21世紀基礎(chǔ)教育必須開設(shè)《生態(tài)學基礎(chǔ)知識》.doc

21世紀基礎(chǔ)教育必須開設(shè)生態(tài)學基礎(chǔ)知識鹽城生物工程高等職業(yè)技術(shù)學校 李慶生 李智摘要：人類生存、生活、生產(chǎn)的方方面面，都與生態(tài)學基礎(chǔ)知識有密切的關(guān)系。普及生態(tài)學基礎(chǔ)知識，是從培養(yǎng)科學的世界觀、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力、提高人口科學素養(yǎng)、文明程度方面，提高人類素質(zhì)的需要；也是從中國的基本國情出發(fā)，科學開發(fā)利用資源和保護環(huán)境，持續(xù)穩(wěn)定地促進社會經(jīng)濟發(fā)展，提高人類生活質(zhì)量，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需要。基礎(chǔ)教育的教學內(nèi)容必須適應(yīng)21世紀人類發(fā)展和進步的形勢，適應(yīng)中國的現(xiàn)實和發(fā)展的需要，把生態(tài)學基礎(chǔ)知識作為必修課。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育、民族素質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展、教學內(nèi)容、生態(tài)學、必修課教育必須為加快社會經(jīng)濟發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量服務(wù)。自20世紀60年代以來，人類認識到自己面臨的環(huán)境污染、資源枯竭、能源短缺、糧食不足和人口爆炸等重大問題，都是生態(tài)學問題。生態(tài)學由原來偏重于研究生物與環(huán)境之間的關(guān)系，轉(zhuǎn)向注意研究人類活動與生物、環(huán)境的關(guān)系上，一躍成為眾所矚目并具有遠大前景的前沿學科。人類生存、生活、生產(chǎn)的方方面面，都與生態(tài)學基礎(chǔ)知識有密切的關(guān)系?；A(chǔ)教育的教學內(nèi)容必須適應(yīng)21世紀人類發(fā)展和進步的形勢，把生態(tài)學基礎(chǔ)知識作為必修課。一、普及生態(tài)學基礎(chǔ)知識是提高人類素質(zhì)的需要提高人類素質(zhì)是一個涉及面廣、長期而艱巨的系統(tǒng)工程，基礎(chǔ)教育是提高人類素質(zhì)最基本、最重要的環(huán)節(jié)。科學的世界觀、較全面系統(tǒng)的科學知識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力、科學素養(yǎng)、文明程度，都是關(guān)系社會發(fā)展和進步的最基本的人口素質(zhì)。1、生態(tài)學基礎(chǔ)知識有益于學生建立科學的世界觀。生態(tài)學基礎(chǔ)知識對科學世界觀的形成、以后的學習和工作都會產(chǎn)生不可估量的影響。現(xiàn)在，基礎(chǔ)教育中設(shè)置的各種課程都是深入地、細節(jié)地傳授分學科知識，而忽略學科間的聯(lián)系；而客觀世界恰恰是一個包括無限因素、無限層次的，相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)、不斷發(fā)展變化的、辯證統(tǒng)一的系統(tǒng)，是一個整體。錢學森教授指出：“系統(tǒng)思想是進行分析和綜合的辯證思維工具”。生態(tài)學、特別是經(jīng)濟生態(tài)學是一門綜合性、宏觀性、理論性很強的邊緣科學，又是一門統(tǒng)一性、整體性、實踐性很強的應(yīng)用科學。通過生態(tài)學基礎(chǔ)知識的學習，可從對生態(tài)系統(tǒng)、經(jīng)濟生態(tài)系統(tǒng)的認識，對系統(tǒng)調(diào)控技術(shù)的初步了解，全面、辨證、系統(tǒng)地認識客觀世界，接觸系統(tǒng)思想，建立科學的世界觀；也為以后很多學科及專業(yè)的學習奠定基礎(chǔ)，也為科學地進行日常生活、從事多種生產(chǎn)、經(jīng)營和各種社會活動作好準備。2、生態(tài)學基礎(chǔ)知識有益于學生培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)造性思維能力。人類社會的發(fā)展和進步就是建立在人類創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)之上。一些歷史悠久的文明古國衰亡的歷史，均是傳統(tǒng)的、保守的、禁錮的政治機構(gòu)、思想體系統(tǒng)治的結(jié)果；近代發(fā)達國家的發(fā)展歷史，均和革新的、自由的、開放的政治氣候、創(chuàng)新意識緊密聯(lián)系。一些傳統(tǒng)的教育思想、方法、內(nèi)容還根深蒂固地影響著教育事業(yè)，禁錮了新一代的創(chuàng)新精神。隨著人類對客觀世界認識的不斷深入，各層次的教學內(nèi)容都必須根據(jù)社會發(fā)展的需要作必要的調(diào)整。 21世紀是科技革命、知識經(jīng)濟興起的新世紀，以生命科學、信息技術(shù)為標志的現(xiàn)代科技快速發(fā)展。生態(tài)學就涉及生命科學和信息技術(shù)中最基礎(chǔ)、最經(jīng)典的內(nèi)容。生態(tài)學基礎(chǔ)知識是各學科之間相互聯(lián)系的科學普及知識，在學生面前展現(xiàn)了一個全新的、相互聯(lián)系的、千變?nèi)f化的知識天地；學生的知識面拓寬、眼界開闊，思想也隨之活躍、開放，學生的創(chuàng)新精神得到發(fā)揚；有較全面的科學知識和較高的科學素養(yǎng)，創(chuàng)造性思維能力才有基礎(chǔ)。3、生態(tài)學基礎(chǔ)知識有益于學生成為新世紀的文明人文明包括物質(zhì)文明和精神文明。文明的標準隨著人類的發(fā)展和進步而不斷變化。新世紀的文明人，是指在生存生活、生產(chǎn)經(jīng)營、娛樂休閑等一切個人行為和社會活動中，能運用當前物質(zhì)文明，體現(xiàn)精神文明，并能創(chuàng)造、發(fā)展新的物質(zhì)文明和精神文明的人。人類的生存、生活問題本質(zhì)上就是生態(tài)問題?？茖W的飲食、衣著習慣，科學用能用水、節(jié)約用能用水；科學利用交通工具、安排居住地點、設(shè)計居室結(jié)構(gòu)及裝飾、科學選擇和使用家用電器、生活用品，科學的生活、衛(wèi)生習慣、保健措施、疾病的預(yù)防和治療，科學的學習習慣、科學的消費觀念、娛樂休閑方式等等，都與生態(tài)學基礎(chǔ)知識密切相關(guān)。人或人群生存、生活的環(huán)境和人類生存的地球大環(huán)境都會直接影響人類的發(fā)展與進步。居室環(huán)境的設(shè)計布置、家庭花鳥魚蟲的種養(yǎng)、生活廢棄物的處理，自然資源的開發(fā)利用、村鎮(zhèn)城市、荒山廢地的綠化、減少石化能源消耗、“三廢”的治理等等，都會影響生活環(huán)境質(zhì)量，也都與生態(tài)學基礎(chǔ)知識密切相關(guān)。掌握了生態(tài)學基礎(chǔ)知識，在生活中就能自覺地、科學地保護環(huán)境，也是樹立了為他人著想、為后代著想的良好的社會公德。二、普及生態(tài)學基礎(chǔ)知識是中國可持續(xù)發(fā)展的需要走人口、經(jīng)濟、社會、資源、環(huán)境相互協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展道路，正成為世界各國的共同選擇?！翱沙掷m(xù)發(fā)展不僅要追求代際公正，即當代人的發(fā)展不應(yīng)損害下代人的利益，而且還要追求代內(nèi)公正，即一部分人的發(fā)展不應(yīng)損害另一部分人的利益?！笨沙掷m(xù)發(fā)展就是實現(xiàn)社會經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展和人類生活質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)定提高。1、生態(tài)學基礎(chǔ)知識有益于促進社經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展隨著世界人口的增長和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，人類活動對自然環(huán)境的影響越來越大，已造成自然環(huán)境和社會環(huán)境的惡化；生態(tài)危機嚴重制約了社會經(jīng)濟的發(fā)展，影響了人類的生存和生活；因而維持生態(tài)平衡，改善環(huán)境質(zhì)量，成為全世界人民極為關(guān)心的重大問題。生態(tài)學理論與經(jīng)濟學的有關(guān)知識以及多種應(yīng)用科學密切結(jié)合，產(chǎn)生了各種生態(tài)學分枝學科，這些學科組成了與社會經(jīng)濟、自然生態(tài)問題交織在一起的經(jīng)濟生態(tài)學。生態(tài)學理論已滲透到經(jīng)濟與社會發(fā)展的各個方面，成為聯(lián)系自然科學與社會科學的橋梁，成為影響人類社會發(fā)展的綜合科學、邊緣科學。人口控制、環(huán)境保護、資源合理開發(fā)利用、生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化（一體化）都是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要舉措；工業(yè)布局和設(shè)計、城市規(guī)劃和建設(shè)、大型工程及基礎(chǔ)設(shè)施的決策、規(guī)劃和建設(shè)正確與否都與可持續(xù)發(fā)展緊密相關(guān)。生態(tài)學基礎(chǔ)知識是可持續(xù)發(fā)展思想的理論基礎(chǔ)，制定基本國策、社會、經(jīng)濟發(fā)展方針政策的根據(jù)，乃至每一個大大小小的生活、生產(chǎn)、基礎(chǔ)設(shè)施項目的決策的根據(jù)。生態(tài)學基礎(chǔ)知識對進一步深入了解、科學開發(fā)和保護我們賴以生存的環(huán)境日益重要，成為人類生存、繁衍、社會進步和經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展必須掌握的基本知識。2、生態(tài)學基礎(chǔ)知識有益于實現(xiàn)生活質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)定提高提高生活質(zhì)量是人類一切社會、經(jīng)濟活動的最終目的。生活質(zhì)量包括：生活資料滿足人類需要和生活環(huán)境適合人類生存。為了滿足人類不斷提高的生活資料的需要，人類不斷加大對自然資源開發(fā)的力度；而過度地、不合理地開發(fā)利用自然資源已經(jīng)對人類的生存環(huán)境產(chǎn)生了極大破壞。提高人類的生活質(zhì)量，就是要科學地協(xié)調(diào)人與自然環(huán)境的關(guān)系，協(xié)調(diào)合理開發(fā)利用自然資源和保護自然環(huán)境的關(guān)系，在持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展經(jīng)濟，提高生活資料供應(yīng)水平的同時，使人類的生活環(huán)境更適合人類的生存，使生活資料滿足人類不斷提高的需要和生活環(huán)境更適合人類生存。提高人類生活質(zhì)量的系統(tǒng)措施，決定于生態(tài)學基礎(chǔ)知識。三、基礎(chǔ)教育中生態(tài)學基礎(chǔ)知識的教學為了提高人口素質(zhì)，實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，必須在普及教育階段，作為必修課開設(shè)生態(tài)學基礎(chǔ)知識課程。但基礎(chǔ)教育中的生態(tài)學基礎(chǔ)知識教學與職業(yè)教育，特別是高等教育中的有關(guān)生態(tài)學方面的教學有區(qū)別，在教學內(nèi)容和教學方法上應(yīng)有基礎(chǔ)教育的特色。1、基礎(chǔ)教育中生態(tài)學基礎(chǔ)知識的教學內(nèi)容基礎(chǔ)教育中生態(tài)學基礎(chǔ)知識的教學重點應(yīng)在普及生態(tài)學常識，教學內(nèi)容應(yīng)包括：系統(tǒng)基礎(chǔ)知識、生態(tài)系統(tǒng)、經(jīng)濟生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能、生態(tài)平衡、經(jīng)濟生態(tài)平衡及其調(diào)控的基礎(chǔ)知識，人口控制、環(huán)境保護的基本知識。教材編寫應(yīng)努力做到緊密聯(lián)系日常生活、經(jīng)濟生產(chǎn)的實際和常識，集知識性、趣味性、實踐性于一體，力求深入淺出，通俗易懂。2、基礎(chǔ)教育中生態(tài)學基礎(chǔ)知識的教學方法生態(tài)學基礎(chǔ)知識要作為必修課。除進行課堂教學外，還必須根據(jù)學校的位置、環(huán)境和條件，加強實踐教學，組織學生參觀自然保護區(qū)、生態(tài)農(nóng)業(yè)村鎮(zhèn)、生態(tài)型工廠企業(yè)、生態(tài)型生活小區(qū)、環(huán)境保護設(shè)施等典型，參加廢棄物回收利用、植樹種草綠化環(huán)境、節(jié)能節(jié)水的實踐和宣傳、生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)等活動，討論如何運用生態(tài)學基礎(chǔ)知識，恢復(fù)和保護環(huán)境、提高生活質(zhì)量、提高生產(chǎn)水平的設(shè)想。生態(tài)學基礎(chǔ)知識也應(yīng)和語、數(shù)、外、理、化、生一樣進行考查、考核；而且考查、考核還應(yīng)包括實踐教學內(nèi)容：參觀實習報告、實踐活動實績、創(chuàng)新的構(gòu)思設(shè)想等。3、建立完整的生態(tài)學基礎(chǔ)知識教學體系為了搞好基礎(chǔ)教育中生態(tài)學基礎(chǔ)知識的教學，必須從教師隊伍、教研組織、教學方法和教材建設(shè)等方面作手，建立完整的生態(tài)學基礎(chǔ)知識教學體系。這是需要高等教育、基礎(chǔ)教育緊密結(jié)合，教育管理、中學教學、教材編輯、考試考核等各方面緊密聯(lián)系的系統(tǒng)工程。師范院校必須建立自然和社會科學結(jié)合的經(jīng)濟生態(tài)系，開設(shè)系統(tǒng)工程生態(tài)學、經(jīng)濟生態(tài)學等課程。在目前普通中學沒有生態(tài)教師的實際情況，必須組織生物教師參加生態(tài)學基礎(chǔ)知識教學的培訓。有關(guān)部門要組織有關(guān)專家、教授和有編寫基礎(chǔ)教育教材經(jīng)驗的人員編寫適合普