北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課外閱讀專(zhuān)項(xiàng)專(zhuān)題訓(xùn)練.doc

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課外閱讀專(zhuān)項(xiàng)專(zhuān)題訓(xùn)練1. 閱讀下文，回答問(wèn)題 你可知道，媽媽?zhuān)麄兊募沂窃谔焐希谛切撬〉牡胤健?你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)，他們也有他們的媽媽?zhuān)拖裎矣形易约旱膵寢屢粯?。?）語(yǔ)段選自_，作者是_。（2）聯(lián)系課文填空?！八麄儭敝傅氖莀?！八麄儭睂?duì)_揚(yáng)起了雙臂。他們“那樣急急忙忙”的原因是_。（3）媽媽是我們生活中的守護(hù)神。你病了，她著急；你長(zhǎng)高了，她高興；你犯錯(cuò)了，她教導(dǎo)你你會(huì)有很多話要對(duì)媽媽說(shuō)，那么“他們”肯定也有很多話要對(duì)媽媽說(shuō)。請(qǐng)你發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)：“他們”見(jiàn)到媽媽會(huì)說(shuō)些什么？2. 閱讀下文，回答問(wèn)題美麗的小興安嶺（節(jié)選） 夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林（浸 侵）在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)（縷 摟）像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)（稍 梢），照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。（1）選擇短文括號(hào)里用得正確的字。（浸 侵）_在 千萬(wàn)_（縷 摟）像利劍一樣的金光樹(shù)_（稍 梢）（2）找出第句中的動(dòng)詞。（3）第句寫(xiě)了早晨的_，“浸”字形象地表現(xiàn)了早晨森林_的特點(diǎn)。（4）這段話寫(xiě)了小興安嶺_（什么時(shí)候）的美麗景色。3. 讀下面的句子，然后回答問(wèn)題。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。大家的掌聲給了英子極大的鼓勵(lì)，使她鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。（1）句和句分別寫(xiě)的是什么時(shí)候的英子？請(qǐng)?zhí)钜惶?。句：_句 ：_A.掌聲后。 B.掌聲前。（2）句和句中的英子有什么不同？請(qǐng)?zhí)钜惶?。句：_句：_A.孤獨(dú)、沉默、自卑。 B.自信、勇敢、開(kāi)朗。（3）英子的表現(xiàn)前后形成鮮明的對(duì)比，說(shuō)明了（ ）。（多選）4. 重點(diǎn)段落品析。 很快，它又慢慢地活動(dòng)起來(lái)了，看樣子，勁頭比上樹(shù)的時(shí)候足多了。它c(diǎn)n cn地爬來(lái)爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著，歸攏的n du紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長(zhǎng)”大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了 我暗暗欽佩：cn mn的小東西，tu zo的本事可真高明啊?。?）看拼音，把文中的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。cn cnn ducn mntu zo_（2）請(qǐng)用文中的句子概括上文的主要內(nèi)容。（3）正確朗讀?！奥斆鞯男|西，偷棗的本事可真高明??！”要讀出_的語(yǔ)氣。5. 閱讀下文，回答問(wèn)題春天的雨 淅瀝，淅瀝 春天的雨在夜晚降落，在黎明停息。 春天的雨是鼓槌兒：叮咚，叮咚！敲響了平靜的小池，聲音是那樣婉轉(zhuǎn)、動(dòng)聽(tīng)。 春天的雨是顏料：染綠了小草和樹(shù)葉兒，抹紅了野花和山果。 春天的雨是催眠曲小朋友們剛從夢(mèng)中醒來(lái)，又走進(jìn)另一個(gè)甜甜的夢(mèng)里。（1）選文一共有_個(gè)自然段。（2）找出文中表示聲音的詞語(yǔ)。（3）短文中說(shuō)春天的雨是_、_和_。（4）請(qǐng)你寫(xiě)一句話來(lái)贊美春天的雨。6. 閱讀下文，回答問(wèn)題 后來(lái)，齊宣王死了，他的兒子齊湣王繼承了王位。齊湣王也愛(ài)聽(tīng)吹竽，但是他不喜歡聽(tīng)大家一起吹，改成一個(gè)挨一個(gè)地吹給他聽(tīng)。聽(tīng)到這個(gè)消息，南郭先生只好偷偷地溜走了。（1）齊宣王和齊湣王的喜好_（相同 不同）。（2）“這個(gè)消息”的具體內(nèi)容是指（ ）A樂(lè)隊(duì)的人挨個(gè)給齊湣王吹竽。B齊宣王死了。C齊湣王繼承了王位。（3）“_”一字形象地寫(xiě)出了南郭先生狼狽的樣子。（4）這個(gè)故事告訴了我們什么樣的道理？7. 閱讀下文，回答問(wèn)題紅領(lǐng)巾真好 清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？是可愛(ài)的小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳；一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛。 清晨，林中誰(shuí)最活躍？是機(jī)靈的小鳥(niǎo)，撲撲棱棱，飛來(lái)飛去；捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的樹(shù)苗。 清晨，林中誰(shuí)最早？是“紅領(lǐng)巾”來(lái)放鳥(niǎo)巢。嶄新的木片上寫(xiě)著“不許打鳥(niǎo)！”小鳥(niǎo)在樹(shù)頭高唱：“紅領(lǐng)巾，真好！”（1）短文有_個(gè)自然段。（2）“紅領(lǐng)巾”指的是_。（3）根據(jù)短文內(nèi)容填空。小鳥(niǎo)保護(hù)_?！凹t領(lǐng)巾”保護(hù)_。小鳥(niǎo)和“紅領(lǐng)巾”成為一對(duì)_。8. 閱讀。秋天，公園里可美了，各種各樣的菊花都開(kāi)了。有紅的，有黃的，有白的，還有紫的，漂亮極了。桂花也開(kāi)了，小小的，黃黃的，還發(fā)出一陣陣香味兒。（1）請(qǐng)你給短文加個(gè)題目。（2）秋天到了，公園里的_和_都開(kāi)了。（3）菊花的顏色有_、_、_、_。（4）桂花是什么樣子？（5）這段話共有_句，主要是圍繞第_句來(lái)寫(xiě)的。9. 閱讀短文，完成練習(xí)。 青蛙是有名的捕蟲(chóng)能手，它能捕捉的害蟲(chóng)有二三十種，有蝗蟲(chóng)、蚜蟲(chóng)、蚊子等。青蛙的食量很大，一只青蛙一年就能消滅一萬(wàn)多只害蟲(chóng)。這個(gè)捕捉害蟲(chóng)的小行家，對(duì)保護(hù)農(nóng)作物生長(zhǎng)，功勞不小吧?。?）短文有_句話，用“”標(biāo)出來(lái)。（2）青蛙能捕捉_種害蟲(chóng)。（3）找出寫(xiě)青蛙食量很大的句子。（4）青蛙是_。（5）從短文中找出四個(gè)不同的整體認(rèn)讀音節(jié)寫(xiě)下來(lái)：_。10. 改寫(xiě)童話陶罐和鐵罐。原文題目是陶罐和鐵罐，內(nèi)容是“驕傲的鐵罐常常奚落陶罐”；改寫(xiě)題目鐵罐和陶罐，內(nèi)容就應(yīng)該改為“驕傲陶罐的常常奚落鐵罐”。11. 閱讀下文，回答問(wèn)題苦練貝多芬的故事 在鄉(xiāng)下一家簡(jiǎn)陋的旅店里，躺著一位客人。他正在欣賞著樓上優(yōu)美的琴聲。琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢，低的時(shí)候像珠子在盤(pán)子里滾動(dòng)，高的時(shí)候像雷鳴震撼大地。 “這是誰(shuí)彈的呢？”旅客想。忽然，“啪”的一聲，一滴水滴在他的臉上。他睜開(kāi)眼睛往天花板上望去，又滴下一滴水，正好滴進(jìn)他的眼里。他跳了起來(lái)，放開(kāi)喉嚨喊道：“來(lái)人呀！來(lái)人呀！”“什么事，先生？”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來(lái)?！皹巧鲜钦l(shuí)？怎么往地上倒水？”旅客生氣地問(wèn)。服務(wù)員看著漏下的水，答道：“上面住的是德國(guó)大音樂(lè)家貝多芬！”“哦！貝多芬！難怪彈得這么好！”旅客一聽(tīng)這個(gè)名字，怒氣消了一大半。 “要不要我去關(guān)照他，不要讓水滴下來(lái)呢？” “不，不！你不要打擾他，我自己去看看吧。” 旅客輕步走上樓去，透過(guò)門(mén)縫，看見(jiàn)貝多芬正全神貫注地彈著，琴邊放著一盆水。他正在納悶兒，忽然看見(jiàn)滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。??！原來(lái)貝多芬練得連手指都發(fā)燙了，需要隨時(shí)用冷水冷卻一下。因?yàn)樘o張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。 這位旅客站了很長(zhǎng)時(shí)間才離開(kāi)，當(dāng)他下樓時(shí)，已抑制不住自己的情感了。他感嘆道：“真努力呀！怪不得他能成為偉大的音樂(lè)家！”（1）滴在旅客臉上的水是（ ）（2）文章寫(xiě)的是_在彈琴。（ ）（3）旅客輕步走上樓，是因?yàn)椋?）（4）文中“抑制不住自己的情感”用_代替最恰當(dāng)。（ ）（5）“他跳了起來(lái)，放開(kāi)喉嚨喊道：來(lái)人呀！來(lái)人呀！”這句話朗讀時(shí)應(yīng)用_的語(yǔ)氣。（ ）（6）聯(lián)系上下文，理解句子?！八诩{悶兒，忽然看見(jiàn)滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去?！睆倪@句話中，可以看出貝多芬是個(gè)怎樣的人？從文章的描寫(xiě)中，你還覺(jué)得貝多芬是一個(gè)怎樣的人？從哪里可以看出來(lái)？（7）你看到貝多芬這么努力練琴，你想對(duì)他說(shuō)些什么？（8）你還知道哪些名人勤學(xué)苦練的事？請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)。12. 閱讀下文，回答問(wèn)題大海那邊【日本】岡本良雄 早晨，海對(duì)面的天空現(xiàn)出美麗的玫瑰色。靜靜的海灘上，三只早起的小螃蟹，揮動(dòng)著大鉗（qin）子在做體操。 一，二，咔嚓，咔嚓，三，四，咔嚓，咔嚓，五，六，七，八就像聽(tīng)從指揮一樣，隨著小螃蟹鉗子的揮著舞著，玫瑰色的天空，漸漸變成了金色。 “瞧！瞧！”小螃蟹停止了做操。這時(shí)候，海面上突然冒出了又大又圓的太陽(yáng)。這里，那里，到處都像撒下了金色的粉末一樣。 “啊，海那邊是太陽(yáng)的家?！币恢恍◇π氛f(shuō)。 中午，三只小螃蟹在熱得發(fā)燙的沙灘上比賽吹泡泡，噗嚕（p l）噗嚕，噗嚕噗嚕。這時(shí)候，一艘白輪船嗚著汽笛，飛快地朝海對(duì)面開(kāi)去。 “那艘船是去美國(guó)的?！绷硪恢恍◇π氛f(shuō)，“所以，海那邊是美國(guó)?！?到了夜晚，三只小螃蟹在漆黑一片的海灘上散步。這時(shí)候，對(duì)面天空忽然一下子變亮了。小螃蟹覺(jué)得大海上仿佛架起了一座銀光閃閃的橋，一直從海那邊通到海灘上。噢，月亮升起來(lái)了。 這時(shí)候，第三只小螃蟹說(shuō)：“海那邊是月亮的故鄉(xiāng)?！?真的，大海那邊到底是什么呢？（1）這篇童話是按_順序?qū)懙摹＃?）找出文中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)_、_、_、_。（3）把第二只小螃蟹說(shuō)的話找出來(lái)，_把它當(dāng)時(shí)看見(jiàn)的情景找出來(lái)。_（4）根據(jù)文章內(nèi)容填空。早晨，小螃蟹在_的海灘上_。中午，小螃蟹在_的海灘上_。夜晚，小螃蟹在_的海灘上_。我還會(huì)仿寫(xiě)：傍晚，小螃蟹在_的海灘上_。第一只小螃蟹認(rèn)為海那邊是_，第二只小螃蟹認(rèn)為海那邊是_，第三只小螃蟹認(rèn)為海那邊是_。我認(rèn)為海那邊是_，因?yàn)開(kāi)。（5）聯(lián)系上下文理解，把正確的序號(hào)寫(xiě)到橫線上。1.“這時(shí)候，對(duì)面天空忽然一下子變亮了。”這句話中“這時(shí)候”指的是_早晨 中午 夜晚2.“玫瑰色的天空，漸漸變成了金色”，這是因?yàn)開(kāi)天空聽(tīng)從了小螃蟹的指揮 太陽(yáng)冒出來(lái)了 月亮升起來(lái)了13. 閱讀下文，回答問(wèn)題蛙聲十里出山泉 有一次，大作家老舍先生給國(guó)畫(huà)大師齊白石出了這樣一句詩(shī)：“蛙聲十里出山泉?！彼ＭR白石根據(jù)這句詩(shī)畫(huà)出一幅畫(huà)來(lái)。 在一般人看來(lái)，這句詩(shī)是個(gè)很難畫(huà)的題目。因?yàn)樵谝环?huà)上，既要表現(xiàn)出蛙聲，又要表現(xiàn)出十里山泉的景象；不僅要有聲響效果，而且要有空間的距離。究竟怎樣才能畫(huà)出這樣的畫(huà)呢？老舍先生豈（q）不是在難為這位老畫(huà)家嗎？然而經(jīng)過(guò)幾天的構(gòu)思，齊白石竟按照老舍出的題目把畫(huà)完成了。當(dāng)這幅畫(huà)展現(xiàn)在老舍先生面前的時(shí)候，老舍一邊欣賞著畫(huà)面，一邊連連稱(chēng)贊。從此，這幅畫(huà)就成為齊白石繪畫(huà)中的一張名作了。 這幅畫(huà)究竟是如何描繪這一句詩(shī)的呢？我們只要欣賞一下畫(huà)面就知道了：畫(huà)面上，畫(huà)有長(zhǎng)滿青苔的亂石山。一道清泉自亂石山中飛流而下，幾只活靈活現(xiàn)的小蝌蚪順著清清的泉水，搖擺著小尾巴被沖了下來(lái)，使人感到好像親眼看到一般， 這是一幅多么美妙的圖畫(huà)?。‘?huà)面上雖然沒(méi)有畫(huà)青蛙，但是這些小蝌蚪卻給人以暗示，使人感到，在山泉的深處仿佛聽(tīng)到了一片朗朗的蛙聲。當(dāng)我們看著飛流的泉水，就會(huì)聯(lián)想到十里之外的優(yōu)美景色蛙聲伴著泉水的聲音，仿佛奏著迷人、動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)。 這幅畫(huà)以形寫(xiě)神，通過(guò)蝌蚪和泉水讓觀者體會(huì)到無(wú)法聽(tīng)到的水聲和蛙聲。此外，這幅畫(huà)還能讓人產(chǎn)生無(wú)盡的聯(lián)想，看畫(huà)的人雖身在畫(huà)前，思路卻早已在十里山泉之外了。難怪老舍先生看到這幅畫(huà)時(shí)，連聲稱(chēng)贊齊白石老先生構(gòu)思巧妙呢！（1）聯(lián)系上下文，解釋文中畫(huà)線詞語(yǔ)?；铎`活現(xiàn)：_。（2）作家老舍給國(guó)畫(huà)大師齊白石先生出的畫(huà)題是：_。（3）老舍先生為什么稱(chēng)贊齊白石老先生的畫(huà)構(gòu)思巧妙？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（4）判斷下面的說(shuō)法是否正確。齊白石先生根據(jù)老舍先生出的畫(huà)題完成了一幅構(gòu)思巧妙的名畫(huà)。齊白石先生努力作畫(huà)，終于畫(huà)出了亂石山和活靈活現(xiàn)的小蝌蚪。老舍先生是個(gè)了不起的作家，他出的題目把齊白石先生都難住了。（5）如果讓你畫(huà)這幅畫(huà)，你會(huì)畫(huà)些什么呢？（不能與文中一樣）14. 閱讀下文，回答問(wèn)題肥皂泡 小的時(shí)候，游戲的種類(lèi)很多，其中我最?lèi)?ài)玩的是吹肥皂泡。 下雨的時(shí)節(jié)，不能到山上海邊去玩，母親總教給我們?cè)诶茸由洗捣试砼?。她說(shuō)陰雨時(shí)節(jié)天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂。 法子是把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上點(diǎn)水，和（hu）弄和弄，使它溶化，然后用支竹筆套管，沾上那黏（nin）稠的肥皂水，慢慢地吹，吹成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來(lái)，軟悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)能飛得很高很高。 這肥皂泡，吹起來(lái)很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個(gè)大球，會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散紛飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。這時(shí)大家都懸著心，仰著頭，屏著呼吸。不久這光麗的薄球，就無(wú)聲地散裂了，肥皂水落了下來(lái)，灑到眼睛里，使大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。 那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的球兒，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過(guò)海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去?；蛘咻p悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔目送著她們，我心里充滿了快樂(lè)、驕傲與希望。（1）給劃線字選擇正確的讀音母親總教_（jio jio）給我們?cè)诶茸由洗捣试砼?。若用扇_（shn shn）子在下面輕輕地扇_（shn shn）送，有時(shí)能飛得很高很高。到天上，輕輕地挨_（i i）著明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去。這時(shí)大家都懸著心，仰著頭，屏_（png bng）著呼吸。（2）“法子是把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上點(diǎn)水，和弄和弄，使它溶化”“和弄和弄”在文中的意思是（ ）（3）“若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)能飛得很高很高?！边@句話中“若”的意思是（ ）（4）肥皂泡真是非常美麗，作者用了很多詞語(yǔ)來(lái)形容，如“輕清透明”“脆薄”等。請(qǐng)你從文中再找出三個(gè)描寫(xiě)肥皂泡樣子的詞語(yǔ)。_、_、_（5）在第4自然段中，有一句話描寫(xiě)了“我們”在欣賞肥皂泡時(shí)非常期待，非常緊張的心情，把這句話摘抄下來(lái)。（6）文章最后一段說(shuō)肥皂泡飛到天上，飄過(guò)大海，飛越山巔這種情況可能發(fā)生嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。15. 閱讀下文，回答問(wèn)題金色的草地（節(jié)選） 有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。花朵張開(kāi)時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。（1）在文中找出一句比喻句。_ 在這句話中，把_比作_。（2）填表。時(shí)間早晨_草地顏色綠色_花的形態(tài)合攏_（3）為什么長(zhǎng)滿蒲公英的草地會(huì)變顏色？從文中找出來(lái)（4）這段話主要寫(xiě)了（ ）16. 閱讀，完成練習(xí) 周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。（1）這一段共_句話。（2）找出第1句表示顏色的詞。（3）找出第2句中表示周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)。17. 按課文內(nèi)容填空并回答問(wèn)題。 曹操問(wèn)：“誰(shuí)有辦法把這頭大象稱(chēng)一稱(chēng)？”有的說(shuō)：“得造一桿大秤，砍一棵大樹(shù)做秤桿?！庇械恼f(shuō)：“有了大秤也不行啊_誰(shuí)有那么大的力氣提得起這桿大秤呢_”曹操聽(tīng)了直搖頭。 曹操的兒子曹沖才七歲，他站出來(lái)，說(shuō)：“我有個(gè)辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫(huà)一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫(huà)線的地方為止。然后稱(chēng)一稱(chēng)船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重。”（1）在文中橫線上填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。有了大秤也不行啊_誰(shuí)有那么大的力氣提得起這桿大秤呢_ （2）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。下沉-_ 重_（3）按照課文給下面句子重新排列，在橫線上標(biāo)上序號(hào)。_趕象上船_稱(chēng)石頭的重量_把大象趕上岸，往船上裝石頭_在船舷做記號(hào)（4）讀了課文，你覺(jué)得曹沖是個(gè)怎樣的孩子？18. 閱讀下文，回答問(wèn)題誰(shuí)會(huì)想傷害蝴蝶啊【美國(guó)】貝芙莉克萊瑞2月7日 星期三 今天放學(xué)以后，心情很壞，決定出去走走。我沒(méi)有特別想去的地方，只是隨便走走。從我們住的這條街開(kāi)始往下走，經(jīng)過(guò)油漆店、古董店、面包店和一大堆其他的商店，過(guò)了郵局之后，我看到一個(gè)路牌，上面寫(xiě)著蝴蝶樹(shù)林，我聽(tīng)過(guò)很多關(guān)于這個(gè)樹(shù)林的故事，有成群的大樺斑蝶飛了幾千英里到這里過(guò)冬。我順著指示牌往前走，直到眼前出現(xiàn)一片布滿苔蘚的松林和油加利樹(shù)，樹(shù)上的指示牌上寫(xiě)著請(qǐng)安靜。旁邊還有一塊大告示板，上面寫(xiě)著警告！傷害蝴蝶者，罰款五百元。我笑了起來(lái)。誰(shuí)會(huì)想傷害蝴蝶?。?那里好安靜，簡(jiǎn)直像教堂一樣，我不由得踮起腳尖輕輕地走。樹(shù)蔭很濃密，起初我以為那些關(guān)于蝴蝶的標(biāo)示只是用來(lái)唬觀光客的，因?yàn)槲抑豢吹饺闹淮髽灏叩诳罩酗w舞。然后我注意到許多枝干看起來(lái)怪怪的，好像覆蓋著一層棕色的小樹(shù)葉。 過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)從云間露出臉來(lái)。這時(shí)，那些小樹(shù)葉開(kāi)始移動(dòng)，緩緩地張開(kāi)翅膀，變成數(shù)千只橙色的或黑色的蝴蝶，在一棵樹(shù)上顫動(dòng)個(gè)不停。然后，它們開(kāi)始在陽(yáng)光下的樹(shù)葉間緩緩飄浮。滿天的蝴蝶真是美極了，讓我整個(gè)人覺(jué)得好舒服。我靜靜地站在那里望著它們，直到霧氣漸漸升起，所有的蝴蝶又回到樹(shù)上變成棕色的小樹(shù)葉。這讓我想起媽媽講的一個(gè)故事：灰姑娘在舞會(huì)結(jié)束后又變回了原樣。 我覺(jué)得心情舒暢極了，就一路跑回家。（節(jié)選自親愛(ài)的漢修先生）（1）寫(xiě)出句子中劃線詞語(yǔ)的反義詞。那里好安靜 ， 簡(jiǎn)直像教堂一樣。_樹(shù)蔭很濃密。_讓我整個(gè)人覺(jué)得好舒服。_（2）根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)，寫(xiě)在橫線上。急促而連續(xù)地振動(dòng)。_形容心情開(kāi)朗愉快。_（3）數(shù)千只蝴蝶漫天飛舞，非常壯觀。找出描寫(xiě)這一景象的句子。（4）根據(jù)文章內(nèi)容填空?！拔摇敝詴?huì)想起媽媽講的“灰姑娘在舞會(huì)結(jié)束后又變回了原樣”這個(gè)故事，是因?yàn)榭匆?jiàn)了_。（5）指示牌上寫(xiě)著“請(qǐng)安靜”，其用意是告訴游人（ ）（6）在這篇文章中，“我”的心情前后變化很大。請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填上描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)。_（7）“我”后來(lái)心情變好的原因是（ ）19. 下面是昆蟲(chóng)記中的三個(gè)片段，請(qǐng)借助關(guān)鍵句概括段意。（一）一只腰肢纖細(xì)、身材玲瓏的小蟲(chóng)子，腹部分成兩節(jié)，下面大，上面小，中間好像是用一根細(xì)線連起來(lái)，黑色的肚皮上面圍著一根紅絲腰帶這就是赤條蜂。（二）從外表看，螢好像是純潔而善良的?？墒鞘聦?shí)上，它卻是一個(gè)兇猛無(wú)比的食肉動(dòng)物。通常，它主要俘虜蝸牛。這一點(diǎn)，人們都知道。但是人們卻不知道螢稀奇古怪的捕食方法。我也是第一次看到這么獨(dú)特的捕食方法。（三）螳螂真是一位建筑奇才。在產(chǎn)卵的同時(shí)，它用自己排泄出來(lái)的泡沫制造出軟得像糖一樣的包被物來(lái)保護(hù)卵。同時(shí)，它還能制造出遮蓋用的薄片和幼蟲(chóng)通行的小道。而做這一切工作的時(shí)候，螳螂只是站在巢的跟腳處，一動(dòng)不動(dòng)地就建起了一座了不起的建筑。它那粗壯而有力的大腿，在整個(gè)建造過(guò)程中，竟然沒(méi)有用武之地。因?yàn)樗羞@些復(fù)雜的工作，完全是尾部的小“攪拌機(jī)”完成的。20. 閱讀下面的文段，然后完成練習(xí)。 這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就問(wèn)：“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？” 男孩說(shuō)：“沒(méi)我沒(méi)看見(jiàn)?！?列寧說(shuō)：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！?那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，_又不敢講。 列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了?！?男孩看看列寧，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著?！?列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？” “一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。 第二天，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，_又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個(gè)男孩站在白樺樹(shù)旁，低著頭。 列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說(shuō)：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？” 當(dāng)然，灰雀沒(méi)有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒(méi)再問(wèn)那個(gè)男孩，_他已經(jīng)知道，男孩是誠(chéng)實(shí)的。（1）在文中橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（填序號(hào)）A.因?yàn)?B.但 C.果然（2）品讀文中畫(huà)橫線的四個(gè)句子，想一想：列寧和小男孩在對(duì)話時(shí)，他們心里想的是什么？（填序號(hào)）第句：男孩在想_。 第句：列寧在想_。第句：男孩在想_。 第句：列寧在想_。A.我明天就把灰雀送回來(lái)B.我不能說(shuō)我把灰雀捉走了C.男孩已經(jīng)把灰雀送回來(lái)了，我不能問(wèn)男孩，那樣會(huì)傷害他的自尊心D.灰雀是男孩捉走的，我要用我的擔(dān)心與惋惜感染男孩，讓他主動(dòng)送回灰雀（3）讀文中畫(huà)線的句子，想一想，男孩為什么會(huì)“低著頭”？（4）為什么說(shuō)男孩是誠(chéng)實(shí)的？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。21. 閱讀下文，回答問(wèn)題畫(huà)畫(huà) 星期天下午，我坐在陽(yáng)臺(tái)上畫(huà)畫(huà)，我用綠色的水彩筆在紙上畫(huà)了一片森林，森林碧綠碧綠的。我又在森林上方，畫(huà)上藍(lán)藍(lán)的天空，天空中有幾朵白云。我還在森林中畫(huà)了幾只小鳥(niǎo)，黃黃的羽毛，尖尖的嘴巴，很有趣。最后，我給圖畫(huà)起了個(gè)名字：小鳥(niǎo)的家。（1）這篇短文共_句話。（2）短文中，我在白紙上畫(huà)了_、_、_和_。（3）短文中寫(xiě)顏色的詞有_、_、_和_。22. 閱讀語(yǔ)段，完成后面的練習(xí)。 一大早，人們敲起象腳鼓，興高采烈地從四面八方趕來(lái)。為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空，人們歡呼起來(lái)：“周總理來(lái)了！”（1）這段話主要寫(xiě)_熱烈歡迎_。（2）找出文中的比喻句。（3）“一條條龍船”、“一串串花炮”指的是什么？（ ）23. 閱讀下文，回答問(wèn)題電腦和書(shū)本的對(duì)話 夜深了，壯壯書(shū)桌上的書(shū)本哥哥和電腦弟弟正在享受深夜的寧?kù)o。 不久，電腦首先說(shuō)話了：“書(shū)本哥哥，近來(lái)壯壯只愛(ài)跟我玩，好像把你忘了?！?書(shū)本_地說(shuō)：“這也難怪，網(wǎng)上的信息_，豐富多彩，可以讓他快捷地接觸到很多新事物。他怎么還會(huì)記得我這位老朋友呢？” _書(shū)本哥哥_雖然我好像比你_ _可是你的一些優(yōu)點(diǎn)我還沒(méi)有呢_電腦謙遜（xn）地說(shuō)_你容易翻閱_方便攜帶_不會(huì)擔(dān)心電力中斷_更不用擔(dān)心產(chǎn)生病毒_ 電腦弟弟停了停，接著說(shuō)：“最近，壯壯天天要我?guī)暇W(wǎng)漫游，陪他玩網(wǎng)絡(luò)游戲。我真替他擔(dān)心?！?書(shū)本哥哥感嘆道：“是呀，近來(lái)，壯壯的閱讀習(xí)慣也轉(zhuǎn)變了。從前，他會(huì)仔細(xì)地閱讀我們，但現(xiàn)在他一坐到你的身旁，就舍不得離開(kāi)了，很少再捧起我了” 一朵烏云飄過(guò)，電腦和書(shū)本都_。 這一夜發(fā)生的事，壯壯知道嗎？（1）在文中的橫線處填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。_書(shū)本哥哥_雖然我好像比你（ ） _可是你的一些優(yōu)點(diǎn)我還沒(méi)有呢_電腦謙遜（xn）地說(shuō)_你容易翻閱_方便攜帶_不會(huì)擔(dān)心電力中斷_更不用擔(dān)心產(chǎn)生病毒_ （2）選擇合適的詞語(yǔ)填在文中的橫線上。（寫(xiě)序號(hào)）A日新月異 B無(wú)可奈何 C默默無(wú)言 D神通廣大書(shū)本_地說(shuō)：“這也難怪，網(wǎng)上的信息_，豐富多彩，可以讓他快捷地接觸到很多新事物。他怎么還會(huì)記得我這位老朋友呢？”雖然我好像比你_一朵烏云飄過(guò)，電腦和書(shū)本都_。（3）聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。謙遜：_。漫游：_。（4）在短文中，找出電腦的優(yōu)點(diǎn)，_找出書(shū)本的優(yōu)點(diǎn)。_（5）把下面這句話換一種說(shuō)法，意思不變。他怎么還會(huì)記得我這位老朋友呢？24. 閱讀短文，完成練習(xí)。鈴聲響在霧中 哦！太美了。我打開(kāi)窗戶(hù)情不自禁地叫了起來(lái)。那山，那水，那房子，那樹(shù)木大地上的一切都被籠罩在一片白茫茫的大霧之中。這時(shí)，老天也許還沒(méi)有全醒呢，我便去上學(xué)了。 忽然，在村前大路轉(zhuǎn)小路的拐角處傳來(lái)了接連不斷的“叮鈴，叮鈴”聲，在這寂靜的清晨，十分悅耳動(dòng)聽(tīng)。嗯，好像是自行車(chē)鈴的聲音，我心中暗自想著。我睜大眼睛想看清楚，但是，霧遮住了我的眼睛，什么也看不見(jiàn)。于是，我懷著好奇心朝前走去。哎呀，原來(lái)是個(gè)五、六歲的小孩，踮著腳使勁地按著鈴，在他旁邊有一個(gè)足有半米深的坑洼。他見(jiàn)了我，害羞似的往后退了幾步。我微笑著問(wèn)：“小朋友，你干嘛大清早按車(chē)鈴??？”他嘟噥著說(shuō)：“我爸爸昨天在這里修自來(lái)水管，由于工作忙，來(lái)不及把土填上，我是怕過(guò)往的自行車(chē)掉進(jìn)去，才” 這時(shí)，我驚呆了，竟在一瞬間覺(jué)得小孩的形象變得好高大，我心中暗暗贊嘆：如此小的孩子竟這樣處處為別人著想，真是出人意料！我慢慢轉(zhuǎn)身離去，只聽(tīng)到那悅耳的鈴聲還一直“叮鈴，叮鈴”地響著，響著 “叮鈴，叮鈴，叮鈴”（1）短文一共有幾個(gè)自然段？（2）小孩是來(lái)做什么的？（3）為什么“我”驚呆了，覺(jué)得小孩的形象變得好高大？25. 閱讀短文，完成練習(xí)。我家的金魚(yú) 我家養(yǎng)了許多金魚(yú)，有圓頭的，有大眼的，也有金色尾巴的。顏色有不少，有紅色、白色、黑色，也有白色和金色相間的，很好看。（1）短文共有_句話，第_一句寫(xiě)了金魚(yú)的顏色。（2）金魚(yú)的顏色有哪些？（3）金魚(yú)有哪些樣子的？（4）學(xué)著短文，用幾句話寫(xiě)一種你喜歡的小動(dòng)物。26. 閱讀下文，回答問(wèn)題秋風(fēng) 秋風(fēng)好像一支巨大的畫(huà)筆。它把天空涂得藍(lán)藍(lán)的，把稻田染成一片金黃色，把高粱畫(huà)成正在燃燒的火炬，把柿子畫(huà)成一盞盞小紅燈，還把柳葉兒描繪得像蕩秋千的頑皮小孩字。你看，那些蕩秋千的樹(shù)葉，隨風(fēng)搖擺著，然后，輕飄飄地?fù)湎虼蟮?。?）這篇短文有_句。（2）寫(xiě)的是_的景色。（3）文中描寫(xiě)了_、_、_、_、_這些景色。（4）文中把“秋風(fēng)”比作_。27. 閱讀下文，回答問(wèn)題翠鳥(niǎo)（節(jié)選） 翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。 小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。_它這樣機(jī)靈，_難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。（1）從文段中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。響亮_ 凝視_ 靈敏_ 搖動(dòng)_（2）在第段的橫線上填入正確的關(guān)聯(lián)詞。_它這樣機(jī)靈，_難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。（3）在第段中找到描寫(xiě)小魚(yú)機(jī)靈的句子用“_”畫(huà)出來(lái)；找到描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的句子，用“”畫(huà)出來(lái)，并把翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作的詞圈出來(lái)。（4）選文第段寫(xiě)翠鳥(niǎo)“等魚(yú)”的活動(dòng)，第段寫(xiě)翠鳥(niǎo)“_”的活動(dòng)（用2個(gè)字填寫(xiě)）。（5）比較下面兩個(gè)句子，哪一句更好，好在哪兒？翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛。翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)在水面上飛。28. 閱讀下文，回