《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計.doc

姓名趙芳芳學(xué)校韓城市新城二中教材依據(jù)人教版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書地理七年級上冊中的第二章第一節(jié)大洲大洋，適用于七年級學(xué)生使用。課題大 洲 和 大 洋（第一課時）教材簡析學(xué)習(xí)地球的半球及五帶劃分時已經(jīng)出現(xiàn)了地球陸地海洋的分布及輪廓圖，而且學(xué)生對“七大洲、四大洋”這對數(shù)字也早已熟記在心，但學(xué)生對七大洲、四大洋的位置卻不清楚，再加上學(xué)生的年齡所限，有些內(nèi)容距其生活較遠(yuǎn)，需要特別加強直觀手段的運用，所以本節(jié)課通過指圖、識圖、填圖、繪圖、拼圖等大量感性認(rèn)識，讓學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行思考，從而掌握本節(jié)課內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、利用地圖說明全球海陸分布特點，記住海陸面積、比例；2、運用地圖識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽等基本概念；3、掌握七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征，能準(zhǔn)確、規(guī)范地填圖。能力目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)七大洲、四大洋的分布，初步養(yǎng)成讀圖、填圖、繪圖等運用地圖解決地理問題的習(xí)慣，培養(yǎng)用圖能力；2、培養(yǎng)查找、搜尋信息及分析、處理、歸納、總結(jié)信息的能力。道德目標(biāo)通過觀看加加林初登太空的電腦動畫及對“地球”“水球”的討論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極探究自然世界奧秘的精神。設(shè)計思路本節(jié)課，我利用課余時間搜集大量地球海洋陸地素材、圖片，制成課件，課堂中創(chuàng)設(shè)情境、組織討論、探究、填圖、拼圖、動手操作等活動，極大的拓展了學(xué)生的感知和認(rèn)知空間，充實教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法靈活多樣，并與學(xué)生實際情況相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，樹立培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探究自然奧秘的精神。教學(xué)重點地球海陸分布特點及七大洲和四大洋的分布。教學(xué)難點認(rèn)識七大洲輪廓及位置的確定。教學(xué)準(zhǔn)備教師1、制作課件；、2、地球儀學(xué)生1、參看教材26頁閱讀材料“人類探索地球面貌的歷程”，分五組搜集有關(guān)絲綢之路、馬可波羅游記、鄭和下西洋、哥倫布地理大發(fā)現(xiàn)、麥哲倫環(huán)球航行等資料，課前組內(nèi)整理2分鐘介紹材料；2、每人準(zhǔn)備一條長50厘米左右的線繩；3、人手小地球儀一個。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課：（多媒體展示加加林初登太空的動畫）這是我們?nèi)祟惖谝淮纬俗钪骘w船進(jìn)入太空的畫面，你們知道進(jìn)入太空第一人是誰嗎？是什么讓他如此驚訝？那么地球表面的海洋和陸地到底是如何分布的呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)世界大洲和大洋的知識。二、 傳授新知：教學(xué)內(nèi)容及步驟教學(xué)方法學(xué)生活動地球？水球？1、人類對地球面貌的認(rèn)識過程對地球面貌的探索，人類經(jīng)歷了漫長的歷程，其中有許多著名的探險家為人類認(rèn)識世界作出了杰出的貢獻(xiàn)。下面就請各組派一名代表向大家介紹具有代表性的人物及他們對人類所做的貢獻(xiàn)。（學(xué)生介紹過程中用課件向?qū)W生提供路線示意圖）培養(yǎng)查找、搜尋信息及分析、處理、歸納、總結(jié)信息的能力。通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，同事豐富學(xué)生的知識、開闊他們的眼界。分組介紹： 張騫出使西域與絲綢之路馬可波羅游記鄭和下西洋哥倫布地理大發(fā)現(xiàn)麥哲倫環(huán)球航行2、全球海陸分布比例組織學(xué)生活動：課件展示世界海陸面積比較圖，讓學(xué)生從直觀中得出結(jié)論。所以加加林在太空中看到地球時認(rèn)為它應(yīng)該叫什么？你們對地球名稱有什么看法？活動新穎，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。培養(yǎng)學(xué)生的參與精神，提高他們的探究能力和語言表達(dá)能力。學(xué)生用線繩把地球儀平分成任意大小相等的半球，比較海洋和陸地面積的大?。恢笇?dǎo)學(xué)生觀察圖得出結(jié)論學(xué)生各自說出自己對地球名稱的看法。（鼓勵學(xué)生積極參與活動并為學(xué)生的奇思妙想加油）3、世界海陸分布特征七分海洋三分陸地均勻地分布于地球表面嗎？南北半球、東西半球海洋和陸地分布有何不同？北極和南極各以陸地還是海洋為主？引導(dǎo)學(xué)生讀圖并分析，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和歸納總結(jié)能力。觀察南北半球、東西半球海陸分布圖，總結(jié)出世界海陸分布特征：世界海陸分布不均勻，陸地主要集中在北半球河?xùn)|半球。教學(xué)內(nèi)容及步驟教學(xué)方法學(xué)生活動七大洲和四大洋1、大陸、島嶼、半島、海、海峽、洋等地理名詞的意義從地圖上看，全球的陸地被海洋圍著，并被分割成面積廣大和面積較小的部分；面積廣大的海洋也被陸地分割成幾大片。2、七大洲和四大洋的分布課件展示七大洲四大洋分布圖，讓學(xué)生在直觀圖上了解世界海陸分布知識。3、填圖拼圖游戲可見給出世界海陸分布空白圖，讓學(xué)生先填圖后拼圖引導(dǎo)學(xué)生讀圖，幫助學(xué)生熟悉地圖并學(xué)會運用地圖，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。引導(dǎo)學(xué)生讀圖、分析圖，從而得出結(jié)論。讓學(xué)生上臺利用拖動鼠標(biāo)進(jìn)行拼圖，在學(xué)習(xí)地理知識的同時又訓(xùn)練了學(xué)生的電腦操作水平，使地理課程與現(xiàn)代信息技術(shù)有機地整合。課件展示某地區(qū)立體示意圖和平面輪廓圖，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己得出大陸島嶼半島等地理名詞的意義。課件展示七大洲和四大洋的分布圖，組織學(xué)生活動：1、 了解各大洲大洋名稱的來歷。2、 熟悉七大洲輪廓、大體幾何圖形。3、 叫學(xué)生上臺進(jìn)行填圖拼圖。三、 課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了世界海陸分布情況及七大洲四大洋的一部分內(nèi)容，邊說邊用課件展示本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。四、 探究引