高中英語教學(xué)大綱.doc

. . . .第一部分 前言當(dāng)前我國社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)對公民的外語素質(zhì)提出了更高的要求高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民外語素質(zhì)的重要過程，它既要滿足學(xué)生心智和情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)升學(xué)和未來生存發(fā)展的需要，同時還要滿足國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求因此，高中階段的外語教育具有多重的人文和社會意義英語是高中階段外語教育的主要語種高中英語課程改革的主要目的是：建立新的外語教育教學(xué)理念，使課程設(shè)置和課程內(nèi)容具有時代性基礎(chǔ)性和選擇性；建立靈活的課程目標(biāo)體系，使之對不同階段和不同地區(qū)的英語教學(xué)更具有指導(dǎo)意義；建立多元開放的英語課程評價體系，使評價真正成為教學(xué)的有機(jī)組成部分；建立規(guī)范的英語教材體系以及豐富的課程資源體系，以保障英語課程的順利實施根據(jù)普通高中課程總體改革的精神和要求，在義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）的基礎(chǔ)上，特制訂本標(biāo)準(zhǔn)一課程性質(zhì)語言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會活動的重要條件語言對促進(jìn)入的全面發(fā)展具有重要意義當(dāng)今社會生活和經(jīng)濟(jì)活動日益全球化，外國語已經(jīng)成為世界各國公民必備的基本素養(yǎng)之一因此，學(xué)習(xí)和掌握外語，特別是英語，具有重要意義高中英語課程是普通高中的一門主要課程高中學(xué)生學(xué)習(xí)外語，一方面可以促進(jìn)心智情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高；另一方面，掌握一門國際通用語種可以為學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的文化科學(xué)技術(shù)和進(jìn)行國際交往創(chuàng)造條件開設(shè)英語課程有利于提高民族素質(zhì)，有利于我國對外開放和國際交往，有利于增強(qiáng)我國的綜合國力第二部分課程目標(biāo)高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能語言知識情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上語言技能和語言知識是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件文化意識則是得體運(yùn)用語言的保障根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的特點和學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中英語課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息處理信息分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進(jìn)一步拓寬國際視野，增強(qiáng)愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感態(tài)度價值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)為此，高中英語教學(xué)要鼓勵學(xué)生通過積極嘗試自我探究自我發(fā)現(xiàn)和主動實踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有高中生特點的英語學(xué)習(xí)的過程與方法高中英語課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)如圖1所示：圖1 課程目標(biāo)結(jié)構(gòu) 高中英語課程的目標(biāo)以義務(wù)教育一至五級的目標(biāo)為基礎(chǔ)，共有四個級別（六至九級）的目標(biāo)要求其中七級是高中階段必須達(dá)到的級別要求，八級和九級是為愿意進(jìn)一步提高英語綜合語言運(yùn)用能力的高中學(xué)生設(shè)計的目標(biāo)各個級別的要求均以學(xué)生的語言技能語言知識情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述表2是高中英語課程六至九級課程目標(biāo)的描述 表2 高中英語課程目標(biāo)級別目標(biāo)總體描述六級進(jìn)一步增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)動機(jī)，有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識能理解口頭或書面材料中表達(dá)的觀點，并簡單發(fā)表自己的見解能有效地使用口頭或書面語言描述個人經(jīng)歷能在教師的幫助下策劃組織和實施英語學(xué)習(xí)活動能主動利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)能初步對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行自我評價，調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略能體會交際中所使用語言的文化內(nèi)涵和背景七級有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動機(jī)和自主學(xué)習(xí)意識能就熟悉的話題交流信息，提出問題并陳述自己的意見和建議能讀懂供高中學(xué)生閱讀的英文原著簡寫本及英語報刊具有初步的實用寫作能力，例如：事務(wù)通知和邀請信等能在教師的指導(dǎo)下，主動參與計劃組織和實施語言實踐活動能主動擴(kuò)展和利用學(xué)習(xí)資源，從多渠道獲取信息，并能利用所獲得的信息進(jìn)行清楚和有條理的表達(dá)具有較強(qiáng)的自我評價和自我調(diào)控能力，基本形成適合自己的學(xué)習(xí)策略理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識八級有較強(qiáng)的自信心和自主學(xué)習(xí)能力能就熟悉的話題與講英語的人士進(jìn)行比較自然的交流能就口頭或書面語言材料的內(nèi)容發(fā)表評價性見解能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文能自主策劃組織和實施各種語言實踐活動，例如：商討和制定計劃報告實驗和調(diào)查結(jié)果能有效利用網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取和處理信息，并根據(jù)需要對所獲得的信息進(jìn)行整理歸納和分析能自覺評價學(xué)習(xí)效果，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略了解交際中的文化內(nèi)涵和背景，對異國文化能采取尊重和包容的態(tài)度九級能獨立自主地規(guī)劃并實施學(xué)習(xí)任務(wù)能聽懂有關(guān)熟悉話題的演講討論辯論和報告的主要內(nèi)容能就國內(nèi)外普遍關(guān)心的問題(例如：環(huán)保人口和平與發(fā)展等)用英語進(jìn)行交談，表明自己的態(tài)度和觀點能做日常生活方面的口頭翻譯能利用各種機(jī)會用英語進(jìn)行真實交際能借助詞典閱讀題材較為廣泛的科普文章和文學(xué)作品能用常見的應(yīng)用文體完成一般的寫作任務(wù)，并具有初步使用文獻(xiàn)的能力能自主開拓學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)資源能關(guān)注時事，具有較強(qiáng)的世界意識第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級總體目標(biāo)的要求，高中課程標(biāo)準(zhǔn)對語言技能語言知識情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)各個級別的目標(biāo)所描述的能力都是通過必修課程和選修課程的學(xué)習(xí)構(gòu)建成的一語言技能語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分語言技能包括聽說讀寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能；這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成相互促進(jìn)學(xué)生應(yīng)通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運(yùn)用能力，為真實語言交際打基礎(chǔ)因此，聽說讀寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段根據(jù)高中學(xué)生的交際需求和認(rèn)知發(fā)展水平，高中英語教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：在人際交往中得體地使用英語的能力；用英語獲取和處理信息的能力；用英語分析問題和解決問題的能力以及批判性思維能力高中階段聽說讀寫的訓(xùn)練應(yīng)該立足于學(xué)生對這幾個方面的發(fā)展需求表3.1表3.4是高中階段語言技能六九級的目標(biāo)描述1能抓住所聽語段中的關(guān)鍵詞，理解話語之間的邏輯關(guān)系；2能聽懂日常的要求和指令，并能根據(jù)指令進(jìn)行操作；3能聽懂故事或記敘文，理解其中主要人物和事件以及他們之間的關(guān)系；4能從聽力材料簡單演講或討論中提取信息和觀點說1能傳遞信息并就熟悉的話題表達(dá)看法；2能通過重復(fù)舉例和解釋等方式澄清意思；3. 能有條理地描述個人體驗和表達(dá)個人的見解和想象；4能用恰當(dāng)方式在特定場合中表達(dá)態(tài)度和意愿；5能用英語進(jìn)行簡單的語言實踐活動，如訪談讀1能從一般文字資料中獲取主要信息；2能利用上下文和句子結(jié)構(gòu)猜測詞義；3能根據(jù)上下文線索預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展；4能根據(jù)閱讀目的使用不同的閱讀策略；5能通過不同信息渠道查找所需信息；6除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到18萬詞以上寫1能用恰當(dāng)?shù)母袷綄懕銞l和簡單的信函；2能簡單地描述人物或事件，并簡單地表達(dá)自己的意見；3能用恰當(dāng)?shù)恼Z言書寫問候卡；4能給朋友筆友寫信，交流信息和情感；5能對所寫內(nèi)容進(jìn)行修改表3.2 語言技能目標(biāo)（七級）級別技能目 標(biāo) 描 述七級聽1能識別語段中的重要信息并進(jìn)行簡單的推斷；2能聽懂操作性指令，并能根據(jù)要求和指令完成任務(wù)；3能聽懂正常語速聽力材料中對人和物的描寫情節(jié)發(fā)展及結(jié)果；4能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話并能抓住要點；5能聽懂熟悉話題的內(nèi)容，識別不同語氣所表達(dá)的不同態(tài)度；6能聽懂一般場合的信息廣播，例如：天氣預(yù)報說1能在日常交際中對一般的詢問和要求做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；2能根據(jù)熟悉的話題，稍做準(zhǔn)備后，有條理地作簡短的發(fā)言；3能就一般性話題進(jìn)行討論；4能根據(jù)話題要求與人交流合作，共同完成任務(wù)；5能用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)意圖讀1能從一般性文章中獲取和處理主要信息；2能理解文章主旨和作者意圖；3能通過上下文克服生詞困難，理解語篇意義；4能通過文章中的線索進(jìn)行推理；5能根據(jù)需要從網(wǎng)絡(luò)等資源中獲取信息；6能閱讀適合高中生的英語報刊或雜志；7除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到23萬詞以上寫1能用文字及圖表提供信息并進(jìn)行簡單描述；2能寫出常見體裁的應(yīng)用文，例如：信函和一般通知等；3能描述人物或事件，并進(jìn)行簡單的評論；4能填寫有關(guān)個人情況的表格，例如：申請表等；5能以小組形式根據(jù)課文改編短劇表3.3 語言技能目標(biāo)（八級）1能識別不同語氣所表達(dá)的不同情感；2能聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點；3能抓住一般語段中的觀點；4能基本聽懂廣播或電視英語新聞的主題或大意；5能聽懂委婉的建議或勸告等說1能在交流中使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)語氣和節(jié)奏表達(dá)個人的意圖和情感等；2能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行商討和制定計劃；3能報告任務(wù)和項目完成的過程和結(jié)果；4能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作3分鐘演講；5能在日常人際交往中有效地使用語言進(jìn)行表達(dá)，例如：發(fā)表意見進(jìn)行判斷責(zé)備或投訴等；6能做一般的生活翻譯，例如：帶外賓購物或游覽等讀1能識別不同文體的特征；2能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；3能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；4能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要從多種媒體中獲取信息并進(jìn)行加工處理；5能在教師的幫助下欣賞淺顯的英語文學(xué)作品；6除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到30萬詞以上寫1能根據(jù)所讀文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報告；3能寫出語意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點和態(tài)度；4能在寫作中做到文體規(guī)范語句通順級別技能目 標(biāo) 描 述九級聽1能聽懂有關(guān)熟悉話題的演講討論辯論和報告；2能聽懂國內(nèi)外一般的英語新聞廣播；3能抓住較長發(fā)言的內(nèi)容要點，理解講話人的觀點及意圖；4能從言談中判斷對方的態(tài)度喜惡立場及隱含意思等；5能理解一般的幽默；6能在聽的過程中克服一般性的口音干擾說1能在交談中把握分寸，并根據(jù)交談對象調(diào)整用語和表達(dá)方式；2能經(jīng)過準(zhǔn)備就一些專題作510分鐘演講，并回答有關(guān)提問；3能用英語接受面試；4能作一般性口頭翻譯；5能在交際中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感；6能對交際中產(chǎn)生的誤會加以澄清或解釋；7能就國內(nèi)外普遍關(guān)心的問題(例如：環(huán)保人口和平與發(fā)展等)用英語交談，表明自己的態(tài)度和觀點讀1能閱讀一般的英文報刊或雜志，從中獲取主要信息；2能閱讀一般英文原著，抓住主要情節(jié)，了解主要人物；3能讀懂各種商品的說明書等非專業(yè)技術(shù)性的資料；4能根據(jù)情景及上下文猜測不熟悉的語言現(xiàn)象；5能使用多種參考資料和工具書解決較復(fù)雜的語言疑難；6有廣泛的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣；7能有效地利用網(wǎng)絡(luò)等媒體獲取和處理信息寫1能用英文書寫摘要報告通知和公務(wù)信函等；2能比較詳細(xì)和生動地用英語描述情景態(tài)度或感情；3能闡述自己的觀點和評述他人的觀點，文體恰當(dāng)，用詞準(zhǔn)確；4能在寫作中恰當(dāng)?shù)靥幚硪玫馁Y料及他人的原話；5能填寫各種表格，寫個人簡歷和申請書，用語基本正確得當(dāng)；6能做簡單的筆頭翻譯；7能在以上寫作過程中做到文字通順，格式正確第四部分實施建議一教學(xué)建議（一）教學(xué)原則1面向全體學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展奠定共同基礎(chǔ)高中英語課程的必修課是為每一個高中學(xué)生奠定終身發(fā)展的共同基礎(chǔ)的課程因此，高中英語課程的教育教學(xué)要面向全體學(xué)生高中學(xué)生應(yīng)該形成的英語共同基礎(chǔ)是持續(xù)的學(xué)習(xí)動機(jī)和初步的自主學(xué)習(xí)能力以及綜合語言運(yùn)用能力高中英語課程要特別著重培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息處理信息和傳達(dá)信息的能力分析問題和解決問題的能力以及用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力為了幫助學(xué)生打好高中英語課程的共同基礎(chǔ)，教師要鼓勵學(xué)生通過體驗實踐討論合作和探究等方式，發(fā)展聽說讀寫的綜合語言技能，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題，要特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在人際交往中得體地使用英語由于學(xué)生現(xiàn)有的語言能力以及學(xué)習(xí)方式等方面存在差異，高中英語課程的教學(xué)設(shè)計不但要符合學(xué)生的生理和心理特點，還要考慮不同學(xué)生的不同情況只有尊重學(xué)生的差異并滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，才能真正實現(xiàn)面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定共同基礎(chǔ)的目標(biāo)2鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)選修課程，加強(qiáng)對選修課的指導(dǎo)設(shè)置選修課是高中課程改革的一個重要舉措開設(shè)選修課程的主要目的是為學(xué)生提供多樣化選擇的余地和發(fā)展個性的空間開設(shè)選修課還有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識面，并在一定程度上實現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，也為學(xué)生規(guī)劃人生提供實踐的機(jī)會必修和選修課程共同促進(jìn)學(xué)生的英語素養(yǎng)的形成，滿足學(xué)生的個人需求因此，選修課程與必修課程的內(nèi)容應(yīng)該相輔相成（1）關(guān)于選修課的設(shè)計選修課的設(shè)計必須以課程目標(biāo)和學(xué)生的需求為依據(jù)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，既要有新內(nèi)容新發(fā)展，又不能超出學(xué)生的實際水平不能把選修課開設(shè)成應(yīng)試的復(fù)習(xí)課或必修課的補(bǔ)習(xí)課，也不能簡單照搬大學(xué)層面的選修課要在充分調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，合理地設(shè)置選修課程，以保證每個學(xué)生都有選擇的可能選修課的教學(xué)內(nèi)容既要有多樣性，也要有目的性；既要有拓展性，也要考慮可行性；既要有地方特色，也要體現(xiàn)跨文化的特性選修課的設(shè)計與實施必須從學(xué)校實際出發(fā)，要綜合考慮社會發(fā)展的需求學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)校條件，逐步開設(shè)和