整合學校德育資源

整合學校德育資源，構(gòu)建生態(tài)德育體系 錄入者:nyf123 | 時間:2008-11-19 19:01:38 | 作者:nyf123 | 來源: | 瀏覽:877次 整合學校德育資源，構(gòu)建生態(tài)德育體系牌樓中學德育素質(zhì)化工程匯報材料 一年來，學校的德育工作在各級領導的大力支持下，以抓養(yǎng)成教育為突破口、以各種活動為載體、以師德建設為重點、構(gòu)建牌樓中學生態(tài)德育體系，扎實開展德育工作。一、德育理念重強化新時期背景下，需要我們樹立新的德育理念，與時俱進，不斷創(chuàng)新，以順應新時期學生發(fā)展的特點。根據(jù)我校的實際情況，我們首先確立“以德立?！钡牡掠笇枷耄e極樹立“立人先立德”的管理方針，將德育工作擺在學校各項管理工作的首位，并根據(jù)學校的總體辦學思想，確定了我校德育工作的定位，樹立了學校德育管理的“三大理念”：1、“以人為本，激勵為先”一切教育都必須以人為本，這是現(xiàn)代教育的基本價值觀。因此，我們在學校的德育工作中，以尊重學生個性特點為指導思想，遵循青少年個性發(fā)展的特點，著眼于學生終身良好思想道德與行為習慣的形成，著眼于學生的全面發(fā)展，真正落實“全員德育、全面德育、全程德育、重點德育”，建立以“激勵”為中心的德育管理機制，幫助學生樹立自信，激勵學生戰(zhàn)勝困難。2、“擺脫說教，注重實踐”努力擺脫以說教為主的德育方式，積極開展校內(nèi)外德育活動，讓德育回歸生活，讓學生在日常生活的德育實踐中體驗道德與人格的魅力，使德育工作由“由外而內(nèi)”，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皟?nèi)”為主，“內(nèi)”、“外”結(jié)合的教育方式，讓學生真正理解德育的內(nèi)涵，自覺提高自身的思想品德修養(yǎng)。3、“與時俱進，創(chuàng)新德育”在德育工作中，不斷關注社會發(fā)展和教育發(fā)展趨勢，加強德育科研，根據(jù)學校實際和社會的發(fā)展變化不斷更新德育觀念，更新德育手段。我?！罢蠈W校德育資源，構(gòu)建生態(tài)德育體系”的德育新理念，擺脫一成不變的單純憑經(jīng)驗的德育管理思想，讓德育工作緊跟隨時代的步伐，在不斷創(chuàng)新中煥發(fā)出新的活力。二、常規(guī)德育重實效我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱。為了讓這種優(yōu)良的傳統(tǒng)美德在學生中繼續(xù)發(fā)揚下去，學校以“禮儀教育”為先導，引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人。多年來，我們一直開展各種文明禮貌教育活動，努力提高學生禮貌意識，積極促進學生文明禮貌習慣的養(yǎng)成。1、文明習慣養(yǎng)成教育學校歷來堅持多形式、多渠道的正面教育，引導學生人人懂文明，人人爭做文明學生。一是每學期開學初，對初一新生進行軍訓和政訓教育，組織學生學習中學生日常行為規(guī)范、中學生守則以及八榮八恥，讓學生明白做文明學生的準則；二是在校園內(nèi)設立文明、禮儀標語牌：如“請使用文明語言”“請講普通話”“輕聲、慢步、禮讓、右行”，“寧可繞道百步遠，也不踐踏半寸草”等，讓環(huán)境感化人；三是利用班會時間，讓學生自由發(fā)言、討論，對校內(nèi)外事件發(fā)表評論。2、設立文明禮儀監(jiān)督崗在校園內(nèi)主要位置共青團文明禮儀監(jiān)督崗，共青團員輪流值崗，對個別學生的亂扔、亂丟等不良行為進行監(jiān)督，制止一些不文明行為的發(fā)生。3、“文明班級評比”激上進為科學有效地加強班級管理，促使學生良好習慣的養(yǎng)成和文明素質(zhì)的提高，營造班與班之間，學生與學生之間的良性競爭工作的新局面，我們設想在班級管理工作中貫注了人文教育理念、實行“文明班級”評定。 “文明班級”評定是指把班級管理工作分成紀律（就餐紀律、就寢紀律、集體活動紀律、安全紀律）衛(wèi)生（教室衛(wèi)生、清潔區(qū)衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、個人衛(wèi)生）、文明習慣等三大項，每項下設幾個小項，三項滿分各為100分，按“文明班級”的條款實行班級量化評定，每周一小評，每月一大評，根據(jù)量化分評出文明班級等級，學校給予表彰和獎勵。文明班級的管理遵循“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的人本教育理念，立足學生的現(xiàn)實成長，立足學生的未來發(fā)展，給每個班、每個學生提供了一個展示自我的舞臺，越來越多的學生和班級在這個舞臺上演越來越精彩的劇目。三、生態(tài)德育重內(nèi)化?！吧鷳B(tài)德育”是為加強和改進德育工作我校提出的一種新型德育理念。生態(tài)德育，就是人與自然的和諧統(tǒng)一，人與校園文化的和諧統(tǒng)一，人與家庭的和諧統(tǒng)一。通過人與自然的親密接觸，自我接受教育；通過參與校園的文化建設，自我受到熏陶；通過家教活動，不自覺中接受愛的洗禮。“生態(tài)德育”不僅僅是學校的一種德育策略，應與相關資源，社會實踐相結(jié)合，從而達到德育工作和學校全面發(fā)展的共贏策略。我校具體做法是：(一)綠化美化環(huán)境，達到生態(tài)發(fā)展要求合理規(guī)劃校園環(huán)境，使校園環(huán)境達到和諧整潔、優(yōu)美舒適，力爭校園綠化植物覆蓋面積和人均活動空間、含氧量達到生態(tài)發(fā)展要求。優(yōu)美的校園環(huán)境，是一部多彩而富有吸引力的教科書。它能美化心靈、陶冶情操?，F(xiàn)在，我們正在努力將合理規(guī)劃校園美化、園林化、人文化。1“雙改工程”徹底做到一個“凈”字。學校投資二十多萬元完成“雙改工程”（改廁、改氣）。校園環(huán)境的硬件設施得到充分改善。使原先此兩處的“臟、亂、差”的環(huán)境得到了凈化。2花架芬芳達到一個“美”字。今年學校投資十多萬元對三處生態(tài)德育基地進行了改進，走進“智慧園”打開智慧之門，收獲生命精彩。走進翠竹園，優(yōu)美恬靜，這里是同學們課余休閑的樂園。走進花園圃，四季如春、花團錦簇、生機盎然，為學生們學習創(chuàng)造了優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境。（二）開展豐富多彩的德育活動，讓學生親自體驗德育校內(nèi)活動：積極爭創(chuàng)“生態(tài)章”。在我校的團隊爭章活動中，有一個傳統(tǒng)的項目“生態(tài)章”。其爭章內(nèi)容為：讀一篇以上生態(tài)文章，知道一些生態(tài)保護知識；為家鄉(xiāng)的生態(tài)建設做一件實事；參加一次環(huán)境保護的宣傳活動。每個學期我們都把這項內(nèi)容作為爭章活動中必修章。制定出每學期的階段性評定規(guī)程，先由班級小組評定，再由班委會評定，最后由班主任評定隊員的日常生態(tài)意識表現(xiàn)。我們還在爭章手冊中建立了家長意見一欄，定期聯(lián)系家長，每月下發(fā)生態(tài)活動的聯(lián)系卡和反饋單。在這項活動中，學生不僅有生態(tài)知識上的了解，還有生態(tài)行動上的實踐，同時還帶動了家長的參與，提高了活動的效率。2主題（班會）活動。每學期學校要舉辦一次“愛我校園，愛我班級，美化校園”班級環(huán)境布置評比，各班結(jié)合自己班級特點、年齡，人人都為自己班級的布置出謀劃策，美化環(huán)境。班級是學校的組成細胞，同樣是生態(tài)的個體。除此之外，每一個學期班級還要開展一些生態(tài)德育方面的專題活動，培養(yǎng)、提高學生的生態(tài)、環(huán)保意識，促進生態(tài)行為的形成。我們結(jié)合一些跟生態(tài)環(huán)境保護有關的節(jié)日以生態(tài)環(huán)境知識為主題來開展一系列活動主題中隊活動，對學生進行針對性教育。以七年級一學年為例，我們在植樹節(jié)（3月22日）開展了“呼喚綠色的覺醒”主題班會活動。同學們通過課外的收集、準備，介紹了綠色（植物）對于我們?nèi)祟惖淖饔?，由于人們?yōu)E砍亂伐所引起的植被萎縮、物種消亡、土地荒漠化、洪水頻發(fā)一系列嚴重后果。還談了作為一名學生如何去保護家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境不被破壞，最后，號召全班同學和家人一起在植樹節(jié)期間種一棵樹或栽一盆花，為家鄉(xiāng)增添一點綠色。其余主題活動如下：生態(tài)、環(huán)保節(jié)日 主題活動 地球日（4月22日） “傾聽地球的哀鳴” 戒煙日（5月31日） 全班留言簽名“遠離毒品，拒絕吸煙” 環(huán)境日（6月5日） “人類的反思” 國際動物日（10月4日） “動物的吶喊：人類，請給我們留下最后一 處棲息地” 世界糧食日（10月6日） “浪費現(xiàn)象大家尋“此外我們還組織學生進行環(huán)保征文競賽、環(huán)?？ㄍ嫳荣悺⑸鷳B(tài)知識手抄報競賽等。我們所有的活動均能做到有計劃、有記錄、有總結(jié)，保證了活動的質(zhì)量，同時也為以后的活動開展積累了經(jīng)驗和資料。通過這些活動的開展，喚起學生對環(huán)境危機的憂患意識培養(yǎng)了學生自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的好習慣。3校內(nèi)生態(tài)園活動。我們學校處在農(nóng)村，校園內(nèi)綠化面積很大，是一所花園式中學。每個年級每個班都有自己的一塊生態(tài)園地（花壇或草坪），我們的生態(tài)園分別是智慧園、花圊園、翠竹園。我們以班為單位，實行定期輪換制度對生態(tài)園進行管理。學生認識生態(tài)園里的每一株花，每一棵草，熟知它們的生活習性，生長特點，并建立有它們的生長檔案。4每年學校舉辦體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)等，來豐富校園文化生活，在活動中陶冶學生情操，在活動中發(fā)揮個體生態(tài)作用。5組織開展法制報告會。11月8日下午，我校邀請牌樓中學法制副校長王偉警官，為學生作了一場針對性的法制教育講座。結(jié)合學生的心理、生理特點，從通俗易懂的道理入手，用同齡人的犯罪事實，闡述了學校環(huán)境與學生發(fā)展、家庭環(huán)境與孩子成長、社會環(huán)境與學生成材的重要性，說明了從小不遵守紀律，一步步走向犯罪的量變到質(zhì)變的道理。王偉警官用生動的案例教育了學生世上沒有后悔藥，要珍惜生命和自由，在學生心靈深處打下了在校做個好學生、在家做個好孩子、在社會上個好少年的烙印，收到了良好的法制教育效果。去年，學校開展了“振牌杯”自創(chuàng)詩歌朗誦會。今年，我們開展了“青春牌中，讀書校園”活動。不久，我們開展共青團“重溫誓詞”教育、“文明禮儀伴我行”系列活動。動態(tài)的教育，創(chuàng)造性的活動，讓學生得到親身體驗。個體生態(tài)，在生態(tài)系統(tǒng)活動中，相互影響，遠遠大于空洞的說教。目前，學校又充分發(fā)揮學校校刊新蕾雜志、50米文化宣傳長廊和升旗儀式的功能，展示學校教育成果，教師風采，學生閃光點，營造良好的生態(tài)氛圍。（二）校外活動如果說以上的校內(nèi)活動側(cè)重于知識上的認知，那么校外的一些活動則更偏重于實踐。通過這些實踐活動，讓學生的認識得到提高，從而內(nèi)化為自覺的行動。幾年來我們在校外主要開展了以下一些活動：清理類活動。比如：清理寨子坡水庫，清掃學校附近的村道，清理排水溝，清除墻壁、電線桿上污穢標語、牛皮癬。我們在近公里的水庫溪流邊，積極清除塑料袋、破衣物、爛菜葉等許許多多非常臟的垃圾；我們利用班隊課、勞技課，帶上工具打掃學校附近的村道；雙修日，我們派出班里的假日小隊，在各個村莊里清除牛皮癬調(diào)查類活動。通過調(diào)查，了解石膏礦石生態(tài)現(xiàn)狀，家鄉(xiāng)的空氣污染狀況，水污染狀況等。在活動中我們要求學生走訪有關專家、醫(yī)生和查詢資料，弄清對人的健康有害的生態(tài)環(huán)境污染是什么？（廢水、廢氣、廢物、噪音）調(diào)查在學校周圍公里范圍內(nèi)有哪些方面的污染源，有關方面是否采取了措施？在調(diào)查中我們要求學生制定調(diào)查計劃，形成書面材料，遇到困難尋求學校和有關單位的幫助。最后把調(diào)查的結(jié)果做成簡報。宣傳、收集活動。比如在我們開展的“回收舊電池”活動中首先告訴學生一節(jié)號電池可以使一平方米的土壤遭到污染，如果將廢電池混入生活垃圾中并埋入地下，電池腐爛后，其中的汞、鎘、鉛等重金屬就會進入土壤，污染地下水，還會通過土壤、植物、動物食物鏈一層層地富集起來，最終損害人類的健康等生態(tài)知識。向?qū)W生發(fā)出倡議書：收集廢電池，拯救大地球。把倡議書和相關生態(tài)知識印成傳單，讓學生帶給家長，還在村里人口集中的地方張貼。然后我們就派出小分隊在村里進行收集、拾撿。最后將收集起來的廢電池交給學校由學校集中送到鎮(zhèn)環(huán)保站處理。4種植、愛護類活動。在每年的植樹節(jié)期間，我們都要發(fā)動學生開展我為家鄉(xiāng)種棵樹（栽盆花）活動。讓學生認養(yǎng)村里的古樹名木，保護村道、公路旁的小樹苗、青蛙等有益的動植物。這些活動的開展，不僅讓學生自主參與了家鄉(xiāng)的生態(tài)建設與管理，增強了生態(tài)意識觀念，同時也讓村民得到了感染，間接受到了生態(tài)教育。他們在學生的影響下，也提高了生態(tài)素質(zhì)，學生在校外活動中，已不再僅僅是生態(tài)教育的實踐者，更是生態(tài)教育的提倡者，他們是受教育者，同時也是教育者。三、在日常行為規(guī)范中教育貫穿生態(tài)、環(huán)保德育。說實話，農(nóng)村小學生相對于城市小學生，由于受客觀環(huán)境的影響，在日常生活中的一些不良習慣要多很多。要讓學生真正養(yǎng)成良好的生態(tài)習慣，除了一些專題的活動之外，還必須在平日的日常行為規(guī)范中時時教育。在德育中，我們經(jīng)常用中小學生日常行為規(guī)范來教育學生。很少開展專門的生態(tài)生態(tài)德育。其實，兩者有許多共同的交叉點，是相輔相成的。開展文明班級、文明寢室、最潔清潔區(qū)等評比活動。在我的班級工作中，把生態(tài)生態(tài)德育與學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育結(jié)合起來，強化衛(wèi)生習慣、勞動習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生愛護花草樹木，不亂扔果皮紙屑，節(jié)約用水用電等環(huán)保習慣。并利用黑板報、生態(tài)角、以及前面講到的一些主題教育活動使學生明確“自然是一個有機整體，人是其中一個不可分割的組成部分”，幫助學生從小樹立科學的環(huán)境價值觀，初步形成科學的生態(tài)道德觀，增強“愛護環(huán)境人人有責”的意識，并以此規(guī)范自己的日常行為。四、積極進行學科滲透教育，開辟學校生態(tài)德育主渠道?，F(xiàn)代教育中，生態(tài)德育不可能孤立存在，它應當貫穿于整個教育的始終，應當輻射到各個學科的教學中去。因此，我們要求各科任老師必須把生態(tài)德育納入到教學計劃當中。為了保證在課堂教學中的環(huán)境滲透不走過場，不為生態(tài)德育而生態(tài)德育，我們也不是凡課必有生態(tài)德育，只是我們要求大家結(jié)合自己學科特點，深入挖掘生態(tài)德育教材，對現(xiàn)有課程進行再度開發(fā)，找準所教課程的結(jié)合點和滲透點，這也是新課標下對教師課程開發(fā)的要求。我校七年級張國娟老師在這方面做得比較好，她的口語交際課如何保護我們身邊的環(huán)境，通過同學們自己收集有關環(huán)境的問題并在課堂上進行口語報告，不但達到了口語訓練的語文教學目的，還讓同學們了解了關于環(huán)境的知識以及環(huán)境保護的技能等等。她的公開課云南歌會，更是從歷史、地理以及環(huán)境等方面給同學們展示了一幅幅美麗的畫卷，培養(yǎng)了學生熱愛我們大好河山的愛國主義情懷，通過對美麗環(huán)境的欣賞，同學們更懂得了保護環(huán)境的重要意義。教師在傳授知識的同時，既注意了學生環(huán)境意識的培養(yǎng)，教師自身也通過學習養(yǎng)成了良好的環(huán)保習慣。有些學科表面上看起來似乎與生態(tài)德育沒有什么直接的聯(lián)系，但只要我們認真專研，養(yǎng)成了生態(tài)德育的一種意識，學科滲透就顯得容易多了。校園生態(tài)德育應該是一項長期的系統(tǒng)工程，它的內(nèi)涵、意義非常深刻，不可能做到一蹴而就，我們在開展校園生態(tài)德育的過程中一直努力按照實事求是的原則進行，做到合理有序，并注意與公民道德建設實施綱要相結(jié)合，定期評比，不僅加強了同學們的環(huán)境保護意識，而且使同學們形成了環(huán)境保護的自覺性，積極主動地參與到環(huán)境保護的工作中來。當然，雖然我們的工作取得了一定的成效，由于我們起點較低，很多工作還在探索階段，活動的開展和教育的方式方法也還存在一些有待改進的地方；但我們相信，只要我們繼續(xù)專研、深入理解生態(tài)德育的內(nèi)涵和意義，有了正確的方法論為指導，再加上我們?nèi)w師生的共同努力，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能，我們的校園生態(tài)德育工作一定能取得更大的成就。（三） 加強師德建設，提高教師素質(zhì)“師德建設”一直是我校德育工作的重點，為了促使我校的師德建設工作更上一步臺階，形成團結(jié)、勤奮、文明、進取的良好校風，我校組成了由校長任組長、黨支部書記、副校長任副組長的德育領導小組，團隊、班主任、為成員的工作小組，在本著“以人為本，科學導航，多管齊下，注重實效”的理念下，開展了一系列豐富多彩的活動，取得了顯著成就。1、開展德育研討會，提高教師理論水平。學校組織老師特別是班主任認真學習中國教育報、德育報、人民教育等報刊雜志，以及教育學、心理學等理論專著，吸收當前先進的教育理念和教育方法，以期提高大家的政策水平、理論水平和德育科研水平。同時定期組織德育課題研討會，推廣德育科研的新成果，把握德育科研的新動向，搶占德育科研的最前沿。2、開展經(jīng)驗交流會并組織觀摩學習。今年我校聘請市教科所周葆英主任為我校教師作了對如何做好班主任工作的理性思考的專題報告，我校德育室將報告材料整理成冊打印下發(fā)到每個班主任手中。在相互交流中共同進步。德育工作如何做到理論上創(chuàng)新，工作中出成果，這是我校每一個班主任經(jīng)常思考和關注的問題。大家遵循將實踐上升到理論，再用理論去指導實踐的方針，校內(nèi)交流和校外交流相結(jié)合。對內(nèi)，根據(jù)我校的實際情況，有針對性的進行研究。對外，或請教育專家來指導，提高理論研究水平，或走出去，開拓視野，學習別人的先進經(jīng)驗。3、學期初與教師簽訂“師德目標責任書”；每學期定期召開 “三會（“三會”即家長、教師、學生座談會）；定期開展師德教育專題報告和理論講座，定期評選師德標兵（一年一次）；凡在師德方面有不良行為的一經(jīng)查實，在評優(yōu)樹先、競聘上崗中一票否決。因此，牌中以教風正、師德好而倍受社會、家長贊譽。（四）辦好家長學校，發(fā)揮協(xié)同育人功能1將家庭教育納入學?！吧鷳B(tài)德育”系統(tǒng)，充分發(fā)揮其協(xié)同育人功能。我們還應清醒認識到，生態(tài)德育，也包括家庭生態(tài)德育。家庭也是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分。學校德育不能替代家庭德育，學校德育如果不關注學生的家庭生活，就不能反映學生的現(xiàn)實生活；學校德育如果不主動取得家庭的配合，就不容易取得好的效果。因此要引導學生積極參與家庭的道德文化建設。通過參與家庭道德文化建設，一方面可以在活動過程中豐滿自己的個性，增強自己的責任感，從而自覺地培養(yǎng)自己的德行，使德行成為自覺意識、自身習慣、自動要求，成為道德自律、活的智慧；另一方面為家庭道德文化的生態(tài)系統(tǒng)的形成與發(fā)展做出貢獻，體現(xiàn)道德價值的自我實現(xiàn)，達到個體內(nèi)部道德價值系統(tǒng)與外部道德的生態(tài)系統(tǒng)的完善統(tǒng)一。2辦好家長學校，服務好社會。人們常說：“父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子受教育的第一課堂”，由此可見，家庭教育對學生思想品德的形成有著至關重要的作用。因此，學校重視和發(fā)展家庭教育，經(jīng)常召開家長會，請家長走進課堂提合理化建議。建立健全家長委員會，辦好家長學校，聘請了校外監(jiān)督員，分期分批給家長上課