分享深圳數(shù)學(xué)七年級(jí) 平方差公式2.doc

2011精品平方差公式(二)一、教學(xué)目標(biāo)(一)教學(xué)目標(biāo)1.了解平方差公式的幾何背景.2.會(huì)用面積法推導(dǎo)平方差公式，并能運(yùn)用公式進(jìn)行簡單的運(yùn)算.3.體會(huì)符號(hào)運(yùn)算對證明猜想的作用.(二)能力目標(biāo)1.用符號(hào)運(yùn)算證明猜想，提高解決問題的能力.2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括等能力.(三)情感目標(biāo)1.在拼圖游戲中對平方差公式有一個(gè)直觀的幾何解釋，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.2.體驗(yàn)符號(hào)運(yùn)算對猜想的作用，享受數(shù)學(xué)符號(hào)表示運(yùn)算規(guī)律的簡捷美.二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)平方差公式的幾何解釋和廣泛的應(yīng)用.（二）教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確地運(yùn)用平方差公式進(jìn)行簡單運(yùn)算，培養(yǎng)基本的運(yùn)算技能.三、教學(xué)過程.創(chuàng)設(shè)問題情景，引入新課師同學(xué)們，請把自己準(zhǔn)備好的正方形紙板拿出來，設(shè)它的邊長為a.這個(gè)正方形的面積是多少？生a2.師請你用手中的剪刀從這個(gè)正方形紙板上，剪下一個(gè)邊長為b的小正方形(如圖123).現(xiàn)在我們就有了一個(gè)新的圖形(如上圖陰影部分)，你能表示出陰影部分的面積嗎？圖123生剪去一個(gè)邊長為b的小正方形，余下圖形的面積，即陰影部分的面積為(a2b2).師你能用陰影部分的圖形拼成一個(gè)長方形嗎？同學(xué)們可在小組內(nèi)交流討論.(教師可巡視同學(xué)們拼圖的情況，了解同學(xué)們拼圖的想法)生老師，我們拼出來啦.師講給大伙聽一聽.生我是把剩下的圖形(即上圖陰影部分)先剪成兩個(gè)長方形(沿上圖虛線剪開)，我們可以注意到，上面的大長方形寬是(ab),長是a;下面的小長方形長是(ab),寬是b.我們可以將兩個(gè)長方形拼成一個(gè)更大長方形，是由于大長方形的寬和小長方形的長都是(ab),我們可以將這兩個(gè)邊重合，這樣就拼成了一個(gè)如圖124所示的圖形(陰影部分)，它的長和寬分別為(a+b),(ab),面積為(a+b)(ab).圖124師比較上面兩個(gè)圖形中陰影部分的面積，你發(fā)現(xiàn)了什么？生這兩部分面積應(yīng)該是相等的，即(a+b)(ab)=a2b2.生這恰好是我們上節(jié)課學(xué)過的平方差公式.生我明白了.上一節(jié)課，我們用多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的法則驗(yàn)證了平方差公式.今天，我們又通過拼圖游戲給出平方差公式的一個(gè)幾何解釋，太妙了.生用拼圖來驗(yàn)證平方差公式很直觀，一剪一拼，利用面積相等就可推證.師由此我們對平方差公式有了更多的認(rèn)識(shí).這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)平方差公式，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)它更“神奇”的作用.講授新課師出示投影片(1.7.2 A)想一想：(1)計(jì)算下列各組算式，并觀察它們的特點(diǎn) (2)從以上的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？(3)請你用字母表示這一規(guī)律，你能說明它的正確性嗎？生(1)中算式算出來的結(jié)果如下 生從上面的算式可以發(fā)現(xiàn)，一個(gè)自然數(shù)的平方比它相鄰兩數(shù)的積大1.師是不是大于1的所有自然數(shù)都有這個(gè)特點(diǎn)呢？生我猜想是.我又找了幾個(gè)例子如： 師你能用字母表示這一規(guī)律嗎？生設(shè)這個(gè)自然數(shù)為a,與它相鄰的兩個(gè)自然數(shù)為a1,a+1,則有(a+1)(a1)=a21.生這個(gè)結(jié)論是正確的，用平方差公式即可說明.生可是，我有一個(gè)疑問，a必須是一個(gè)自然數(shù)，還必須大于2嗎？(同學(xué)們驚訝，然后討論)生a可以代表任意一個(gè)數(shù).師很好！同學(xué)們能大膽提出問題，又勇于解決問題，值得提倡.生老師，我還有個(gè)問題，這個(gè)結(jié)論反映了數(shù)字之間的一種關(guān)系.在平時(shí)有什么用途呢？(陷入沉思)生例如：計(jì)算2931很麻煩，我們就可以轉(zhuǎn)化為(301)(30+1)=3021=9001=899.師的確如此.我們在做一些數(shù)的運(yùn)算時(shí)，如果能一直有這樣“巧奪天工”的方法，太好了.我們不妨再做幾個(gè)類似的練習(xí).出示投影片(1.7.2 B)例3用平方差公式計(jì)算：(1)10397 (2)118122師我們可以發(fā)現(xiàn)，直接運(yùn)算上面的算式很麻煩.但注意觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)新的奧妙.生我發(fā)現(xiàn)了，103=100+3,97=1003,因此10397=(100+3)(1003)=100009=9991.太簡便了！生我觀察也發(fā)現(xiàn)了第(2)題的“奧妙”.118=1202,122=120+2118122=(1202)(120+2)=12024=144004=14396.生遇到類似這樣的題，我們就不用筆算，口算就能得出.師我們再來看一個(gè)例題(出示投影片1.7.2 C).例4計(jì)算：(1)a2(a+b)(ab)+a2b2;(2)(2x5)(2x+5)2x(2x3).分析：上面兩個(gè)小題，是整式的混合運(yùn)算，平方差公式的應(yīng)用，能使運(yùn)算簡便；還需注意的是運(yùn)算順序以及結(jié)果一定要化簡.解：(1)a2(a+b)(ab)+a2b2=a2(a2b2)+a2b2=a4a2b2+a2b2=a4(2)(2x5)(2x+5)2x(2x3)=(2x)252(4x26x)=4x2254x2+6x=6x25注意：在(2)小題中，2x與2x3的積算出來后，要放到括號(hào)里，因?yàn)樗鼈兪且粋€(gè)整體.例5公式的逆用(1)(x+y)2(xy)2 (2)252242分析：逆用平方差公式可以使運(yùn)算簡便.解：(1)(x+y)2(xy)2=(x+y)+(xy)(x+y)(xy)=2x2y=4xy(2)252242=(25+24)(2524)=49.隨堂練習(xí)1.(課本P32)計(jì)算(1)704696(2)(x+2y)(x2y)+(x+1)(x1)(3)x(x1)(x)(x+)(可讓學(xué)生先在練習(xí)本上完成，教師巡視作業(yè)中的錯(cuò)誤，或同桌互查互糾)解：(1)704696=(700+4)(7004)=49000016=489984(2)(x+2y)(x2y)+(x+1)(x1)=(x24y2)+(x21)=x24y2+x21=2x24y21(3)x(x1)(x)(x+)=(x2x)x2()2=x2xx2+=x2.(補(bǔ)充練習(xí))出示投影片(1.7.2 D)解方程：(2x+1)(2x1)+3(x+2)(x2)=(7x+1)(x1)(先由學(xué)生試著完成)解：(2x+1)(2x1)+3(x+2)(x2)=(7x+1)(x1)(2x)21+3(x24)=7x26x14x21+3x212=7x26x16x=12x=2.課時(shí)小結(jié)師同學(xué)們這節(jié)課一定有不少體會(huì)和收獲.生我能用拼圖對平方差公式進(jìn)行幾何解釋.也就是說對平方差公式的理解又多了一個(gè)層面.生平方差公式不僅在計(jì)算整式時(shí)，可以使運(yùn)算簡便，而且數(shù)的運(yùn)算如果也能恰當(dāng)?shù)赜昧似椒讲罟?，也非常神?生我覺得這節(jié)課我印象最深的是犯錯(cuò)誤的地方.例如a(a+1)(a+b)(ab)一定要先算乘法，同時(shí)減號(hào)后面的積(a+b)(ab),算出來一定先放在括號(hào)里，然后再去括號(hào).就不容易犯錯(cuò)誤了.課后作業(yè)課本P32、習(xí)題1.12.活動(dòng)與探究計(jì)算：1990219892+1988219872+221.過程先做乘方運(yùn)算，再做減法，則計(jì)算繁瑣，觀察