)生。讓被抓住的學(xué)生把自己的名字和所做的事寫在紙片上，然后把紙片放入一個(gè)好事罐里。每到星期五，從好事罐里隨機(jī)取出幾張紙條，給被選中的學(xué)生發(fā)小獎(jiǎng)品。5.驚喜！將SURPRISE（驚喜）這個(gè)單詞寫在黑板上。課堂上，如果出現(xiàn)學(xué)生吵鬧或未經(jīng)允許離開座位，便從末尾開始擦去一個(gè)子母。如果出現(xiàn)所有人都表現(xiàn)得很好，則按順序添回被擦去的字母。結(jié)束時(shí)，如果這個(gè)單詞是完整的，那么就給學(xué)生們一個(gè)驚喜的獎(jiǎng)勵(lì)。（可用一句中文來(lái)替代SURPRISE，如學(xué)生正好需要學(xué)習(xí)的成語(yǔ)或詩(shī)句，如欲窮千里目，更上一層樓。）6.多姿多彩的獎(jiǎng)品坐老師的座位（講臺(tái)）照顧班里飼養(yǎng)的小動(dòng)物1天教師給學(xué)生的家長(zhǎng)打表?yè)P(yáng)電話排隊(duì)站在最前面減少作業(yè)量使用彩色粉筆隨時(shí)可以喝水在低年級(jí)學(xué)生的班里做服務(wù)給老師選擇一本書，讓老師讀給大家聽按自己的意愿換座位把動(dòng)物玩具放到桌子上跟老師共進(jìn)午餐在游戲中做主持人獲得更多休息時(shí)間讀書給低年級(jí)的學(xué)生聽休息的時(shí)候第一個(gè)挑選活動(dòng)器材為班里選擇課堂上觀看的影片7.獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的十條建議：（1）獎(jiǎng)勵(lì)制度要盡量簡(jiǎn)單。如果過于復(fù)雜，實(shí)施起來(lái)難度比較大，且費(fèi)時(shí)間。（2）給學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)要對(duì)他們有意義。給予他們選擇的機(jī)會(huì)是特別有效的一種獎(jiǎng)勵(lì)。（3）用獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)促使學(xué)生開始養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。（4）循序漸進(jìn)，一次只聚焦一個(gè)行為，讓學(xué)生們一起來(lái)選擇。（5）特別獎(jiǎng)勵(lì)那些表現(xiàn)出責(zé)任感的學(xué)生，把課堂管理的任務(wù)逐漸從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。（6）一開始可以獎(jiǎng)勵(lì)得比較勤一些，然后逐漸減少，一直對(duì)學(xué)生保持高要求。（7）對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)要保持一貫的獎(jiǎng)勵(lì)。（8）隨著學(xué)生的進(jìn)步，逐漸提高獲得獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)。（9）獎(jiǎng)勵(lì)要及時(shí)，遲到的獎(jiǎng)勵(lì)不會(huì)起作用。（10）對(duì)于那些有嚴(yán)重行為問題的學(xué)生，可有針對(duì)性地對(duì)制度進(jìn)行調(diào)整，經(jīng)常性地對(duì)他們進(jìn)行小獎(jiǎng)勵(lì)效果會(huì)更好。8.獎(jiǎng)勵(lì)墻如果你看到有學(xué)生表現(xiàn)得很好，讓他把自己的名字寫到一塊名叫獎(jiǎng)勵(lì)墻的小黑板上。當(dāng)你需要學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，而所有學(xué)生都渴望去做時(shí)，你就叫獎(jiǎng)勵(lì)墻上的某個(gè)學(xué)生去做。（然后把他的名字擦掉。）如果名字太多，快把獎(jiǎng)勵(lì)墻給填滿了，就對(duì)上面的所有人來(lái)一次特別獎(jiǎng)勵(lì)。9.計(jì)時(shí)器在教室里準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)時(shí)器，一旦學(xué)生在課堂上開始大聲喧嘩，或一時(shí)難以安靜下來(lái)，你便拿起并按下計(jì)時(shí)器，對(duì)學(xué)生說(shuō)：計(jì)時(shí)開始了！學(xué)生安靜下來(lái)后，停止計(jì)時(shí)，在黑板上寫下記錄的時(shí)間。每過一個(gè)月，把所有記錄下的時(shí)間加在一起，然后用15分鐘減去這個(gè)時(shí)間，剩余的時(shí)間就是獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生的時(shí)間，他們可以決定用這段時(shí)間做他們喜愛的游戲。10.操行卡每個(gè)學(xué)生都有一張操行卡，每一次表?yè)P(yáng)，如作業(yè)完成得好，想出了好點(diǎn)子，表現(xiàn)出良好舉止和友善行為等，就給他的卡片蓋一個(gè)圖章。當(dāng)卡片上的圖章滿了5個(gè)，他們就可以用這張卡片換取一個(gè)獎(jiǎng)品。獎(jiǎng)品是在開學(xué)之初就和學(xué)生商議好的，可以是禮品袋里的一件小禮物，一個(gè)換座位的機(jī)會(huì)，跟某個(gè)朋友一起玩游戲，或得到更多的畫畫或玩電腦的時(shí)間。如果學(xué)生違反了班規(guī)，則會(huì)在自己的操行卡上得到一個(gè)X。如果有了2個(gè)X，老師就聯(lián)系家長(zhǎng)。3個(gè)X就會(huì)放學(xué)后留校。有趣的地方在于，學(xué)生可以用3個(gè)圖章抵消1個(gè)X。這對(duì)十一二歲非常有用。11.時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)如果一天的教學(xué)活動(dòng)完成得非常順利，可以在放學(xué)之前留出一二十分鐘，讓學(xué)生來(lái)做游戲。獲勝者將會(huì)獲得積分獎(jiǎng)勵(lì)或小獎(jiǎng)品。學(xué)生們必須靠集體的努力去爭(zhēng)取這個(gè)時(shí)間，而某一個(gè)人的違規(guī)會(huì)使他們都失去機(jī)會(huì)。當(dāng)然，游戲的內(nèi)容應(yīng)該跟教學(xué)有關(guān)系。12.使用獎(jiǎng)勵(lì)的最佳時(shí)期孩子往往根據(jù)短期的可預(yù)見結(jié)果來(lái)調(diào)整自己的行為。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)新的習(xí)慣，有必要在學(xué)生每次表現(xiàn)出好習(xí)慣時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。一旦他們養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，就可以變每次獎(jiǎng)勵(lì)為間或獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)他們把好習(xí)慣保持下去。13.什么時(shí)候獎(jiǎng)勵(lì)不管用行為主義有關(guān)強(qiáng)化與獎(jiǎng)勵(lì)的基本原理雖然起作用，但發(fā)生在有限的條件下，尤其限于不是特別有趣的行為。為什么會(huì)這樣？研究者給出的解釋是：獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)促使人們目光短淺，求快而不愿擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。一個(gè)人如果感到某事是他要獲得獎(jiǎng)勵(lì)所必須做的，那他在這件事上就不會(huì)表現(xiàn)出太多的創(chuàng)造性。因此，關(guān)鍵是獎(jiǎng)勵(lì)帶給受獎(jiǎng)勵(lì)者的感受。如果讓人感到他為了獲得什么才去做什么，那么他就感受不到這件事本身的價(jià)值了。有一個(gè)老笑話：一個(gè)經(jīng)常被鄰家頑童辱罵的老頭，為了制止孩子們的辱罵，想出了一個(gè)主意。他告訴那些孩子，如果他們周二再來(lái)對(duì)他辱罵，他就給他們1美元。那些孩子興沖沖地來(lái)了，拿到了1美元，但老頭告訴他們，周三他只能給他們25美分。他們周三也來(lái)了，辱罵完后得到了25美分，之后老頭告訴他們，周四只能給他們1美分。別做夢(mèng)了。孩子們說(shuō)，然后就再也沒有回來(lái)辱罵他了。任何任務(wù)，無(wú)論曾經(jīng)使人感到多么愉快，一旦被當(dāng)作手段而非目的后，就會(huì)被貶值。有研究者讓幼兒園的孩子必須玩一個(gè)游戲后，才能玩另一個(gè)他們喜歡的游戲。雖然孩子們?cè)緦?duì)兩個(gè)游戲都同樣喜歡，但后來(lái)他們變得不喜歡那個(gè)被當(dāng)作前提條件的游戲了。對(duì)于創(chuàng)造性的工作，要淡化獎(jiǎng)勵(lì)的重要性，不能把獎(jiǎng)勵(lì)視為一種控制性措施。創(chuàng)造性工作只能被允許出現(xiàn)，而不能強(qiáng)迫產(chǎn)生。14.最經(jīng)濟(jì)的獎(jiǎng)勵(lì)方式休息時(shí)為大家選擇游戲老師講故事的時(shí)候坐在老師旁邊教會(huì)全班同學(xué)自己最喜愛的游戲教師給家長(zhǎng)打報(bào)喜電話做一天教師的小助手讀書或講故事給大家聽免做作業(yè)跟教師或校長(zhǎng)一起散步15.社會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì)社會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì)（social rewards）包括關(guān)注、表?yè)P(yáng)和感謝，相比玩具和食物，更被很多孩子看重。像輕拍肩膀這樣的手勢(shì)，口頭表?yè)P(yáng)（單獨(dú)的或當(dāng)著其他同學(xué)的面），點(diǎn)頭和微笑，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都可能意味深長(zhǎng)。這類型的社會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)孩子自身價(jià)值的很好的確認(rèn)。16.最有趣的獎(jiǎng)品：派特時(shí)間（PAT）很多老師在為給學(xué)生發(fā)什么樣的獎(jiǎng)品發(fā)愁，但卻沒有想到，世間最寶貴的時(shí)間，原本就是給學(xué)生最好的獎(jiǎng)品。派特時(shí)間就是一個(gè)流行于美國(guó)中小學(xué)的用時(shí)間作為獎(jiǎng)品的激勵(lì)制度。派特時(shí)間（PAT，Preferred Activity Time的縮寫）原義為最喜愛的活動(dòng)的時(shí)間。顧名思義，學(xué)生在派特時(shí)間里能自由活動(dòng)，或玩他們最喜愛的游戲。不過，這個(gè)時(shí)間是他們靠自己的努力爭(zhēng)取得來(lái)的，即如果學(xué)生遵守課堂規(guī)則，緊跟老師的教學(xué)思路，他們就會(huì)為教師節(jié)省時(shí)間，并因此獲得時(shí)間的獎(jiǎng)勵(lì)。比如，課堂上沒有一個(gè)學(xué)生拖沓，每個(gè)人都贏得1分鐘時(shí)間。所有人在轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的過程中都很迅速，則贏得2分鐘時(shí)間。到了周五，累計(jì)學(xué)生一共獲得了多少獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)間，這就是開展最喜愛的活動(dòng)的時(shí)間-派特時(shí)間。學(xué)生贏得了派特時(shí)間，他們能夠在這段時(shí)間做什么呢？通常，學(xué)生們?cè)谂商貢r(shí)間里一起玩游戲。教師也可以安排跟教學(xué)聯(lián)系更緊的活動(dòng)，如觀看教學(xué)錄像，總之，一定要比平常的教學(xué)輕松有趣！派特時(shí)間并不完全是學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)間。一開始，教師可以為學(xué)生制定學(xué)習(xí)游戲，也可以讓學(xué)生在一系列學(xué)習(xí)游戲中選擇。派特時(shí)間的基本理念是：如果學(xué)生把教學(xué)的時(shí)間給我，我就把玩游戲的時(shí)間給他們。而且，他們玩的時(shí)候，他們也在學(xué)。以時(shí)間作為獎(jiǎng)勵(lì)，可以有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理與責(zé)任心的教育。派特時(shí)間還可用于促使學(xué)生養(yǎng)成某個(gè)好習(xí)慣。如午飯后準(zhǔn)時(shí)回教室。如果所有學(xué)生都按時(shí)回到教室，他們就可獲得1分鐘的派特時(shí)間，如果沒有做到，第二天可以繼續(xù)努力。學(xué)生們?yōu)榱粟A得派特時(shí)間一定會(huì)相互監(jiān)督，相互鼓勵(lì)。派特時(shí)間可以集體實(shí)施，也可針對(duì)學(xué)生個(gè)體實(shí)施。集體實(shí)施可以增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。但教師要注意，個(gè)別有行為問題的學(xué)生會(huì)發(fā)覺，自己可以通過不守規(guī)矩來(lái)阻止全班同學(xué)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。如果出現(xiàn)這種情況，則需要換一種激勵(lì)方式。可用于派特時(shí)間的部分學(xué)習(xí)游戲：（1）你演我猜給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張寫有形容詞-名詞短語(yǔ)的紙條，比如蜿蜒的小溪、饑餓的男孩、明亮的火焰。學(xué)生必須通過自己的肢體動(dòng)作讓全班同學(xué)猜出這個(gè)短語(yǔ)。誰(shuí)最先正確猜出短語(yǔ)，誰(shuí)就接下來(lái)表演，讓其他同學(xué)猜。也可以讓最先猜出來(lái)的同學(xué)挑選一位同學(xué)來(lái)表演。（2）讓學(xué)生圍坐一圈，依次數(shù)數(shù)，從1數(shù)到100。每當(dāng)數(shù)到含7的數(shù)字，或7的倍數(shù)，就必須說(shuō)過。例如1，2，3，4，5，6，過，8，9，10，11，12，13，過，15，16，過，18，19，20，過，22，23，24，25，26，過，過，如果有學(xué)生數(shù)錯(cuò)了，那就從頭再來(lái)。如果最后數(shù)到了100，全班同學(xué)獲勝。這個(gè)游戲可以有多種玩法，用其他數(shù)字代替7。（3）七人組一個(gè)需要安靜行動(dòng)的游戲。一開始選出7位學(xué)生站在教室前面。其他學(xué)生頭朝下趴課桌上，閉上眼睛，舉起一只手，大拇指朝上。站著的7位學(xué)生在教室里游走，每個(gè)人觸碰一位同學(xué)的大拇指。大拇指被觸碰的學(xué)生把手指縮回來(lái)，但頭仍然朝下。當(dāng)所有7個(gè)人都完成了任務(wù)回到教室前面，叫大家把頭抬起來(lái)，大拇指被觸碰的7位學(xué)生站起來(lái)。他們要輪流猜出是誰(shuí)碰了他們的手指，如果猜對(duì)了，他們?cè)谙乱惠喚驼驹诮淌仪懊妫ビ|碰其他人，如果猜錯(cuò)了，觸碰他手指的人還繼續(xù)留在教室前面。17.常用英文表?yè)P(yáng)用語(yǔ)（第二部分）Youve just about mastered it.你就要掌握它了。Perfect!完美無(wú)缺！You havent missed a thing!一點(diǎn)不差！Im happy to see you working like that.我很高興看到你像這樣做。Thats much, much better!這比以前好多了。Exactly right.完全正確。Youre doing that much better today.你今天進(jìn)步很大。Youve just about got it.你就要答對(duì)了。I knew you could do it.我知道你是會(huì)的。One more time and youll have it.再來(lái)一次，你就會(huì)了。That kind of work makes me happy.真令我高興。Arent you proud of yourself？難道還不為你自己感到驕傲？Good thinking.好思路。You are rea