聽張巧紅老師《花鐘》一課有感詳解_第1頁(yè)
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聽張巧紅老師《花鐘》一課有感詳解_第3頁(yè)
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聽張巧紅老師花鐘一課有感9月21日,東方紅小學(xué)四位老師來我校送教。我聽了張巧紅老師執(zhí)教的花鐘課后,受益匪淺。我驚嘆于這節(jié)課的知識(shí)量、信息量如此之大,驚嘆于她板書的美觀、實(shí)用。課前活動(dòng)拍手讀花名歌謠激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)新課的興趣,課中的拓展閱讀迷戀昆蟲的法布爾、課外的閱讀推薦書目昆蟲記均在孩子們心中撒下了熱愛閱讀的種子。張老師能充分整合、挖掘教學(xué)資源,增加了課堂容量,豐富了教學(xué)內(nèi)容,拓寬孩子們的知識(shí)視野。例如:幻燈出示的各種鮮花圖片、世界各地的花鐘圖片、其它時(shí)間開放的花的資料、拓展閱讀資料等。張老師訓(xùn)練朗讀的方法靈活多樣。如男、女生分組讀、師生接讀、對(duì)比讀、帶著贊美之情個(gè)別讀、齊讀等。靈活多樣的朗讀讓孩子們充分感受到了作者生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)音,充分感受到了語(yǔ)言文字的神奇魅力。教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練到位,學(xué)生當(dāng)堂對(duì)課文第一自然段內(nèi)容能熟記于心,并能利用課件中補(bǔ)充的花名口頭進(jìn)行仿寫練習(xí)。最讓我驚嘆的是張老師別具匠心的板書設(shè)計(jì)。她設(shè)計(jì)的板書美觀、精致、實(shí)用。聽了張老師的課,我感想頗多。以后的教學(xué)中,我也將努力嘗試這種“主題式讀寫聯(lián)動(dòng)策略”,潛心備課,用心整合、挖掘教學(xué)資源,加大課堂教學(xué)信息量,在母節(jié)語(yǔ)文課上都要為孩子撒下熱愛閱讀的種子。我將通過語(yǔ)文課教學(xué)努力達(dá)到以讀帶寫,以寫促讀,讀中學(xué)

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