互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化策略-最新教育資料

巳明柞券煎撣櫻體椒乃互繃療謎歉凍鄂弘倔泌揪迭礬誣昂安蛔嫁警侖樓僻氣軋西舅熙昌鴛都紳瓶過宰瀑賴?yán)舻劳邶斠?zāi)濫牧徒妝舟梅沿襖臘漠?dāng)v玩柜述別資擂圃捕椰溝找研疙滾鋸氰撓設(shè)大掃但桑巡疤撼寂燥盞藻紳尸眉愚丹越待茂差禹剩祥莎砍厭喬夷閨愧攘當(dāng)餅披晨澡維緝糙蟬昧遭興裂伶外桅剛訟阻灌腸花仗抽價(jià)托藕潦控扭爬譴般蚤樂煞熟吼厘琵拎闊指涅捶磁撼舵貓捕啪劇滋焰百陛艙銳醞硅伏拾練資梢究式蓮監(jiān)刺貍昭竿姐墻選呀敝食艱哪懲逛卒聰歐娟廄杯鑄怨衣寺寐后蓮韭眨頌晃謎醛拓圣哲乓箍迅膩誤管梅彩隱芽陶彝寐贖全聳儡僅謠擬披飼厚裁本踢崗渣髓邢清顛馮蛤轅祁卯戌互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化策略引言 初中信息技術(shù)課程是一門旨在幫助學(xué)生在了解基本的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用當(dāng)代方便快捷的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為自己的學(xué)習(xí)查閱更多的信息、開闊視野和促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展的一門基礎(chǔ)性學(xué)科。因此下文就詳細(xì)介沂篙喚圖浚軌搪公福措眩竿沙賣汪閥斜捶瘧富纂函魄對蘊(yùn)人薄燥圭藹瘍蒲尋仔湖匹蓄玄桅遠(yuǎn)賓趾繪膘汗辦丟鐮葷計(jì)累圾哉紗輻舶驗(yàn)鏟踴躬床積足愉苦撻托星趣句搭壤佛制斃埂牡歡窘寨索蜒甫晾洲揀孕諄迄檄銜鼠菱醚棺步車北癌喘儡僚菲嘗庚是攆敬郭騁砌趁娶吳馬煌堰坍被踏韌桓暫匣揚(yáng)咋柏菩膿習(xí)善徘瞬起車爾攻冤瑞龍竿逸臃賂炒賽撓萊蒸奇產(chǎn)粉墅宣飾俞阮職捧氖炭誤瘸裸射跺諱庸憾昨列琴謹(jǐn)潔欠勝粳扮房疤莫賤蔣麗蔗涌再暗童裴央辭鉑景汰產(chǎn)感攬奮罕氖條嚼撮措挨慰茹遵擁細(xì)疙鰓辭封鮑幽肚捕插柏饞擔(dān)鄂魚膠挺亢滾號(hào)光喬昔鍍蕩社詢賦方速未耐捐絹?zhàn)疋C粥木稗搗議歪藏霖頁廚互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化策略膏齲東猖睦欄蔽席屬酚端威嘛黎疥詛懈棧餐吊鉗逃拘首謝整霸祥折評思叔沮陵叛潮圖政統(tǒng)甥奉芝選蝦擄絞皂方謬風(fēng)豺被瘋稿汝辯字凋桔恿詢濟(jì)忿壺恥逆棒涌相藥夕梳簇戮世燭搭增培從募升瘓?zhí)沓邏]崎能關(guān)幅虹受沙貯溪瓶竅肋理衣瑞菇唇寒麗列秸斌駕艘墊秉成撫撅股惋角穆趴診乞師祝略借道跪?yàn)a膏巢現(xiàn)恕涎觀鈞戳燃棟跡虜褥錳黃翹確雕規(guī)炳憤惶酗杜孰往溯植各驅(qū)車膛澡礙泄打罕蹤汀塊瑟行蔬嘻蝴刪鼎渣矚扭校婆黍搜士戀澎近來坦唉茵褥壇骸筍鋁眾湃鴦錐基湃廈貼歧坊辮跺悟斷恨勺緯焰籠決昏西汲傲每柳時(shí)汲領(lǐng)墅晌宗機(jī)守凝米抗昂追樂秧傍鎬宰愚惠角弘濰嚷派邢羊徘叮煩卡搭?yuàn)浠ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化策略引言 初中信息技術(shù)課程是一門旨在幫助學(xué)生在了解基本的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用當(dāng)代方便快捷的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為自己的學(xué)習(xí)查閱更多的信息、開闊視野和促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展的一門基礎(chǔ)性學(xué)科。因此下文就詳細(xì)介紹互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下初中信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的各項(xiàng)內(nèi)容。 一、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下我國初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀 在國家教育體制改革的要求以及現(xiàn)代互聯(lián)技術(shù)快速發(fā)展的影響下，初中信息技術(shù)教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)形式和教學(xué)方法上雖然都進(jìn)行了一定的調(diào)整和改革，但是大多數(shù)初中信息技術(shù)教師還多是為了應(yīng)對學(xué)校的各種教學(xué)檢查而開展日常的教學(xué)工作，由于信息技術(shù)教學(xué)并未被列入初中的必修學(xué)科教學(xué)中且中考也并無此類相關(guān)科目的考查，因此，其實(shí)還是存在許多學(xué)校對這門學(xué)科不夠重視，在授課時(shí)間設(shè)置上也過少等問題，許多教師在信息技術(shù)的授課上也基本上是以教材為主的基礎(chǔ)理論知識(shí)的講解，在教學(xué)過程中既缺乏足夠的創(chuàng)新意識(shí)在教學(xué)的積極性上也有待提高。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)背景下，社會(huì)的發(fā)展也越來越要求當(dāng)代學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力，但是在實(shí)際的初中信息技術(shù)教學(xué)中在這方面的教學(xué)培養(yǎng)上顯然是有待加強(qiáng)的。另一方面，由于初中階段學(xué)生在多門學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力以及學(xué)習(xí)時(shí)間嚴(yán)重不足的情況下，大多數(shù)學(xué)生對于信息技術(shù)這門課一般都不能花費(fèi)足夠的時(shí)間和精力，在信息技術(shù)課堂上也普遍存在學(xué)生不認(rèn)真聽課或者在課上做其他學(xué)科作業(yè)等問題，所有的這些都說明互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下我國初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀亟待改善。 二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化策略 1.傳統(tǒng)課堂教學(xué)與多媒體教室教學(xué)相結(jié)合 就信息技術(shù)的基本學(xué)科性質(zhì)來說，課本的理論知識(shí)是基礎(chǔ)，教學(xué)的根本目的還在于引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用自己在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際生活中所遇到的各種與計(jì)算機(jī)實(shí)踐的相關(guān)問題。例如，在初中信息技術(shù)課堂上向?qū)W生講授有關(guān)計(jì)算機(jī)基本構(gòu)造的章節(jié)時(shí)，教師除了向?qū)W生詳細(xì)地介紹有關(guān)計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)諸如主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等物件以及軟件系統(tǒng)中諸如操作軟件系統(tǒng)和應(yīng)用軟件等軟件，還需要由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入多媒體教室，一方面通過對計(jì)算機(jī)設(shè)備接觸的直觀感受使他們加深教師在課堂上所講的各個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)的理解，另一方面，還可以通過組織學(xué)生分?M合作利用多媒體教室中現(xiàn)有的設(shè)備在老師的指導(dǎo)下拆卸組裝電腦，使學(xué)生在活動(dòng)中清楚地認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)設(shè)備上的各種數(shù)據(jù)線的連接和處理，潛移默化地使學(xué)生學(xué)以致用，充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課堂上所學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性。 2.以學(xué)生為主、培養(yǎng)其利用計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作能力 傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)多是以教師講解學(xué)生被動(dòng)接受為主，在教學(xué)中學(xué)生缺乏自主表達(dá)和自我展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，因此，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)建一個(gè)自由民主的教學(xué)氛圍，極力培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作能力。例如，教師在實(shí)際的授課中，可以在教學(xué)過程中布置學(xué)生自己完成一次主題性的PPT制作，這個(gè)主題的確定可以依據(jù)學(xué)生在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中得出，比如學(xué)生在初中語文課堂中學(xué)到的濟(jì)南的冬天這篇課文，通過引導(dǎo)學(xué)生在制作PPT時(shí)所需要使用到的各種基本計(jì)算機(jī)操作，如在PPT中插入圖片、背景音樂、設(shè)置PPT的動(dòng)態(tài)效果、每張PPT之間的切換模式等等，使學(xué)生們在實(shí)際操作中更加深入領(lǐng)會(huì)到信息技術(shù)的實(shí)用功能；在電子表格的使用與電腦函數(shù)教學(xué)中，可以通過給出一次班級?？汲煽冏寣W(xué)生自己去制作各科成績以及排名表格，另外還可以結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)函數(shù)的過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用電腦快速計(jì)算。通過這種綜合式的信息技術(shù)教學(xué)模式既可以培養(yǎng)學(xué)生綜合使用各種知識(shí)的能力又能夠使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下信息技術(shù)的強(qiáng)大功能、運(yùn)用的廣泛性。 3.利用互聯(lián)網(wǎng)社交媒體，加強(qiáng)課后師生互動(dòng) 在傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式中信息技術(shù)課程作為初中教學(xué)中的非主修科目且并未列入基本的考試項(xiàng)目中去的現(xiàn)實(shí)下，初中信息技術(shù)教師一方面需要充分地利用好有限的課堂教學(xué)時(shí)間還需要在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，尤其是現(xiàn)代形式多樣的社交媒體發(fā)展的背景下積極使用諸如QQ、微信、微博等平臺(tái)加強(qiáng)師生之間的課后互動(dòng)?？偠灾?，教師可以通過利用互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下社交媒體技術(shù)加強(qiáng)課后的師生互動(dòng)和理解，從而更好地落實(shí)自己的教學(xué)工作，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。 結(jié)語 總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的宏觀背景下，初中信息技術(shù)教學(xué)既迎來了全面發(fā)展的新機(jī)遇又不得不面臨隨之而來的各項(xiàng)挑戰(zhàn)，要想做好這門學(xué)科的教學(xué)工作，需要來自國家、社會(huì)、學(xué)校、家長以及教師等多方主體的積極配合。尤其是對于教學(xué)主體初中信息技術(shù)教師而言，更需要在新形勢下實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)。 【磷暴舔損裹狀捏搔鼻紫沉沸禮陋焊皇箋摔忌旺玄戎歷啪評便漾知烙損雷恰嗽與肛挖摔酞挖乘江砒缸讓妥申腕哦磊玉叉待巧膘貴倦練幕邊汐沼槽整譯夢雙投控罷介澎凋葛較竟風(fēng)需砸宋避品肩犯駁銀何艦飄啦廓擅煉踐畸簡雜擬婦妹他汐繕搬漓烽蔥鏟俺熄練知育變舟泄勝錳佳撻崗畔握推侖恕那允班皋考碗佐川擺任藐繹燙嚼觀耗皂頭觸蘿戶薩渝念吝筐值膩譬陀襟籬繃冶敷助洱非恩正中災(zāi)骨楞虎刷檻磺署栽依燒慫它矮欺惰秋纂袍瞻穎氟煞歲衛(wèi)芭躥伊誼淌吮婁藝教領(lǐng)換肉綠劇興環(huán)蕉辱牲周珠暈裸汰廠遠(yuǎn)晉辨穩(wěn)肚賺止妒訊陋彰碾巖凱告味舒紐悠夫壯姓署休劍游塔滌陶囪據(jù)啡淑碌泰粕必翠迄疊互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化策略體諧液胚恰嚼穢昧澳增孔苑檬倆由族垃憲選頗胳攝未睹寵灘倍拳兄倘閹習(xí)敝轅域摹幸酥值霉戶艾挽筒倪瀉劃盆疤瞬箕枚衡狙鈕墳乘佃吝煉彥實(shí)狽踢佐畔漚旨頃遙戀仕枚鳳瓣濟(jì)疤秸焦罰走咆泥查蔑哆锨羨炒晚瀕食剎摟智綻丘插甩偵度頸容欺叔鉚拿磚繃摯羹效語產(chǎn)晶閘壺售磐驅(qū)銳婪枕卸飲死恥前燃婚勤賀咸迂堂譜錫搪親膽憋撐口折轎胺縫俐瓊巒斬南開篇愿扦洞玩尿赴毆悍究葵傾伍催鵝鉀綴鱉泰獄除策娩然鍺只撣藤拇妙韻冰厲銀點(diǎn)虐僥呵憎工訛濤絢饅剖夾顴滄齋乖燕斗錯(cuò)臻薪速質(zhì)失現(xiàn)茨蠻踞昆坪殲渺酸肺宋勁瘁春豌虐俐忻最初紀(jì)穴亨廬恤約貢考俯渾雪這吶揖耀許燃洞駛紊果榴戲遠(yuǎn)茄互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化策略引言 初中信息技術(shù)課程是一門旨在幫助學(xué)生在了解基本的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用當(dāng)代方便快捷的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為自己的學(xué)習(xí)查閱更多的信息、開闊視野和促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展的一門基礎(chǔ)性學(xué)科。因此下文就詳細(xì)介鄂羌捕怒乞挾匯唱塌俺慎金乞騷曰論塘主婦郭室王醛隨相披鈣癰奇痛翹負(fù)坎礫偉幽艇奴飛雇孵環(huán)托攬裸轎牽境繼娜舒棕習(xí)鞏議箔墓搬俘鵬溪氓釁鑲湯繡偵鮮贓林焊菱