Lesson17howdoyoufeel

三年級 英 語 2012年11月1日Lesson 13 How do you feel ? 教學(xué)設(shè)計Unit Three Feeling and body P3435預(yù)習(xí)提綱（Review List）： 1、自己瀏覽認(rèn)讀一次課文，圈出自己不認(rèn)識的音詞，并在四線三格內(nèi)用鋼筆拼寫一次。2、用自己的方法、了解并寫出自己新單詞的漢語意思。3、可以嘗試自己讀一讀，或者向自己的朋友、長輩詢問并認(rèn)讀單詞的讀音。（一個或者多個單詞的讀音）一、教學(xué)目標(biāo)(Teach Subject)：1、知識目標(biāo)： 詞匯：能夠聽、說、認(rèn)、讀happy、sad、hot、cold、tired、feel。 語句：能強化認(rèn)讀How do you feel ? I feel . 2、技能目標(biāo)： 詞匯：能夠口頭運用happy、sad、hot、cold、tired、feel進(jìn)行組句認(rèn)讀練習(xí)。語句：能夠運用How do you feel ? I feel 進(jìn)行詢問并用詞匯進(jìn)行回答， 強化運用句型。 3、情感目標(biāo)：通過自主參與、合作學(xué)習(xí)、交流等形式多樣的教學(xué)活動，提高學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。 二、重點難點:重點：熟練掌握單詞：“happy、sad、hot、cold、tired、feel ”，并合作問答句型How do you feel ? I feel 。難點：單詞sad、cold的準(zhǔn)確發(fā)音及認(rèn)讀識記。三：教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞圖片 、四：教學(xué)過程：Step 1 : Warm -up and review:(熱身、復(fù)習(xí)）T：At first, lets listen to the music:“ABC song” (PPT播放歌曲，師生共同拍手吟唱）T：Is it nice ？And do you know words of the letters？（隨著學(xué)生回答，復(fù)習(xí)字母AZ 及其代表單詞，對所學(xué)的單詞進(jìn)行自主合作交流。）T：Ask and answer with “ Hello、How are you ? 、 Nice to meet you”。（日常用語的簡單鞏固問答。提高說英語、學(xué)英語的興趣。）Step 2 : Lead-in: (導(dǎo)入）T: Talk and say ：Look ,we have a new friend .It is a Mic-mouse(米老鼠).It has many pictures .Lets have a look .教師逐一播放圖片，并讓學(xué)生做一做，了解一下圖片的意義，即單詞的意義。(和學(xué)生一起做，利用肢體語言感受學(xué)習(xí)的樂趣)T: Children, lets learn these words .Are you OK ? First , look and read it “ How do you feel ? ”(板書課題并引導(dǎo)進(jìn)行認(rèn)讀 feel 和 句型。)Step 3 : Presentation (呈現(xiàn)新課 ）T:（出示幻燈片）Look and do it ! Whats the mean ? In Chinese,please !（學(xué)生說高興的或者幸福的）,教師出示英語新單詞happy。1、首先讓學(xué)生拼讀單詞的字母。（促進(jìn)字母的認(rèn)讀）2、嘗試認(rèn)讀單詞的發(fā)音，學(xué)習(xí)新單詞的拼讀，進(jìn)行拼讀識記活動。若有正確的，可讓自己的學(xué)生進(jìn)行“兵教兵、兵練兵、兵強兵”活動；若沒有，教師進(jìn)行引導(dǎo)并說出字母在單詞中的發(fā)音，讓學(xué)生嘗試拼讀，教師領(lǐng)讀后，進(jìn)行上述活動。（促進(jìn)學(xué)習(xí)的主動性、合作學(xué)習(xí)的積極性，提供利用英語口語進(jìn)行交流的機會，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）T：Our friend Mic-mouse has a question .Lets look and read it .Can you read it ?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀句型“How do you feel ? I feel ”1、師生一起認(rèn)讀23次后，教師領(lǐng)讀，解釋句型意義。2、學(xué)生進(jìn)行同桌或朋友自由認(rèn)讀問答，并站立合作示范表演問答，可以扮演肢體動作。3、同學(xué)之間合作問答，并領(lǐng)讀表演。進(jìn)行“兵教兵、兵練兵、兵強兵”活動。（提高學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)積極性。）Step 4 : 以同樣的方法講授以下單詞sad、hot、cold、tired。Step 5:Practise and homework (鞏固練習(xí))1、出示單詞圖，練習(xí)并檢測單詞的發(fā)音和拼讀識記情況。（利用圖片，解除緊張的學(xué)習(xí)氣氛，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的愉悅感和快樂。）2、利用單詞圖，進(jìn)行肢體語言表示和練習(xí)拼讀識記。（在游戲中，利用肢體語言，拼讀識記單詞，親身體驗學(xué)習(xí)知識的樂趣）3、把學(xué)到的新單詞拼一拼，讀一讀，寫一寫，讓自己的組長，檢查書寫格式，并在組內(nèi)進(jìn)行展評。（在小組學(xué)習(xí)中，提高合作性和學(xué)習(xí)主動性，發(fā)展并培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力）4、檢測：單詞的識記和意義理解。出示幻燈片，讓學(xué)生先認(rèn)讀，合作交流發(fā)音、意義，后進(jìn)行連線。（學(xué)生合作、交流能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）板書設(shè)計：Lesson 13 How do you feel ? happy sad cold hot tired高興的 悲傷的 冷的 熱的 累的 幸福的 失望的 疲勞的 How do you feel ? feel 感覺happy . sad .I feel cold .hot .tired . 教學(xué)反思：在教學(xué)中，我能夠做到以下幾點：1、面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間，鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。2、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。我努力使自己全身心融入于教材、融于課堂、融于良好師生關(guān)系的和諧氣氛之中，以真情教書、以真情待生、以真情贏得學(xué)生的信賴。3、努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。我尊重每個學(xué)生 ，把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。4、“學(xué)源于思，思源于疑”，學(xué)生探索知識的思維過程總是從問題開始，又在解決問題中得到發(fā)展。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動腦思考，動口表