25、自己的花是讓別人看的（公開課教案）.docx

25、自己的花是給別人看的第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀全文，有感情地朗讀并背誦第三自然段。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǜ爬ㄕn文主要內(nèi)容，并了解作者是從哪幾個(gè)方面介紹德國的風(fēng)情的。3、結(jié)合具體的語言環(huán)境理解“姹紫嫣紅、花團(tuán)錦簇、應(yīng)接不暇”等詞語的意思并想象描寫的畫面。4、了解文中“奇麗的景色”，感悟作者把一處景物寫具體的表達(dá)方法，并學(xué)以致用。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第三自然段，結(jié)合語言環(huán)境理解“姹紫嫣紅、花團(tuán)錦簇、應(yīng)接不暇”等詞語的意思并想象描寫的畫面。難點(diǎn)：概括課文主要內(nèi)容，了解文中“奇麗的景色”，感悟作者把一處景物寫具體的表達(dá)方法，并學(xué)以致用。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前收集關(guān)于德國風(fēng)情的相關(guān)資料。2、多媒體教學(xué)課件。四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：（一）介紹德國風(fēng)情，激趣導(dǎo)入。師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？生：喜歡。師：周老師也喜歡旅游。從今天開始，周老師將帶領(lǐng)大家一起踏上異國之旅，一同去領(lǐng)略世界各地的風(fēng)光，第一站，德國（課件展示：異國之旅第一站德國）。師：對(duì)于德國，孩子們已經(jīng)知道了些什么呢？請(qǐng)結(jié)合課前搜集的資料，用你自己的語言介紹一下吧。生：抽23人作介紹。師：聽了你們的介紹，周老師真有些迫不及待了，讓我們跟隨攝像機(jī)鏡頭一起先睹為快吧。（課件出示德國風(fēng)光，配音樂），師相機(jī)作介紹：德國，有迷人的藍(lán)色多瑙河，有夢(mèng)幻般的萊茵河畔，有神秘的黑森林師：德國以其獨(dú)有的魅力吸引著各國游客。我國著名文學(xué)大師季羨林在他年輕的時(shí)候曾經(jīng)留學(xué)德國，那里的美景深深吸引了他，四五十年后，當(dāng)季老重返德國時(shí)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)年的美麗依然沒變，為此，他感慨萬千，寫下了這篇一篇短小而蘊(yùn)含哲理的文章（課件展示課題：自己的花是讓別人看的）。生：齊讀課題。師：請(qǐng)找出課題中的一組反義詞生齊答：自己別人。師：自己的花給別人看，聯(lián)系我們的生活，你什么疑問嗎？生：為什么自己的花要給別人看呢？師：是呀，我們家里種花都是給自己看的，自己的花是讓別人看，到底怎么回事，讓我們一起走進(jìn)課文。（二）初讀課文，整體感知。師：請(qǐng)孩子們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到不理解的地方可以作上標(biāo)記。生：自由讀文。師：想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀給大家聽，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，如果你能結(jié)合自己的體會(huì)讀出感情來更好。生1：讀第一自然段，讀完后師追問：從這部分內(nèi)容中，你了解到了德國的什么信息？抽生答，課件展示：德國人愛花。生2：讀第二自然段，讀完后，師課件展示“脊”字的演變；師追問：這段話主要告訴了我們什么？抽生答后，課件展示：養(yǎng)花給別人看。生3：讀第三自然段，分兩部分引導(dǎo)，讀到山陰道中，追問，寫了什么？（課件示：街道上的美景）讀到耐人尋味，追問，寫了什么？（人人為我，我為人人的境界）。生4：讀第四自然段，師追問，四五十年后，作者再回德國，發(fā)現(xiàn)了什么？（課件示：美麗沒改變）師：指著大屏幕小結(jié)，課文從四個(gè)方面介紹了德國的風(fēng)情，請(qǐng)你試著用通順、連貫、簡(jiǎn)明的語言概括本文的主要內(nèi)容。生：說主要內(nèi)容，師追問，你用的是什么方法？（段意串聯(lián)法）（三）品讀感悟，體會(huì)“奇麗”。師：相隔四五十年的兩次德國之行，讓作者領(lǐng)略到雖然歲月流轉(zhuǎn)，但德國的美麗卻始終沒有改變，在本文中，季老發(fā)出了這樣的感嘆（課件直接出示）：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！學(xué)生齊讀，師相機(jī)板書：奇師：課件示（多么奇麗的景色?。n文哪部分內(nèi)容介紹了奇麗的景色？抽生說，課件出示句子：走過任何應(yīng)接不暇。師：描寫的什么地方的景色?抽生說，相機(jī)板書：街道上的景色奇麗師：景色的奇麗具體體現(xiàn)在哪些方面，作者在描寫時(shí)采用了哪些表達(dá)方式？請(qǐng)孩子們默讀，運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句談感悟的方法，批注你的讀書體會(huì)。生：默讀，批注。之后，抽生交流，師相機(jī)作如下引導(dǎo)。師：課件示句子“走過任何姹紫嫣紅?！蹦猩R讀，師追問，從哪些詞句中體會(huì)到“奇”？（任何、家家戶戶）女生再讀，師追問，從哪些詞句中體會(huì)到“麗”？（花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅）師：從花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅這兩個(gè)詞語中，你分別能讀出怎樣的畫面？抽生說，師相機(jī)出示課件，引導(dǎo)：成團(tuán)的花，一簇緊挨著一簇，就像那美麗的錦緞一樣，花團(tuán)錦簇一詞形象地寫出了花的形態(tài)美。姹紫嫣紅則寫出了花色彩的豐富多彩。兩個(gè)詞語中包含著兩個(gè)畫面，這就是漢語言的魅力，讓咱們想著畫面美美地讀“走過任何姹紫嫣紅?！彪y怪作者發(fā)出了這樣的感嘆，課件示（多么奇麗的景色！），學(xué)生齊讀。師：多么美麗的、與眾不同的景色呀！讓我們?cè)傺髡叩淖阚E，繼續(xù)往前走。課件出示：“許多窗子應(yīng)接不暇。”生：抽生讀句子，指導(dǎo)讀好“如入山陰道上”。師：你還從哪里體會(huì)到了“奇麗”？抽生說。師相機(jī)引導(dǎo)理解“應(yīng)接不暇”。師：這句話在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（比喻）追問：海洋有什么特點(diǎn)？（無邊無際）師：整條街的花就像海洋一樣，前不見頭、后不見尾，難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：課件示（多么奇麗的景色?。瑢W(xué)生齊讀。（四）展開想象，以寫促讀。師：行走在街道上的人們?nèi)缛肷疥幍郎希⒆觽?，?qǐng)閉上眼睛聽老師讀文，同時(shí)展開想象：你仿佛看到了什么？師：配樂朗讀。你仿佛看到了什么呢？請(qǐng)把你想到的寫下來吧。生：獨(dú)立寫話。之后抽生感情朗讀交流。師小結(jié)：孩子們豐富的想象讓我再次感受到了德國街道上那奇麗的景色，此時(shí)此刻，我們心中和作者一樣已滿是驚喜和贊美之情，讓我們?cè)倜烂赖刈x：（課件示）走過任何應(yīng)接不暇。全班齊讀。（五）巧妙追問，引出下文。師：孩子們，你們知道街道上奇麗的景色是怎么來的嗎？生：家家戶戶把花種在窗戶外邊給別人看。師：板書：養(yǎng)花給別人看師：自己家的花給別人看，走在街上又看別人的花（同時(shí)板書：看別人的花），作者從