2019年教師資格證考試《（中學）綜合素質》押題練習試卷C卷 含答案.doc

省（市區(qū)） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 絕密啟用前2019年教師資格證考試（中學）綜合素質押題練習試卷C卷 含答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、小黃在學習時關注的是知識的內容和價值，而不是為了獲得分數(shù)和獎勵。根據(jù)成就目標理論，小黃的目標導向屬于（ ）。A、成績趨近B、成績回避C、掌握趨近D、摹握回避2、潮汐發(fā)電的原理是利用潮漲潮落時形成的（ ）。A.動能B.重力C.電能D.勢能3、大學畢業(yè)的陳某曾因故意犯罪被判處有期徒刑 1 年，刑滿釋放后，他前往某初級中學應聘學校（ ）。A.不得聘用B.可以聘用C.應當聘用D.暫緩聘用4、在Word中，如果雙擊某行文字左端的空白 處.被遠中的區(qū)域是（ ）。A.該行B.全文C.該段D.該頁5、對PowerPoint描述正確的是（ ）。A.演示文稿中的幻燈片版式必須一致B.模板可以為幻燈片設置統(tǒng)一外觀C.只能在窗口中打開一個演示文稿D.用“新建”菜單可添加新幻燈片6、戰(zhàn)國時期，請候建的兼并戰(zhàn)爭更演取烈，產生了多種外交、軍事策略。下列人物中，主張“遠交近攻”策略的是（ ）A.孫斌B.蘇秦C.張儀D.范雎7、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志就是（ ）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結協(xié)作8、下列哪一項不屬于第一次工業(yè)革命時期的科學發(fā)現(xiàn)和成就?（ ）。A.血液循環(huán)學說B.電磁感應現(xiàn)象C.科學原子論D.細胞學說9、下面古詩句描寫的景色不同的一項是（ ）。A詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人B楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。春風一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風到洛城C山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂D清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村10、根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2020年)規(guī)定，下列關于我國教育發(fā)展戰(zhàn)略目標的說法不正確的是（ ）。A到2020年，全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國B實現(xiàn)更高水平的普及教育，基本普及學前教育C堅持教育的公益性和惠普性，形成惠及全民的公平教育D構建體系完備的終身教育11、以下敘述錯誤的是（ ）。A考試與素質的關系是對立的B應試教育片面強調教育的選拔功能C素質教育把面向全體學生放在首位，強化普及意識D應試教育只重視考試的課本內容和各種升學資料的死記硬背12、詩句“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”出自江雪。其作者是（ ）。A王維B韓愈C柳宗元D李商隱13、我國現(xiàn)行義務教育的法定起始年齡是（ ）。A五或六周歲 B六或七周歲 C七或八周歲 D未作確定14、中國是絲綢的故鄉(xiāng)。下列傳說人物中，首創(chuàng)種桑養(yǎng)蠶之法、抽絲織絹之術，被后世奉為“先蠶圣母”的是（ ）。A.黃帝B.神農C.女媧D.螺祖15、按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，對在校園內結伙斗毆，擾亂學校及其他教育機構教學秩序的，由（ ）來處罰。A學校B教育主管部門C家長D公安機關16、某縣級政府為了提高本縣的中考成績.將轄區(qū)內兩所初中列為重點學校.并給予政府傾斜. 該縣級政府的做法（ ）。A.合法，縣級政府有權自主管理B.合法，有助于校際教育質暈競爭C.不合法，不能設置重點校和非重點校D.不合法，應該平均分配各類教育資料17、西安市歷史悠久，其建制在各朝各代曾有不同名稱，下列選項中，不是其歷史名稱的是（ ）。A鎬京B西京C臨安D長安18、課間，小莉正在同學面前大聲朗讀小娟的日記，被走進教室的小娟發(fā)現(xiàn).小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當?shù)淖龇ㄊ牵?）。A.制止小莉這種行為 B.批評小娟總是告狀C.勸說小莉不要聲張 D.勸說小娟寬容小莉19、某校的校訓是“卓越立于全面，廣博產生精?！边@體現(xiàn)的教育理念是（ ）。A開拓創(chuàng)新 B全面發(fā)展C，自主發(fā)展 D因材施教20、人民法院依法對14歲的趙某涉嫌違法犯罪案件進行審理，依據(jù)中華人民共和國預防未成年人犯罪法對于這一類型的案件（ ）。A.一律不公開審理B.一般不公開審理C.經人民政府批準可公開審理D.經檢察機關批準可公開審理21、戰(zhàn)國時代有七個強大的諸侯國爭雄稱箱，史杯“戰(zhàn)國七雄”.下列選項中，不屬于“戰(zhàn) 國七雄”的是（ ）。A.齊國B.魯國C.楚國D.秦國22、教學以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為（ ）。A根本目的 B主要任務 C基本任務 D輔助目的23、被形象地比喻為“幫助少年起飛”的教育階段是（ ）。A小學教育 B初中教育 C高中教育 D大學教育24、康老師經常在班上開展“成語知識競賽”“ 辯論賽” 等活動，營造運用語文知識的情景 ，康老師的做法有利于（ ）。A.提高學生實踐能力B.發(fā)展學生的互補 性C.促逬教師專業(yè)發(fā)展.D.減輕教師工作壓 力25、堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長，作風正派，廉潔奉公，這體現(xiàn)了新時期教師職業(yè)道德規(guī)范的哪一項內容？（ ）A身正為范 B為人師表C愛崗敬業(yè) D教書育人26、下列對資治通鑒的表述不正確的是（ ）。A總結了許多治國經驗供封建統(tǒng)治者借鑒B書中按年月順序敘述了從戰(zhàn)國到五代1420多年的歷史C是北宋史學家司馬光主編的我國第一部紀傳體史書D對研究中國古代歷史有重要的參考價值27、在我國文學史上，被稱為“詩仙”“詩圣”“詩鬼”的唐代詩人是（ ）。A.杜甫 李白 賈島 B.李白 杜甫 李賀C.李白 杜甫 白居易 D.杜甫 李白 李商隱28、新學期開學，王老師在點名時，被“肖德彬”這個名字難住了。前兩個字已經讀出口了，第三個字到底讀什么呢?彬字雖然能看清但好打印不如前兩字清晰，他想憑感覺讀一下，又怕讀錯了，一時間覺得非常尷尬。王老師的做法恰當?shù)氖牵?）。A.承諾課后查字典B.當場用手機查詢C.立即向學生請教D.借打印不清掩飾29、在一次雷雨天氣中，某中學教學樓遭到雷擊，多名學生不同程度的被擊傷。后經調查得知，由于教學樓沒有采取防雷措施，這才導致學生被雷擊傷。對于這起事故的法律責任，下列說法中正確的是（ ）。A.學校無法律責任 B.學校應承擔過錯責任 C.學校應承擔無過錯責任 D.學校應承擔補償責任 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、本節(jié)課的教學內容是引導學生欣賞幾幅字畫,其中有一幅是鄭板橋的“絲竹圖”可是,課堂上許多學生說不懂國畫,談不出體會,課堂出現(xiàn)了冷場。教師看到這一 情況,立即調整了教學思路,不再要求學生談體會,而是從學生實際出發(fā),從他們最熟悉的竹子入手來引導他們打開思路。教師給出了一個學習任務“由竹子所想到 的”,并要求學生由竹子展開多角度、多方面的想象,很快學生就進入了情境,發(fā)言變得十分踴躍。學生說：“竹子的外形沒有牡丹花那么 華貴,它樸實無華,”“竹子中空外直,好像人的品格-謙虛、正直,“由竹子的挺拔想到人的高風亮節(jié),”“竹子一年四季都郁郁蔥蔥,說明它不畏嚴寒,不 畏酷暑”“竹子對人無所求-一不需灌溉、不需施肥;給予人的卻很多-一竹筍、竹竿、竹葉各有其用處,”還有的學生引用“墻上蘆葦頭重腳輕根底淺,山尖竹筍 嘴尖皮厚腹中空”說有人華而不實。學生注意力高度集中,各抒己見。說完了竹子再來看畫,學生對這幅畫就有了理解與看法,發(fā)言更加熱烈,在發(fā)言中,學生們談竹子、談畫,既陶冶了學生的審美情趣，又使學生懂得了許多做人的道理。課后,教師對這次教學行為進行了反思。問題：請結合材料，從學生觀的角度，評析該教師的教學行為。2、某市路南區(qū)某小學教師崔某在學校放學后，義務為其班級學生張某補習數(shù)學。該生屬于習慣性不聽講，不守紀律的學生。經多次提醒勸告不聽，并頂撞教師，情急之下，崔老師用手掐了該生的左臉。事后，該生的父親大鬧學校，并帶來當?shù)亍敖裹c透視”節(jié)目組的記者進行采訪、曝光，大肆渲染。路南區(qū)教育局迫于媒體的壓力，局長當即拍板：對該教師馬上解聘，并賠償學生損失費3000元，要求該學校有關領導作出嚴肅的檢查，并通報全市各級學校就此事展開討論，自查反省，引以為戒。問題：結合相關教育法律法規(guī)，分析該案例。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、請以“如何促進學生的全面發(fā)展”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、C2、D3、A4、C5、B6、答案： D7、A8、A9、C10、A11、A12、C13、B14、D15、D16、D17、C18、A19、A20、答案： A。21、B22、A【解析】培養(yǎng)全面發(fā)展的人是教學的根本目的。23、B【解析】教育的不同階段中，初中教育被形象地比喻為“幫助少年起飛”的教育階段。24、A25、B26、C27、B28、C29、B二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、在這段材料中，該老師的行為體現(xiàn)了如下學生觀： （1）看到了學生是有潛能的個體，能夠對學生抱有期望。材料中，學生剛上來無法談出對絲竹圖的體會時，老師并沒有因此而對學生失望，而是積極地引導學生從熟悉的角度出發(fā)談論竹子，并最終談論絲竹圖，這種做法充分調動了學生的積極性，發(fā)揮了學生的主體地位。這是老師對學生抱有期望的體現(xiàn)。 （2）能看到學生是受教育的對象，能夠給學生合適的指導。學生雖然具有發(fā)展的潛能，但是學生身心發(fā)展畢竟還不完善，對很多知識還不了解，因此在材料中，學生對于絲竹圖不能談出自己的體會。這就需要老師去引導學生，給學生指出正確的方向。材料中的老師正是發(fā)揮了指明方向的作用。 2、案例中的教師義務為學生補課，但是因為學生不聽話，掐了該生的左臉，其后其父大閑學校，導致該教師被開除。首先，教師