7、有趣的發(fā)現(xiàn).doc

7、有趣的發(fā)現(xiàn)教學要求：1、能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。2、學習本課生字，讀準翹舌音：著、察、容，平舌音：死、存，前鼻音：因、文，理解詞語：特別、生存、容易、研究、逐漸。并能正確、美觀地書寫田字格中的生字。 3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理，學習達爾文仔細觀察、認真思考的良好習慣。教學重點：1、能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。 2、學習本課生字，理解由生字組成的詞語。教學時間：兩課時。 第一課時教學要求：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課生字，讀準翹舌音：著、察、容，平舌音：死、存，前鼻音：因、文，理解詞語：特別、生存、容易、研究、逐漸。并能正確、美觀地書寫田字格中的生字。3、初步理解課文內(nèi)容。學習課文的第一自然段。教學過程： 一、揭示課題。1、板書課題：7有趣的發(fā)現(xiàn)。2、解題：“有趣”是什么意思？看到這個題目，你想知道什么？二、初讀課文。1、自由輕聲練讀課文。要求：（1）標好小節(jié)號。（2）讀準生字字音。（3）讀通課文中的長句子。教師巡視指導。2、檢查自學情況。（1）抽讀生字詞。（出示下列詞語）有趣達爾文小島昆蟲翅膀觀察比較因為生存研究重要翹舌音：著、察、容， 平舌音：死、存， 前鼻音：因、文，指名帶讀，正音后，再指名帶讀，開火車讀。（2）去拼音后，指名帶讀這些詞語，開火車讀。（3）問：課文有幾個自然段？出示第3自然段，重點指導讀第二至第四句。（4）指名分自然段試讀課文。評議。3、范讀課文。三、細讀課文第一自然段。1、指名讀課文的第一自然段。2、問：你聽明白了什么？3、引導：達爾文是什么時候的人？達爾文是哪個國家的什么人？4、給“著名”這個詞找個近義詞。5、齊讀這個小節(jié)。四、學習生字1、（出示生字卡）讀一讀，鞏固生字的字音。2、你是怎么樣記住每個生字的？指導分析生字的結(jié)構(gòu)和偏旁。上下結(jié)構(gòu)容、易、究。左右結(jié)構(gòu)較、研。半包圍結(jié)構(gòu)達、存。3、指導書寫：你在字形上有什么要提醒大家注意的？4、你能給這些生字組詞或用它來說一句話嗎？5、集體書空這些生字。6、學生描紅。五、布置作業(yè)1、課堂上完成習字冊。2、課后熟讀課文。第二課時教學要求：1、能流利、地朗讀課文、復(fù)述課文。2、理解課文內(nèi)容，尤其是第三自然段，在讀中貫穿詞句訓練。3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。學習達爾文仔細觀察、認真思考的良好習慣。教學過程：一、復(fù)習回顧。1、讀生字卡片。2、擴詞：達島因存3、默寫詞語特別 比較 原來 許多 生存 容易 研究 逐漸二、分析理解。1、細讀第二自然段。（1）齊讀課文的第二自然段。（2）第一句中的達爾文干了什么？（3）第二句告訴我們達爾文發(fā)現(xiàn)了什么？（4）換詞練習：“要么要么”還可以換成哪些詞？（5）出示掛圖，看圖說話練習。2、讀第三自然段。（1）指名讀課文的第三自然段。（2）理解第1句?！霸S多”說明了什么？“反復(fù)”說明了什么？“終于”說明了什么？（3）理解第2、3句。這里講了幾種昆蟲？這些昆蟲怎么樣？練習用“因為所以”練習說話3、細讀第四自然段。（1）齊讀課文的第四自然段。（2）本文中“有趣的發(fā)現(xiàn)指的是什么？三、總結(jié)全文。通過對本文的學習，我們知道了只有適應(yīng)環(huán)境的生物才能得以生存，我們要學習達爾文仔細觀察的精神。四、復(fù)述課文。1、指導復(fù)述課文：教師指導復(fù)述課文的要求。主要內(nèi)容只要說出來就可以了，不必背誦課文。2、指名學生讀課文。3、學生自由讀課文，練習復(fù)述。4、同座位練習復(fù)述課文，互相糾正。5、指名試著