班會主題是《人人都有好習慣—習慣養(yǎng)成 課前準備》.doc

尊敬的各位評委、老師們：上午好！今天我說的班會主題是人人都有好習慣習慣養(yǎng)成 課前準備。一、主題背景： 首先談我對主題的理解：教育是什么？教育學家葉圣陶先生說：教育就是習慣的培養(yǎng)。良好的習慣能端正學習態(tài)度，提高學習效率，還能提高修養(yǎng)、完善人格，使人上進！習慣教育應(yīng)該貫穿到教育點點滴滴，是人一生的全部內(nèi)容。好習慣享用一輩子，壞習慣影響終生。其次，制定這一主題的原因。每次給低年級的孩子上課，總是有一部分孩子的學習用品沒準備好，看到任課教師來了才急急忙忙地往外拿要用到的學習用品，有些學生的學習用品由于擺放不整齊或者擺放的地方不合適，常常會出現(xiàn)學習用品掉到地上的現(xiàn)象，影響了課堂教學，致使課堂效率低。為了培養(yǎng)學生良好的課前準備習慣，設(shè)計本次班會。二、活動目的：根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，我確定了三個目的：1、使學生真正懂得做好課前準備的重要性，能在課前準備好下一節(jié)課要用到的學習用品。2、真正做到按要求做好課前準備，并做到合理科學地擺放，以達到提高課堂效率的目的，為以后學生科學合理地安排時間，打下基礎(chǔ)。3、幫助學生養(yǎng)成良好的課前準備習慣。根據(jù)班會目標和學生的認知規(guī)律確定本課活動重點：在不同學科的課前做好學習準備，并能科學合理地擺放學習用品?；顒与y點：怎樣在活動結(jié)束后，讓學生保持住這一良好的課前準備習慣。要解決本課的重點和難點可把握兩點：、通過師生共同創(chuàng)設(shè)有趣的感知與想象活動，調(diào)動學生的積極性，提高表現(xiàn)力。、通過直觀的圖片呈現(xiàn)不同的場景，提高認識，強化訓練。3、通過一定的監(jiān)督和獎勵機制強化習慣的形成?；顒訙蕚洌罕菊n的性質(zhì)和目的決定了準備材料： 準備上課因準備不足導致各種狀況發(fā)生的影像資料和課間各班不同場景的圖片。三、活動方法設(shè)計:針對本課的特點，我決定采用情境創(chuàng)設(shè)法，啟發(fā)引導法，直觀演示法，多媒體課件輔助教學，使學生在情境中體驗，在直觀欣賞中激發(fā)豐富想象力，充分利用激勵機制，通過小組自主學習，讓學生自主去發(fā)現(xiàn)，自主去探究，引導學生都積極參與學習與交流，做到學與練緊密結(jié)合。四、班會程序設(shè)計：為了每個孩子都能在視、聽、說、做、思等行為過程中經(jīng)歷學習的過程，順利達成學習目標，我設(shè)計的教學程序如下：、引生入境，導入新課，激發(fā)興趣。下課鈴聲（錄音）師：聽到下課鈴響你們會做什么？生：上廁所；喝水；準備下節(jié)課用具；散步；做游戲。師：你們先做哪些事？生：先準備好書，用具，下節(jié)課不用手忙腳亂；先上廁所，不影響下一節(jié)課；口渴，先喝水。同學們說的很好，讓我們一起看看他們?yōu)槭裁磿l(fā)生這樣的事情吧：（教師邊講解）播放同學們因課前準備不足，而在課堂上拿課本，拿筆，找本子墊，找練習本，文具盒掉到地上的錄像。讓學生通過觀看錄像讓學生找到自己的影子，認識到課前準備的重要性。拋出問題：怎樣才能讓我們的課堂避免類似事情的發(fā)生呢？以此引出課題。那么我們就應(yīng)該有一個好的習慣“課前準備”，所以今天我們的班會主題是人人都有好習慣課前準備（板書）。設(shè)計意圖：這種以影片為先導與創(chuàng)設(shè)情境相結(jié)合的導課方式，可以抓住學生的注意力，激發(fā)學生的好奇心，啟發(fā)學生的想象力，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣。2、分析討論課前準備都準備什么你認為課前準備，都應(yīng)該做什么？小組討論把上節(jié)課的課本放進書包里。把應(yīng)交地本子交上去。把下節(jié)課的學習用品按老師地規(guī)定放整齊，然后離開教室去小便和玩耍。教師評價總結(jié)明確學生要做的課前準備都有哪些。、觀察欣賞、拓展思維、突出重點。緊接著圖片展示，觀看不同場景的圖片。（第一種是書桌上學習用品雜亂的，第二種是課桌上干干靜靜的，第三種是課桌上整齊地擺放著下一節(jié)課要用到的學習用品的。）在出示圖片的過程中教師可以適當?shù)慕庹f。首先讓小組討論：你們比較贊同哪幅圖片出示的場景？為什么？在這一環(huán)節(jié)通過學生欣賞、觀察、互動交流，積極互動，表述自己的觀點。3、總結(jié)方法、合作體驗、攻克難點。那么我們應(yīng)該怎樣擺放我們的學習用品呢？出示：課桌平面圖。學習用品就像我們小學生一樣，都有一定的位置。課本在上面，本子在下面，疊在一起，坐在左邊的同學放在右上角，右邊的放在左上角，鉛筆盒放在桌面的正前方。在總結(jié)出擺放方法后，可以讓學生以競賽的形式模擬演練比一比，賽一賽。從理論上升到行動。教師說下節(jié)課要上的科目，學生自己按要求做，表揚做得好的同學。提高難度，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。比比誰在最短的時間內(nèi)做得最好。使學生在模擬演練中，攻克難點，提高效率。4、形成制度，養(yǎng)成習慣制定相應(yīng)的規(guī)章制度和監(jiān)督措施，有利于學生良好習慣的鞏固和形成。因此我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：你有什么辦法能讓我們的同學都養(yǎng)成課前準備的好習慣呢？學生自由發(fā)表自己的意見，然后師生總結(jié)辦法：（1）成立以老師為代表的監(jiān)督小組，定期檢查，把檢查的結(jié)果納入小組的管理；（2）每個小組的成員輪流在課間檢查并對忘記的學生進行提醒；（3）對表現(xiàn)好的學生獎勵表揚。5、師生共總結(jié)今天咱們學習了課前準備的這一好習慣，有沒有信心做到？我希望你