關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié) 近年來，鄉(xiāng)婦聯(lián)在市婦聯(lián)的指導幫助下，在鄉(xiāng)黨委、政府的重視支持以及相關(guān)部門的密切配合下，堅持突出重點、狠抓落實、整體推進、不斷創(chuàng)新的工作思路，在留守兒童關(guān)愛工作方面做了大量卓有成效的工作。 一、深入調(diào)研，準確掌握全鎮(zhèn)留守兒童情況 2008年，我鄉(xiāng)對全鄉(xiāng)父母外出務(wù)工的留守兒童進行一次以村以校為單位的系統(tǒng)排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、情況明。到目前為止，已為留守兒童建立了檔案，為切實開展留守兒童關(guān)愛活動奠定了堅實的基矗其中 80%兒童留在家里隔代看護， 20%寄托老師和親戚看護，而隔代 看護對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂慮、失望 ;生活無規(guī)律，生活習慣相對較差 ;缺乏學習自覺性和刻苦鉆研精神，厭學情緒嚴重 ;任性、自私、無組織、無紀律，自控能力差等。 二、制定方案，構(gòu)建留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò) 鄉(xiāng)婦聯(lián)聯(lián)合中心校、團委、關(guān)工委在全鄉(xiāng)開展了 “共同托起留守的太陽 ”為主題的留守兒童關(guān)愛行動系列活動，并制定西外鄉(xiāng)人民政府關(guān)于進一步關(guān)愛留守兒童的實施方案，明確了職責，分解落實了任務(wù)，動員各方面力量共同關(guān)注留守學生，構(gòu)建層層推進、齊抓共管的留守學生關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，努力為留守學生營造健康、 快樂、和 三、多措并舉，大力實施留守學生關(guān)愛行動 一是開展結(jié)對關(guān)護系列活動。積極動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童 “一對一 ”結(jié)對關(guān)護活動，為留守兒童尋找 “代表媽媽 ”，使遠離父母的留守兒童 “心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫 ”。截至目前，我鄉(xiāng)已為多名留守兒童找到了代理媽媽，通過與結(jié)對兒童面對面交談、與結(jié)對兒童家長交流、與結(jié)對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予 “留守兒童 ”足夠的幫助。 二是建立 “留守兒童之家 ”。我想利用楠林村文化站的資源優(yōu)勢，在楠林村文化站建立留守兒童之 家，并同團市委、鄉(xiāng)團委建立西外鄉(xiāng)陽光社區(qū)中心，為留守兒童營造一片陽光的成長環(huán)境。 三是開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對活動。在鄉(xiāng)婦聯(lián)及團委的牽頭下，我鄉(xiāng)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。 四是建立 “留守兒童 ”家長教育聯(lián)系制度。利用定期家長會、重大節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機對留守兒童家庭進行家訪，開展對監(jiān)護人專門知識的培訓和教育，濾布 讓他們明確教育子女的職責，切實承擔起教養(yǎng)孩子的責任和義務(wù)。 五是開展 “留守兒童 ”興趣活動。根據(jù)兒童的興趣愛好，經(jīng)常組織開展各類趣味活動，如 “六一 ”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出。通過各 種活動，引導留守兒童融入社會大家庭。 六是切實保障留守兒童合法權(quán)益。充分利用鄉(xiāng)司法所，開展關(guān)愛留守兒童活動：一是受理留守兒童的咨詢和救助，為留守學生提供心理健康指導、法律法規(guī)咨詢 ;二是大力開展未成年人維權(quán)行動月活動，在加強留守兒童法制教育、增強留守兒童自我保護能力、凈化留守兒童成長環(huán)境等方面開展工作。 壓濾機濾布 七是強化宣傳。通過廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進展情況，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動員引導全社會力量都來關(guān)心、關(guān)愛留守兒童，在全社 會營造濃厚的輿 我們將在以后工作中，一是繼續(xù)深入實施留守兒童管理服務(wù)工作。重點抓好留守兒童之家創(chuàng)建工作，力爭到 2010年年底， “留守兒童之家 ”設(shè)施更齊全、管理更完備、活動更豐富 ;二是繼續(xù)推進留守兒童扶貧濟困行動。爭取各方支持，整合社會資源，深入開展關(guān)愛貧困留守兒童扶貧濟困行動，解決其實際困難 ;三是繼續(xù)抓好代理媽媽結(jié)對工作。壯大關(guān)愛隊伍，切實為當?shù)亓羰貎和峁W習、生活、情感上的幫助 ;進一步完善關(guān)愛留守兒童的工作制度和激勵機制。 篇二：關(guān)愛留守兒童工作總結(jié) 隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建 設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了 “留守兒童 ”這一非凡群體。指由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。 為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境， 2009年，我校深入開展扶貧助學 “百千萬 ”工程活動，現(xiàn)將一學期開展這一活動的情況總結(jié)如下。 一、摸清情況，確立工作目標 我班目前有 28名學生，父母均在外打工 “留守兒童 ”就有 17人，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。 兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望， “留守兒童 ”的問題引起了社會與相關(guān)領(lǐng)導的關(guān)注和極度重視。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣 “關(guān)愛工程 ”，把為 “留守兒童 ”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為 “關(guān) 愛留守兒童 ”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學校在 “關(guān)愛工程 ”中第一陣地的作用。 二、主要工作措施 1、建立健全領(lǐng)導負責制度。 學校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導小組，制訂具體計劃，實施了 “留守兒童 ”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。 2、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。 每組推薦 12名典型學生與其他學生結(jié)對，幫扶學生經(jīng)常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態(tài)，關(guān)心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在同學的集體中成長，以對他們?nèi)?乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。 3、大力宣傳，發(fā)動社會力量。 關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了村干部、村委會成員以及退休老師一起加入到 “關(guān)愛行動 ”中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔當了 “代理家長 ”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。 4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。 我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò) 。 5、積極開展文體活動。 為了 “留守兒童 ”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。 6、定期安排免費體檢。 為了 “留守兒童 ”的健康成長，我校將定期為他們安排免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。 7、建立健全檢查考核機制 為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對 師生的結(jié)對情況過程跟蹤和結(jié)果的評選考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。 8、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境 加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通 ;加強對貧困留守兒童的資助工作 ;建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度 ;不定期召開研討會、座談會，進行經(jīng)驗交流 ;不斷探索新方法、新措施 ;不斷提高留守兒童教育治理水平。 三、成績和困難 經(jīng)過近一年來各界人士的共同努力，我校的 “留守兒童 ”工作取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了， 待人接物禮貌了，自立、自主、自強了 我們開展關(guān)愛農(nóng)村 “留守兒童 ”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻。但是，留守兒童作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題，貧困山區(qū)的學校如同貧困山區(qū)的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩 貧，仍然是個大問題。在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經(jīng)費不足，大大制約了 “關(guān)愛工程 ”工作的進度和質(zhì)量，學校那么的心有余而力不足 。同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約 “關(guān)愛工程 ”的問題之一，對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓或由專業(yè)人員進行指導迫在眉睫。