新課改背景下的小學(xué)英語教學(xué).ppt

新課改背景下的小學(xué)英語教學(xué),主要內(nèi)容,英語課程總體目標(biāo)基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)分級目標(biāo)描述英語教學(xué)基本原則課堂教學(xué)中的幾個關(guān)注點(diǎn)幾點(diǎn)建議,課程總體目標(biāo),基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；,基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異、拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。,一級總體目標(biāo),對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英文歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化和習(xí)俗感興趣。,語言技能目標(biāo),聽做1能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铩?能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。3能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等。4能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。,語言技能目標(biāo),說唱1.能根據(jù)錄音模仿說英語。2.能相互致以簡單的問候。3.能相互交流簡單的個人信息，如：姓名、年齡等。4.能表達(dá)簡單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡。5.能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語。6.能唱英文兒童歌曲15-20首，說歌謠15-20首。7.能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。,語言技能目標(biāo),玩演1.用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際。2.能做簡單的角色表演。3.能表演英文歌曲及簡單的童話劇。讀寫1.能看圖識字。2.能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語。3.能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事。4.能正確書寫字母和單詞。視聽1能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目。2視聽時間每學(xué)年不少于10小時(平均每周2025分鐘)。,文化意識目標(biāo),知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語。對一般的贊揚(yáng)，請求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。知道英語國家中最常見的飲料和食品名稱。了解英語國家中重要的節(jié)日，如：圣誕節(jié)。,情感目標(biāo),對英語學(xué)習(xí)感興趣，喜歡聽說英語，愿意背歌謠，唱歌曲，講故事，做游戲等。樂于模仿，敢于開口，積極參與，對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。,學(xué)習(xí)策略,積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。主動向老師和同學(xué)請教。對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐。在詞語與相應(yīng)事務(wù)之間建立聯(lián)想。在學(xué)習(xí)中集中注意力。積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語。,一年級教學(xué)目標(biāo),喜歡上英語課，愿意參加英語活動能根據(jù)教師的語言做動作能根據(jù)錄音內(nèi)容模仿說唱能進(jìn)行簡單的日常會話，打招呼能按教師簡單指令做游戲（沒有寫的任務(wù)，單詞不做認(rèn)讀要求）,基本教學(xué)原則,使學(xué)習(xí)機(jī)會最大化(MaximizeLearningOpportunity)不管你用什么方法，首先要創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生獲得最大學(xué)習(xí)機(jī)會的環(huán)境和教學(xué)過程。教師的角色即是為學(xué)生創(chuàng)造這種機(jī)會。,促進(jìn)積極的課堂互動(Interaction)。教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供有意義的互動，使教師和學(xué)生進(jìn)行有效的交流。培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)者。這是我們的課堂教學(xué)目標(biāo)，即培養(yǎng)更加自覺自愿的學(xué)習(xí)者。提高語言意識。培養(yǎng)學(xué)生對于語言的敏感性，理解語言的意義聯(lián)系。同時，還要了解包括語法和詞匯在內(nèi)的語言形式及其功能。,激發(fā)學(xué)生本能的發(fā)現(xiàn)力。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)語法規(guī)律。發(fā)展綜合語言技能(IntegratedLanguageSkills)。語言教學(xué)必須是綜合性的，目的在于使學(xué)生掌握聽說讀寫等方面的綜合語言技能。力求語言輸入情境化(ContextualizeLinguisticSkills)。在一定的語境下呈現(xiàn)語言，而不是孤立地去呈現(xiàn)語言語法規(guī)則和詞匯。教師要創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，幫助學(xué)生在情境中理解語言。,確保語言與社會生活的相關(guān)性。使教學(xué)過程符合學(xué)生的思維能力、社會生活經(jīng)驗和年齡特征。提高文化意識。語言是文化的載體，語言的學(xué)習(xí)離不開文化。教學(xué)過程中要給予培育學(xué)生的文化敏銳性和鑒別力等方面足夠的關(guān)注。,盡量使用英語組織教學(xué)，適時適度地使用母語，低年級多開展TPR活動，多用Bodylangrage。UseEnglishasmuchaspossible.UseChinesewhenitisnecessary.倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑，根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生心理需要選擇適當(dāng)?shù)恼n堂活動的互動模式。明確活動目的，每項活動前都應(yīng)交待清楚活動的任務(wù)、規(guī)則和時間要求。教師要有示范。,課堂教學(xué)關(guān)注點(diǎn)一：教學(xué)目標(biāo)的描述,在本課結(jié)束時，學(xué)生應(yīng)該能夠：了解/理解（知識、：具體事實，如名稱、地點(diǎn)、事件等）發(fā)展/能夠（運(yùn)用知識和技能，如：詢問，回答，描述，講述，表演，展示，說明，推測，想像，創(chuàng)造，）知道為什么（歸納，推理，判斷）本課時的內(nèi)容與前后內(nèi)容的關(guān)系，與其他學(xué)科的聯(lián)系等。發(fā)展何種情感、態(tài)度以及學(xué)習(xí)策略形成何種文化意識,教學(xué)目標(biāo)描述（一）三年級上Unit1Dontwalk!,1.學(xué)會單詞或短語dont,walk,litter,run,thankyou.2.掌握句型Dont（touch)!Donot(touch)!No(bikes)!,教學(xué)目標(biāo)描述（二）三年級上Unit1Dontwalk!,能聽懂本單元的故事，會說dont,walk,litter,run,thankyou等單詞或短語能夠運(yùn)用句型Dont（touch)!Donot(touch)!No(bikes)!等對別人提出警示、勸誡。通過課文的學(xué)習(xí)，能學(xué)會關(guān)心他人并能養(yǎng)成認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣。學(xué)會不同場景下該干什么，不該干什么。,關(guān)注點(diǎn)二：學(xué)生主體參與的具體表現(xiàn),教師角色的轉(zhuǎn)變：組織者、參與者、指導(dǎo)者學(xué)生主動、積極，自信課堂氣氛民主、平等、活躍有效調(diào)動學(xué)生已有知識和經(jīng)驗學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識（如：語言的規(guī)律，表達(dá)的方式）學(xué)生積極思考，從不知到知，體現(xiàn)建構(gòu)過程學(xué)生有表達(dá)個人的觀點(diǎn)、意見或情感的機(jī)會學(xué)生有自主提問的動機(jī)和機(jī)會活動設(shè)計從學(xué)生的興趣和經(jīng)驗出發(fā)教師鼓勵、尊重、發(fā)展學(xué)生的見解和觀點(diǎn),關(guān)注點(diǎn)三：教師教學(xué)行為的表現(xiàn),教師是積極的傾聽者教師與學(xué)生交流學(xué)習(xí)的目標(biāo)和達(dá)標(biāo)的要求教師允許學(xué)生出錯，適時幫助修正教師與學(xué)生有真實的交流機(jī)會教師創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生反思和評價自己的學(xué)習(xí)教師給予學(xué)生進(jìn)行選擇的機(jī)會教師提供師生、生生互動的機(jī)會教學(xué)滲透與其他學(xué)科知識的聯(lián)系教師提供學(xué)生用英語做事情的機(jī)會教師與學(xué)生交流和討論情感,關(guān)注點(diǎn)四：課堂教學(xué)過程,Pre-learning:調(diào)動學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，為輸入新的知識和技能做準(zhǔn)備（情感態(tài)度和語言準(zhǔn)備）Learning：語言輸入，新知識建構(gòu)、知識與技能操練、概念的理解和提煉，舉一反三Afterlearning：語言知識與技能的鞏固和綜合運(yùn)用,教學(xué)基本環(huán)節(jié)WarmupActivities(預(yù)熱活動）活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)與本課相關(guān)內(nèi)容Presentation（輸入展示）Practice（操練）Drill:教師指導(dǎo)下的練習(xí)Practice：學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究活動Production（輸出）小組表演，教學(xué)效果檢查Summary&Homework（小結(jié)、布置作業(yè)）,房山區(qū)小學(xué)英語課改教學(xué)模式,情景導(dǎo)入聽說領(lǐng)先活動中學(xué)引導(dǎo)互進(jìn)生活運(yùn)用,關(guān)注點(diǎn)五：課堂教學(xué)評價,Assessmentforlearning形成性評價在課堂教學(xué)過程中發(fā)生，關(guān)注每節(jié)課孩子們是否明白他們學(xué)習(xí)了什么，學(xué)會了什么以及為什么要學(xué)等問題。教師是否努力幫助孩子們達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。在這個過程中教師需要（1）收集學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)和能力達(dá)標(biāo)的證據(jù)；（2）確定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀