《諸葛亮》復(fù)習(xí)第一課時.doc

20122013學(xué)年第一學(xué)期 涼州區(qū)四壩鎮(zhèn)九年制學(xué)校九年級語文教學(xué)設(shè)計 總第 課時課 題出師表復(fù)習(xí)主備教師陳豐舉參備教師李根 滿福珍 蔣麗萍授課教師教學(xué)目標知識與技能1、對本課文言文知識的積累。2、深入理解課文內(nèi)容。過程與方法在朗讀中積累文言知識深入理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀體會諸葛亮的淡泊名利的品質(zhì)和三條建議的現(xiàn)實意義。教學(xué)重點深入理解課文內(nèi)容教學(xué)難點三條建議的現(xiàn)實意義教學(xué)方法朗讀、探究、點撥法教具準備教 學(xué) 過 程修訂與完善一、作家作品。課文節(jié)選自漢魏六朝百三名家集諸葛丞相集，表，古代向帝王上書陳情言事的一種文體。諸葛亮，字孔明，瑯琊陽都人，三國蜀漢政治家、軍事家。二、背誦課文。三、理解課文內(nèi)容填空。1、貫穿全文的感情是“報先帝”“忠陛下”；貫穿全文的感情線索是“報先帝忠陛下”的一往深情和“北定中原，興復(fù)漢室”的堅定決心。2、文中諸葛亮向劉后主提出了三條建議：廣開言路開張圣聽；嚴明賞罰陟罰臧否，不宜異同；親賢遠佞親賢臣、遠小人。作者反復(fù)陳述的是親賢遠佞。3、先漢興隆的原因：親賢臣，遠小人；后漢傾頹的原因：親小人，遠賢臣。4、表明諸葛亮淡泊名利的句子：不求聞達于諸侯；“遂許先帝以驅(qū)馳”的原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激。表明作者與先帝患難與共的句子：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。5、作者回顧了人生有重大影響的三件往事：三顧茅廬。臨危受命。臨崩寄臣以大事。作者回顧這些往事的目的是：表達了作者對先帝知遇之恩的感激和忠于劉備父子的真摯感情，并以先帝創(chuàng)業(yè)的艱難激勵后主。6、作者敘述“受命以來”的心情（鳳夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明）和行動：（故五月渡瀘，深入不毛），目的是說明自己時時以先帝為念，深感使命沉重。7、“出師”的目的：北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。8、最能表達作者感情的句子：此臣所以報先帝而忠陛下之職份也。其中“報先帝”一詞響應(yīng)前文“三顧草廬”和“臨崩寄臣以大事”。四、有關(guān)諸葛亮的知識。1、列舉有關(guān)諸葛亮的典故、成語、名言警句及俗語。典故。初出茅廬、火燒新野、借東風(fēng)、空城計、失街亭、氣周瑜成語：三顧茅廬、鞠躬盡瘁，死而后已名言警句。A、淡泊以明志，寧靜以致遠。B、出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。C、出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。俗語：三個臭皮匠，頂個諸葛亮。跟諸葛亮有關(guān)的故事。A、三顧茅廬B、舌戰(zhàn)群儒C、三氣周瑜D、草船借箭E、揮淚斬馬謖2、后人對出師表的評價。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。陸游書憤或為出師表，鬼神泣壯烈。文天祥正氣歌三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。杜甫蜀相3、下面對聯(lián)中具體指的什么事件？收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。收二川指收東川、西川 排八陣指擺設(shè)八陣圖六出指六出祁山，七擒指七擒孟獲三顧）指三顧茅廬東和指東和東吳，北拒指北拒曹魏（劉備的名言：勿以惡小而為之，勿以善小而不為）五、文言知識的積累通假字：是以先帝簡拔以遺陛下（“簡”通“揀”，挑揀。）必能裨補闕漏（“闕”通“缺”，缺點）爾來二十有一年矣（“有”通“又”）古今異義：此誠危急存亡之秋也（秋古義：時刻、時候。今義：秋季）誠宜開張圣聽（開張古義：擴大。今義：開始營業(yè)。引喻失義（義古義：適宜、恰當。今義：意義）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（痛恨古義：痛心遺憾。今義：非常憎恨。）由是感激（感激古義：感動激動。今義：非常感謝）先帝不以臣卑鄙（卑鄙古義：身份低微，見識短淺。今義：品質(zhì)惡劣。）深入不毛（毛古義：長草木、長莊稼。今義：毛發(fā)。）六、課文剖析。第一段：分析當前形勢，提出廣開言路的建議。（1）當前形勢：A、不利的客觀條件：先帝崩殂。天下三分。益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。B、有利的主觀條件：侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外。（原因：蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也）（2）本段從正反兩方面提出建議，其語句是（正面）：誠宜開張圣聽（反面）：不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路。（3）成語：妄自菲?。汉翢o根據(jù)地自己看輕自己，自輕自賤。（4）諸葛亮提出的“開張圣聽”的主張，有何現(xiàn)實意義？（答：無論是領(lǐng)導(dǎo)干部，還是我們學(xué)生都應(yīng)該廣開言路，廣泛聽取他人意見，虛心改正自己的缺點，不斷完善自我。提高自我。）第二段：提出嚴明賞罰的建議。（1）“作奸犯科”照應(yīng)“否”，“忠善”照應(yīng)“臧”。（2）作者認為該“刑”的是作奸犯科的人，該“賞”的是為忠善的人。（3）“內(nèi)外”指宮中府中；“宮中”指皇宮，“府中”指朝廷中。（4）成語：作奸犯科。（5）諸葛亮集中有這樣的話“賞不可不平，罰不可不均”與出師表中“陟罰臧否，不宜異同”一致。第五段：提 親賢遠佞的建議。（1）先漢興隆的原因：親賢臣，遠小人；后漢傾頹的原因：親小人，遠賢臣。（2）諸葛亮以先漢的“興隆”和后漢的“傾頹”作對比，意在說明什么？（答：說明親賢遠佞關(guān)系到國家興亡，使劉后主認識到必須親賢遠佞，才能修明政治，完成大業(yè)。）（3）“親賢臣”換成成語：任人唯賢、唯才是舉、知人善任。（4）列舉我國歷史上的貞良死節(jié)之臣。（A、岳飛、精忠報國、抗擊金兵。B、文天祥、拒絕降元，留下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古名言。）（5）列舉幾個“親小人”而誤國的例子。（商紂王、楚懷王、隋煬帝）（6）與“計日而待”意思相同的成語：指日可待?！霸副菹掠H之信之，則漢室之隆可計日而待也”表達了作者什么感情？（答：表達了作者希望劉后主親賢的懇切之情。）第六段：自述本志及先帝“三顧草廬”之恩。（1）表明諸葛亮淡泊名利的句子：不求聞達于諸侯；“遂許先帝以驅(qū)馳”的原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激。表明作者與先帝患難與共的句子：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。（2）概敘跟先帝患難與共的歷史，目的是說明創(chuàng)業(yè)的艱難，進一步表達了作者效忠劉備父子的心愿。（3）“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”是千古名句，你能體會作者的感情嗎？（答：表達了諸葛亮對先帝的感激之情和與先帝患難與共的思想，同時也表達了創(chuàng)業(yè)的艱難的思想。）（4）歷史上還有